在繪畫活動中培養幼兒合作能力
在現代社會中,不管是經濟活動,還是文化活動,都要求人們進行廣泛的協調合作,互相信任,互相依存,為了使幼兒今後能適應社會生活的需要,我們必須教幼兒互相合作,互相信賴,互相依存。幫助幼兒建立共同的目標,培養幼兒的合作意識。兒童繪畫是一種輕鬆愉快的遊戲形式,也是培養幼兒合作能力最有效的活動之一。
首先,我們注意教給幼兒一些簡單協調關係的方法,教會幼兒如何商量合作作畫。例如:在參加社區幼兒合作畫10米長卷活動中,我們讓每個幼兒都發表自己的意見,介紹自己想畫社區的`哪些景物,這樣一方面增強了幼兒的自主權,並且循序漸進地教給幼兒商量的內容,幫助幼兒取得目標的一致性。如先商量畫些什麼內容,再商量如何佈局,最後商量具體的作畫分配。其次,我們還注意豐富幼兒的生活經驗,樹立合作意識。為了是每個幼兒真正參與到合作畫中,而不是由能力強的幼兒分配他們作畫,真正體現幼兒間的合作,我們以豐富幼兒的生活經驗為主,引導幼兒觀察周圍事物,走進社區組織幼兒參觀新村、商店、公園、立交橋、馬路、車輛、行人等,使幼兒獲得感性知識,例如:在組織幼兒進行蘇州園林合作畫活動前,我們鼓勵幼兒收集有關蘇州古典園林的照片、圖片、書畫,讓孩子走進園林,每個孩子都踴躍參與,並把他們的成果收集在班內,讓同伴共享。我們還讓幼兒交流自己的體會,再組織幼兒互相協商,共同合作作畫。由於有了親身的體驗每個幼兒都能有自己獨特的見解,並且學會了尊重別人的意見。幼兒從中獲得了羣體意識和合作精神。在社區公園,孩子拿起畫筆合作畫出了“社區與幼兒園”、“蘇州古典園林”、“暢想園”三幅長卷,用自己的畫筆為世人介紹我們的家鄉出了力。贏得了數百名觀眾的鼓勵和稱讚,孩子們也享受到了合作的力量和成功的喜悦。
合作畫不僅培養了幼兒的合作能力,也促進了良好集體的形式,幼兒羣體意識增強了。在商量的過程中,需要用語言進行交流,這就促進了幼兒的口語表達能力的提高,在作畫過程中,幼兒互相關照,互相負責,增強了幼兒的責任心,促進了幼兒良好道德品質的發展,今後,我們還將繼續這一課題的深入、探索。
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