對人才培養的建議

中醫藥學就像一棵四季常青的紅松，之所以枝繁葉茂是因為中醫深厚的文化底藴和令人佩服的臨牀療效，而一代代中醫人正是一個個細胞，將來自地下的養料供給給枝葉，所以好的中醫人才隊伍必不可少。

國醫大師山東中醫藥大學終生教授張燦岬曾説過“滅中醫者，中醫也，非西醫也”。自古以來，中醫沿襲的是師承方式，儘管培養的人數較少，但水平很高。現在中醫培養走的是高校模式，批量生產的道路，每年都有大量的中醫學子畢業，然而成為信中醫愛中醫用中醫的人卻不是很多，這既是對教育資源的極大浪費，也不利於中醫的發展。所以如何讓教育資源合理分配中醫得到繼承發展，是一個值得深思的問題。

筆者認為，在現代社會要發展中醫，除了國家的大力扶持外，高校教育改革很重要，應明確學校的改革重點和學生努力的方向。

首先，古典醫籍的學習是必須的。筆者認為，中醫四大經典的課時絕不能縮水，因為四大經典是中醫的根脈。有人認為四大經典晦澀難懂，古方不能治今病，實乃不懂中醫;另外像金元四大家的著作也應該適當設置。

除了一些必修課程以外，設置一些與中醫相關的選修課，如：中醫美容養顏中醫減肥中醫養生保健等。另外中醫鍼灸推拿課程越早開設越好(大一學最好)。因為鍼灸推拿相對來説容易掌握，操作性強，且療效明顯。當學生看到中醫藥的療效後就會對中醫有信心有興趣;而只有喜歡中醫的人才能學好中醫。另外，非常重要的是處理好西醫課程與中醫課程的比例。

其次，加強高素質教師的培養至關重要。一個好的老師能把學生領進學習中醫的快車道。中醫文化博大精深，中醫文獻汗牛充棟，如何取捨，關鍵在於老師如何引導。所以高校在選擇任課教師時應尤為謹慎。講解中醫課程的教師一定要有臨牀實踐，只會空講理論的老師很難教出合格的中醫學子。

再次，學生自己鑽研不可少。同一個教室，同樣的課本，相同的老師，每個人每天都有24小時，相同的條件卻造就了不同的人。有的人尚未畢業已經可以替人看病，有的人卻在畢業前夕忙於各種重修考試;有的人自己的大學生活豐富多彩，有的人卻是一張白紙，荒廢了五年光陰。

對於一名中醫學子來説，在校期間應打好基本功，只有厚積方能薄發。最晚在學完方劑學的時候，就應該上臨牀了。作為一名即將畢業的大五學生，筆者很慶幸在大二暑假期間去了濱州醫學院附屬醫院跟隨中醫科老師見習臨牀。在臨牀上，我看到中醫的療效，中醫可以治好病治難病治大病，但關鍵在於中醫大夫的'臨牀水平。大夫就像廚師，同樣的原料和調味品，有的人可以做出滿漢全席，有的人做出的飯菜卻無人問津。

在學習基礎理論的過程中會有很多困惑，這很正常。因為中醫是特定環境下的產物，在中國已經存在了幾千年，植根於中國傳統文化之中，所以用現在的思維方式去理解古人的思維確實有點難度。

有困惑説明你在思考，這其實是件好事，而解決困惑的捷徑就是早上臨牀，多與老師進行交流。古語云 “熟讀王叔和，不如臨證多。”多上臨牀，就可及早培養中醫的臨牀思維。

另外，將所讀過的書，和同學們或老師討論，對於鞏固記憶也很有好處。並且在臨牀實踐中，應用從書中學到的內容，不但能鞏固記憶，驗證其內容是否正確，從而加深理解，而且，也能促進我們讀書的興趣。

中醫學子們，“盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”。請珍惜學習上的黃金年代，早臨證，多思考。