怎樣把學生的思想工作做好

我國教育家陶行知先生説，教師的職務是“千教萬教，教人求真”，學生的職務是“千學萬學，學做真人”。“教人求真”與“學做真人”是貫穿於我們學校教育的一條主線，它和黨的十五大提出的精神文明建設培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義公民的目標相一致。作為班主任在引導和培養學生“做真人”方面負有更加重大的責任，把他們培養成為一個合格的“四有”新人是我們做班主任的必須經常思考和實踐的問題。

陶行知的“獎你四塊糖”給了我們很好的啟示：做好思想工作要做好“四塊糖”的文章。“四塊糖”上凝聚的是愛心、信任、平等、尊重、理解和寬容。

一、 愛心和信任，是做好學生思想工作的首要條件

托爾斯泰説過：“一個教師如果只愛事業，他是一個好教師。一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖讀過萬卷書但既不愛事業也不愛孩子的教師更好一些的教師。而如果教師把對事業的愛對學生的愛兼備於一身，他就是一個完美的教師了。”這段話道出了熱愛學生、熱愛孩子對一名教師和一名完美的好教師的重要性。著名教育家蘇霍姆林斯基的觀點更明確，更堅定。他反覆強調，教師首先必須具備的品質就是愛孩子，就是熱愛學生。

愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。只有讓學生感受到你的愛心，體會到你的善意，學生才會向你敞開心扉，教師的一切工作才會是有效勞動。否則，縱有千言萬語，也只是徒勞。信任學生，是對自己思想工作的一種肯定。如果教師對學生缺乏信心，不信任他，則全部教育設想和教育、教學方式的準備安排全都是白搭，不會有任何效用。陶行知的”獎你四塊糖“的教育方式之所以獲得成功，是因為他用實際行動向學生顯示了自己的一顆愛心和對學生的充分信任。這種“無聲勝有聲”的教育方式，似春風化雨，潤物無聲；似微風拂面，煦暖可親。真愛無痕，是陶先生這種思想教育方式的最好寫照!

二、 平等和尊重，是做好學生思想工作的堅實基礎

教育學認為，學生的本質屬性首先是人。在社會主義制度下，人和人之間是平等的。從法制的角度講，青少年也是獨立的社會個體，他們不僅享受一般公民的絕大多數權利，而且受到社會的特別保護。青少年也有受尊重的權利。青少年時期，如果他們的獨立人格和獨立地位被忽視，甚至被歧視，很容易引起他們的逆反情緒，在他們已存在逆反心理的情況下再去做他們的思想工作，效果恐怕會適得其反。而陶行知，作為一校之長，既沒有領導的架子，也沒有教育家的權威，他既擺平了自己的心態，也擺正了自己的位置，他把犯了錯誤的學生也真誠地當作人對待，尊重其人格，這自然就為進一步做好學生的思想工作開了”綠燈“。這樣一場人與人之間的情感交流，這樣一種建立在平等和尊重基礎之上的思想工作，焉有不成功之理?

三、 理解和寬容，是做好學生思想工作的.有力保障

理解萬歲，是學生的共同呼聲。只有理解學生，才能更好地和學生溝通；只有理解學生，才能滿足學生的心理需求，才會找到做好學生思想工作的正確方法。缺乏理解，學生的思想工作就會失去保障。如何理解學生呢?首先要經常進行換位思考，設身處地為學生着想；其次，要經常傾聽學生的心聲，瞭解學生的喜怒哀樂，做到與學生同喜同悲。

理解了學生，就會做到寬容。寬容是一種美德。為師者寬容，會潛移默化地影響着學生，學生在寬容的環境裏，才會逐步形成健全的人格。寬容不等於縱容，無關大是大非，無關道德品質的小缺點、小毛病，會使學生更顯出自己的個性，切不可斤斤計較。對這些小缺點，為師者要有寬廣的胸懷，要努力去發現學生身上的“閃光點”，而不是總去抓學生的“辮子”和“尾巴”；做到寬容，遇事要分情析理，忌把學生“一棍子打死”；做到寬容，要對學生動之以情、曉之以理，不可簡單粗暴。

我班有一個女生，上課常常遲到，有時還打瞌睡，成績也差，在老師眼中她是一個“懶”學生。我也常常批評她，每次她都低頭不肯聲。直到到有一次她媽媽來學校接她去看病我才知道，原來這個學生體質差常常生病。第二天，她照樣遲到，我沒有批評她而是微笑着要她回座位坐好，她用驚訝的眼光看着我。課後我找到她告訴她以後她可以玩10分鐘上課，她同樣用驚訝的眼光看着我。一天下午，她來找我對我説：“老師，我身體不好上課有時要打瞌睡，如果我睡着了你能把我叫醒嗎？”我説：“好！”後來，她上課遲到、打瞌睡的次數少了，成績也進步了。

讓我們再來欣賞一下陶先生的“理解”和“寬容”。面對“用磚頭砸同學”的嚴重“錯誤”，陶先生不是盲目地處罰，對該生卻是連獎四次。陶先生從該生身上挖掘出的不是條條“罪狀”，而是遵守時間、尊重他人、有正義感、善於改過等優良品質。這樣的理解和寬容，恐怕會讓那位男生終生難忘，受益終生。

學生的思想工作繁瑣複雜、千頭萬緒。但我們從事的是園丁的事業，面對的是祖國的花朵。因此，我們要平等、寬容地對待每一位學生，尊重他們、愛護他們、信任他們、理解他們。我們要時刻準備好“四塊糖”，要時刻牢記陶行知先生的教誨：“創造新自己，創造新中國，創造新世界。”