《這兒真好》優秀公開課教案

第一課時

教學要求：

能正確、流利地朗讀課文。學會本課局部生字。

一、揭題導入

1、板書課題

2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來讀課文了解吧。

二、初讀課文

1、教師範讀

2、自由讀課文，標上自然段號

3、出示詞語，檢查自讀情況

一座荒島 孤零零 夢見

天空 雲兒 飄來飄去 連忙

種呀種 許多 漫山遍野 綠葉成陰

高興極了 不停地説

4、分自然段朗讀課文。相機正音

5、齊讀全文

三、書寫指導

座空年象極

第二課時

教學要求：

瞭解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪裏，教育同學從小要懂得保護環境。學會本課局部生字。

一、複習導入

1今天，我們要繼續學習第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一隻—小熊。

3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎麼讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎麼讀，你們能幫幫他嗎？

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一座荒島 孤零零 夢見

天空 雲兒 飄來飄去 連忙

種呀種 許多 漫山遍野 綠葉成陰

高興極了 不停地説

（1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自身聽一聽。

（2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準確難不倒大家。可要明白了詞語的意思，並把它們念好，可就有點難了，誰願意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表示得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

二、學習第一自然段

過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]

1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自身當成是這隻小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的'感受。

2剛才你們是自身讀給自身聽，現在誰願意來讀給大家聽。（一人讀）

師：我仔細聽了，這個詞他讀得真好（點出：荒島），讓我知道這個島上什麼都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3引導同學討論

生：“孤零零”這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點出：孤零零）

生：他把“夢見”讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點出：夢見）

生：可能提到“每天”“許多”

4xxx聽到了嗎，同學都誇你讀得好呢，我的心裏也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師範讀）我在讀的時候，就把自身當成了這隻小熊，細細地體會他心裏的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自身就當成是這隻小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點評：我很同情你這隻寂寞的小熊，聽出來了你是多麼希望身邊能有朋友啊！）(齊讀)

三、學習第二、三自然段

1就在這時，小熊看到天空飄來一朵雲，連忙問—“雲呀雲，我怎樣才幹找到朋友呢？”[顯示S2]

（1）誰來對着雲兒問一問？（你要讓雲兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催着雲兒給你出主意呀）（聽出你這麼着急，雲兒肯定會幫你）（假如我是雲兒一定很同情你。）

（2）讓我們一起來幫着小熊問一問。（生齊讀）

2 雲兒不説話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示S3第一句]雲兒的主意有點怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林裏的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）

3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個詞應該怎麼讀？生：讀得慢一點，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了—許多小樹苗。（他種得可真多。）

4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什麼了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個詞語]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）

四、學習四、五、六自然段

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一隻小鳥飛來了，他説--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來誇一誇。）

師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在説什麼呢？（小鳥説話的時候它多高興，多喜歡這兒呀！）小鳥還説？

生：自由發揮

（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴划着船來了。（提醒次序，完整）

師：小鹿蹦上小島也誇—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿説一説。？小鹿還會説什麼？

師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地説，你聽到他説什麼了？

師：小猴跳上小島高興地説，他會説什麼呀？

生；自由發揮（就把自身當成小動物直接説）（注意提醒表情、語氣、聯繫小動物的生活習性展開合理的聯想）

3小島的環境變美了，引來了這麼多的小動物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象扮演一下吧？

可是上來扮演就看不到屏幕上的台詞了，所以要請小朋友先把小動物們説的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾扮演，師旁白

（2）引導點評小熊很興奮，很熱情。

（3）再請第二組上台扮演，生齊旁白。（説旁白的重要性）

五小結

1荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成羣的地方，我想無論誰去那兒都會誇—這兒真好。（指名讀課題）加感歎號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來誇一誇？（指名讀，齊讀）

2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。

六書寫指導

小島的環境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學寫—玩呀。