《蒙娜麗莎》的教學隨筆

在世界著名的藝術殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙脣，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恆的美。

課文用生動的語言，向我們細緻地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接着作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神祕的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最後用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。

選編本課的意圖是引導學生把閲讀、感悟、想象結合起來，再現蒙娜麗莎神祕而迷人的微笑，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操。

教學本課的重點是對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神祕莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的`魅力。

這幅畫的確是美，但對於學生來説不夠理解。如果僅僅如平時的分析學生興趣不大。於是，我便從圖畫入手，讓學生仔細觀察，並對照圖把具體畫像的部分找出來。緊接着，我便叫一個志願者上台當蒙娜麗莎。沒想到：一男生積極舉手要求上台。頓時，教室裏就像炸了鍋似的熱鬧起來！

我讓他模仿蒙娜麗莎的樣子坐在椅子上，要求其他同學仔細觀察：“像不像？”並説話理由。有人説：“沒有書上的美！因為圖上的她臉頰泛着紅光，一頭黑髮輕鬆地垂落雙肩。看起來是那樣的逼真！”有人説圖上的蒙娜麗莎流露出恬靜、淡雅的微笑是那樣的耐人尋味，難以捉摸！真是一種神祕的美！而台上的同學沒有那種神祕、恬靜、淡雅的美！

沒想到這樣簡單的對比教學，學生的積極性如此高漲！學生很快也説出了哪些地方是直接描寫，哪些地方是側面描寫！幾下子就把教學重點突破了！蒙娜麗莎那驚人的美已在學生的爭議中烙印於心底！我的教學目標也完成了！我想：這也是在探索突破課堂教學過程中的一點體會吧！