學校骨幹幫扶計劃
幫扶對象:王林老師 為優化我校教師師資隊伍,充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用,促進青年語文教師快速、健康成長。實現學校教育教學工作的高效、持續、快速發展,我們學校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨幹教師帶青年教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象:王林老師
對象分析:王老師是剛調進本校的教師,對工作充滿熱情,並且是一
位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由於王老師還不適應高年級的上課模式,在教學中把握不住教學目標,不能突破教學難點,因此我覺得需要幫助他迅速成長。
二、幫扶形式: “一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限: 一年。
四、工作目標
1.努力克服教育教學中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐中共同成長。
五、一年發展目標:
在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:
1、讓這位教師在學科專業知識有較大的提升,上課過程中能抓住教
學目標和教學重難點。通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格。
2、與這位教師進行備課,儘快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,
又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數,及時對教學進行反思。
3、每學期上一節校內公開課。
4、着重提高課堂教學效率,培養學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。
五、幫扶措施:
1.積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好課後反思。
2.堅持每週與教師進行交流,瞭解其教學動態,及時排憂解難,解決教學困惑。
3.聽課:我和王老師建立一個互相聽課的制度,一週聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課,瞭解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽王老師的課瞭解其最真實的課堂行為,發覺其課堂教學的優劣所在,並給王老師所上班級上一節示範課。
4.評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過説課議課,力求讓王老師學會如何組織課堂教學,啟發學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節課堂氣氛和節奏。
5.課後反思:要求王老師養成每次課後寫反思的習慣。課後反思要堅持,主張以真實內容為原則,不搞形式化;要從實際出發,哪怕寫一句話也行,要善於從教學現象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。
總之,希望經過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經驗,時時自評,提高教學水平。
2015--2015年
指導教師:王芝琴
2015.9
學校骨幹幫扶計劃 [篇2]
一、指導思想
為了貫徹落實深圳市教育局2015年深教第48號文件《深圳市義務教育學校結對幫扶實施辦法》,響應龍崗區教育局的號召,加強我區國小相對薄弱學校管理和師資隊伍建設,統籌配置師資力量,實現全區義務教育人力資源全區共享和師資整體素質的提高,大康國小作為相對薄弱的受幫學校,現結合我校教育教學特點和師資配置情況,制定本工作方案。
二、結對幫扶學校
幫 扶 學校:xx國小
受幫扶學校:xx國小
三、目標任務
1.管理目標:
(1)擬定長期、中期和近期發展規劃,並分年度實施計劃,使學校自身發展的能力得到提升。
(2)通過交流學習使我校的校風、教風和學風能有提高,並使其在各項工作中得到體現。
(3)切實推進新課程改革,提高我校教育教學水平。
(4)完善校本教研製度。
使我校教育教學規範化,完善評價激勵機制,使學校常規管理水平再上新台階。 工作重點: 加強學校之間的溝通聯絡,統籌安排學校工作,定期進行互訪互查,觀摩學習。
2.師資隊伍:
建立校本培訓制度,加強理論培訓,縮短我校教師與民治二小教師理論水平的差距,把最新的教改精神、教學理念學過來,特別是對基礎教育課程改革的精神加以貫徹,並引導幫扶教師加以應用和提高其應用的水平與能力。
3.辦學條件:
貫徹落實科學發展觀,以推進教育信息化,帶動教育現代化,加快功能教室的建設,構建網絡體系,提升硬件建設標準,提高管理使用效益,實現深圳市政府提出的教育率先實現現代化的工作目標。
4.教育質量:牢固樹立質量意識,教育全體教師以質量求生存,向質量要效益,以全面提升教育質量為抓手,促進學生全面發展,實現真正意義上的“辦人民滿意教育”的宗旨。 工作重點:
a. 積極開展管理層的指導與學習活動,提高管理水平,更新管理理念。 b.加強兩校教師師間的的交流學習,促進兩校教師教研水平。
c.加強兩校校園文化間的交流與學習。
四、工作安排
2015年——2011年度工作安排:
1.研究確定下派人員,到對方學校掛職學習,確定幫扶工作重點。
2.開展調研活動,有針對性地選擇教師到民治二小門交流學習。
3.邀請xx國小教師來我校指導教學,建立科組結對和師徒結對機制,參與xx國小的集體備課、聽課和評課等。
4.定期組織我校班主任赴xx國小掛職學習。
4.組織我校師生到xx國小聽課、參觀和使用現代化教學設備。
5. 邀請xx國小教師赴我校開展專題講座。
6. 聽課評課,深化與xx國小的'教學上的交流學習。
7. 組織我校教師赴xx國小展籃球比賽活動。
8. 組織我校學生到xx國小參觀訪問。
9.完成各項工作總結。
五、獎懲機制
(一)評聘與評優:凡積極參加“結對幫扶”活動並在活動的教師,在職稱評聘、教師評優、年度考核上給予優先考慮。
(二)福利與待遇:教師到xx國小參加掛職期間,原有待遇、職務保留不變。
xx結對幫扶領導小組 2015年5月15日
學校骨幹幫扶計劃 [篇3]
根據上學年我校骨幹教師幫扶青年教師實際,2015年3月學校另確定了我的新的幫扶對象,二年級語文教師王洪,本學年將在前一段工作的基礎上,繼續深入開展“幫扶”工作,為更好地工作,現制定計劃如下:
一、本年度的工作目標
1、本着“資源共享,優勢互補,合作交流,共同發展”的原則,通過加強學校管理,形成骨幹教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創造性地開展幫扶工作,通過作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、幫扶對象
二年級語文教師王洪
三、本年度重點工作。
1、學年初制定幫扶工作計劃,召開幫扶工作會,確定師徒對子,制定出切實可行的幫扶措施。
2、本年度我將組織的幾項重大活動:如:讀書交流、課堂展示、同課異構、反思交流、等活動。
3、充分發揮自己的帶頭、輻射和導向作用,組織他們上研討課、公開課和示範課;年輕教師上彙報課。
四、具體措施
1.以課堂為主陣地,課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些
活動:
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中,每週校本教研時間。和青年教師一起講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課,自己寫好幫扶筆記,幫扶對象寫好聽課反思。
(3)課堂展示。
本學期,我將每月進行一節課堂教學展示課活動。聽評幫扶對象課兩節,並利用教研組活動時間,由執教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敍事,每期至少寫一至二篇教學論文,並上傳至學校博客,供教師研究探討。
馮莊國小 昝志遠
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