愛力量國小老師教學隨筆

無論在學習或是工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編為大家收集的愛力量國小老師教學隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

“愛學生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。陶行知先生説：“我們深信如果全國教師對於兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而後已’的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。”那麼，作為一名教師，尤其是一名班主任，如何以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生，尤其是“問題學生”呢！

在我們班有個小男孩，他叫小翔，性格耿直，脾氣倔強，做事馬虎不認真，學習上懶惰不上進，導致基礎不紮實。貪玩的心使他無心學習，每次語文背書都要拖很久。他是個很馬虎的孩子，經常是本來不該答錯的題卻答錯了，本來不該看錯的題卻看錯了，本來不該寫錯的.字卻寫錯了。為此沒少挨老師、家長的批評。對於小翔的狀況，我進行了深思。每個人都有自己的優點和缺點，國小生正處於成長髮育階段，可塑性很大，只要對他們進行細緻地瞭解和具體地分析，抓住他們的優勢和長處，就可以此為突破口，實施有效的教育方法。

從小翔的情況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由於家庭、社會等因素造成的，在短時間內是難以改變的。但是對於學習上的馬虎和存在的惰性，是可以也必須要改掉的，否則將影響他的一生。通過了解和調查，我發現，小翔的家庭和給他創設的學習氛圍不是很好。他父親在安鎮上班，每天都是早出晚歸，媽媽在家裏，是個很內向的人，對於兒子的學習，想關心但心有餘而力不足，因為她的文化程度根本無法幫助小翔。人在壓力下才能成長，才會有進步，所以説，在這樣的家庭環境下，小翔養成了懶散的習慣。作業馬馬虎虎完成，就好象完成任務一樣，甚至有時候不做，然後跟老師説忘在家裏了。

一個孩子的成長，他是家庭、學校、社會共同培育出來的。所以説，老師對孩子的成長也是大有影響的。世上沒有壞人和好人之分，同樣，我認為學校沒有好學生和壞學生之分。好與壞只是一步之遙，我決定用我的努力去改變他。