幼兒園小班比高矮教案
幼兒教師在學生日常學習教學上要注意行為習慣的培養。下面是小編整理的幼兒園小班比高矮教案,希望對大家有所啟發!
幼兒園小班比高矮教案【1】活動目標:
1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2.大膽地用語言表述排列的結果。
活動準備:
1.事先聯繫好一個小朋友的爸爸媽媽來幼兒園配合幼兒活動。(也可利用圖片的方式)
2.《幼兒畫冊》(第三冊P7)。
活動過程:
1.談話,引入活動。
師:你家裏有幾口人?爸爸、媽媽和寶寶一樣高嗎?
2.遊戲:比高矮。
爸爸、媽媽和寶寶比高矮。提問:爸爸、媽媽、寶寶三個人誰最高?誰最矮?引導幼兒學説“高的、矮的、最矮的”。
請小朋友按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。
換一個寶寶再次與爸爸媽媽比高矮。
3.幼兒做相關練習。
請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖中小動物的高矮,然後看清排列的標記,從不乾膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。
鼓勵幼兒互相檢查,與同伴分享、交流自己的.經驗。
活動延伸:
提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,説一説。
幼兒園小班比高矮教案【2】一、活動目標:
1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2.大膽地用語言表述排列的結果。
二、活動準備:
1. 三個高矮明顯的小動物,爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊》(第三冊P7)。
三、活動過程:
(一)與幼兒談話,引入活動。
師:用小客人方式導入,(出示小客人)引起幼兒注意。
(二) 遊戲:比高矮。
1.把三個小動物排在同一個地方,讓幼兒看一看,比一比,三個小動物中誰最高?誰最矮?引導幼兒學説“高的、矮的、最矮的”。
2.請兩位小朋友和老師進行比較,三人誰最高?誰最矮?引導幼兒學説“高的、矮的、最矮的”。
3.請三位小朋友比較高矮,按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。
4.請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5.出示照片,讓幼兒區分高矮。
(三)幼兒做相關練習。
1.請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖中小動物的高矮,然後看清排列的標記,從不乾膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。
2.鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享,交流自己的經驗。
延伸:
提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,説一説。
教學反思:
今天的活動我將活動準備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友,另外再準備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點出發,選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片,這些教具取材方面,而且又直觀形象。活動開始用小客人的方式吸引了幼兒,讓幼兒自己區分三個娃娃中誰最高,誰最矮,能激發幼兒的學習興趣。接着,我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比,誰最高,誰最矮。再讓小朋友站起來,和旁邊小朋友比一比,誰高誰矮。最後讓幼兒進行操作,完成小動物高矮貼紙練習,整個活動中給幼兒創設了親自體驗的機會,讓幼兒成為活動的主體。總之,用直觀的實物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高,教學效果更好。
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