國小古詩兩首教案
一、教學目標:
能力目標:
1、學習古詩,掌握生字詞。
2、理解詩歌的意思,瞭解春天的美好。
3、發揮想象,口述詩意。
4、朗讀詩歌,背誦詩歌。
情感目標:
通過朗讀背誦,感受春天的美好,體會詩人對春天的熱愛之情。
二、教學重點、難點:
1、理解詩歌,感受春天的美好。
2、體會詩人對春的熱愛。
三、教學準備:
實物投影、小黑板、掛圖等。
四、課時按排:
二課時
五、教學過程:
第一課時
學習《惠崇春江晚景》
一、揭題導入。
讀題目,瞭解作者並解題。要求學生出示資料解題。
學生出示資料解題:
1、惠崇是宋代和尚,著名畫家。
2、蘇軾是唐宋八大家這一,宋代著名的文學家,又名蘇東坡。這首詩是蘇軾為惠崇畫的《春江曉景》題的詩。
二、看圖,初讀古詩。
1、請同學們看看圖畫,説説你在圖上看到了什麼?他們都在做什麼呢?
2、自由讀詩,完成下列任務。
1)、將詩歌讀通順。
2)、根據工具書理解詩意。而後可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。
三、檢查讀詩歌的情況。
過渡:同學們讀得可真認真,現在就請同學們來交流一下,你在讀古詩的過程中讀懂了什麼?還有哪些讀不懂的地方?誰願意先來説説呢?
1、先交流學生讀懂的地方。
部分學生交流自己在讀古詩過程中讀懂的地方。(可以是一個字,可以是一個詞,也可以是一句話。)
2、再交流學生在讀古詩過程中碰到的難題。正要上來的河豚想到了什麼呢?知道了什麼?想幹什麼?聯繫全詩思考。
説説自己在讀古詩過程中碰到的難題。如:竹外、鴨先知、蔞蒿滿地、正是河豚欲上時重點講解:正是河豚欲上時。
學生回答:河豚想趕回春江產卵;知道春天來;知道桃花開了,春江水暖了
3、誰能看着圖畫把這首古詩的意思説出來?(自己先練習一下。可以派一位同學上台當小老師,台下同學當評委。)
學生上台串講詩意。(竹外開着兩三支鮮豔的桃花,鴨子最先知道春江的水暖了。蔞蒿長得滿地都是。蘆芽才長出短短的一截,正是河豚逆江而上要來到春江的時候。)
4、齊讀古詩。(那隻聰明的河豚看到了春天像個花園,聽到了春風正在悄悄地吹,那麼美麗的'春天,我們要怎麼來讀呢?)詩中寫了哪些景物?為什麼要寫要畫這些景物呢?
討論回答後,感情朗讀全詩。
四、學生講詩,畫畫。
1、這麼美的春天在哪呢?
2、請同學們用自己喜歡的方式再交接觸這首古詩,可以讀詩,可以畫畫。(請一名同學上台來畫。
五、總結
蘇軾先生用優美的詩句寫活了惠崇和尚的畫,表達了詩人怎樣的感情呢?
表達了詩人熱愛春天的思想感情。
六、佈置作業。
1、抄寫古詩,並背誦。
2、完成完成課後思考題。
板書設計:
惠崇春江曉景
竹林、桃花、春江、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚
喜愛春天之情
第二課時
學習《江南春》。
一、揭題導入。
1、出示題目:江南春。(解題:長江以南叫江南。)
2、板書作者:杜牧
3、師導入:昨天我們剛學了蘇軾寫的春天,今天我們來學習本牧寫的春天,看看江南的春美在哪?
二、初讀古詩。
1、自由讀詩,完成下列任務。
1)、將詩歌讀通順。
2)、根據工具書理解詩意。而後可以分成小小組討論、交流你讀懂和沒讀懂的地方。
三、檢查自學情況。
過渡:同學們讀得可真認真,現在就請同學們來交流一下,你在讀古詩的過程中讀懂了什麼?還有哪些讀不懂的地方?誰願意先來説説呢?
1、交流學生讀懂的地方。
2、交流學生在讀古詩過程中碰到的難題。
在讀古詩過程中碰到的難題。(千里鶯啼、山郭、煙雨中)
3、誰能把這首古詩的意思説出來?(自己先練習一下。可以派一位同學上台當小老師,台下同學當評委。)
學生上台串講詩意。(千里江南,支處鶯歌燕舞,綠樹紅花相互掩映
4、江南春描繪了哪些景物?請會畫的同學上台來畫畫。其它同學在下面自己畫畫。(這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情?)
(表達了作者熱愛江南、熱愛春天的思想感情。)
5、請大家帶着熱愛的語氣齊讀這首古詩。計出江南的生機勃勃。讀出江南的如詩如畫。
四、延伸拓展。
1、杜牧寫的江南春美不美,你們還學過哪些寫江南春天的詩呢?
2、出示幾首課內外學過的詩。
1)、憶江南(白居易)江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南。
2)、絕句(杜甫)遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,河暖睡鴛鴦。
3、以讀誦為主。
五、小結
《江南春》描繪瞭如詩如畫的江南美景,讚美了春的美好,江南的美好,這就是
詩的魅力。
五、佈置作業。
1、抄寫古詩,並背誦。
2、完成完成課後思考題。
板書設計:
鶯、樹、花
眼前
酒旗風
江南春
煙雨中
美
過去
多少詩
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