【實用】大班數學教案合集5篇

作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的大班數學教案5篇，歡迎閲讀與收藏。

大班數學教案 篇1

設計意圖：

本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、遊戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕鬆自如，教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數學活動。

活動目標：

1.複習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.

2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式説出加減法算式.

3.在活動過程中體驗算式的樂趣

活動準備：

物質準備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具

物質準備：幼兒已有5的分合知識.

活動過程：

一、複習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．遊戲：碰球（複習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次説完5的分合）

二、新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾隻小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒説出用什麼方法算出來的？

4.請幼兒口頭説出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，後跳來2只兔子，應該怎樣説出算式？

7.請一名幼兒説出相關的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習：8+9=17

B1.老師再次出示背景圖，操作並講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾隻兔子？

2.指定幼兒回答並説出用什麼方法算出來的？

3.請幼兒口頭説出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾隻兔子？

6.請幼兒交流、討論並回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。

C遊戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次説完所有的算式。遊戲熟悉後，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

D搶答:看誰最快?

老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河裏游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾隻鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識.

活動延伸：請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

活動反思：

該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，採用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的`多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。

大班數學教案 篇2

【活動目標】

1使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係，培養幼兒分析、推理能力，思維的靈敏性及幼兒的嘗試精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

2.複習6以內數的組成、加減。

3.繼續嘗試看情景圖編應用題。

【活動準備】

幼兒作業單若干、投影儀、多張投影片、錄音機、磁帶、筆若干。

【活動過程】

一、複習6以內數的組成、加減

1.遊戲“開火車”，複習6以內數的加減。

師：我們班小朋友聰明嗎?(聰明)聰明屋中的金龜子大姐姐要請我們去做客，她呀，要證實一下誰是最聰明的孩子，現在就讓我們到聰明屋中去吧!怎麼去呢?讓我們來開火車吧!我們的火車幾點開?(老師出示式題卡)

師：嘿嘿，我們的火車幾點開?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

幼：嘿嘿，我們的火車4點開。(……)

放開火車的音樂。(師生齊做開火車的律動)

2.遊戲“又有香蕉又有梨”複習6以內數的組成。

師：到了，看看，金龜子她們用什麼來招待我們小朋友的呢?——導出“又有香蕉，又有梨”的遊戲。

師：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，幾隻梨。(舉數卡6)

幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

師：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，幾隻梨。(舉數卡5)

幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩幾次)

3.遊戲“拼數”。

師：剛才小朋友對得真好，王老師也來考考你們，我們來拼數好不好?拼幾呢?(舉手指)(集體、個別練習幾次)

師：我説幾你對幾?

幼：你説×我對×，×和×合起來是×。

師：(如豎4個手指頭)我説3，你對幾?幼：你説3，我對1。(同樣方法玩4～5次)

二、看投影。嘗試編6的第二組加減應用題

師：小朋友今天表現很好，又認真又守紀律，現在讓我們來看看金龜子為我們準備的小電影並回答問題吧!

1.投影(一棵落葉大樹)。

師：這圖上畫的是什麼呀?(大樹)秋天，大樹落葉子了，我們一起看看地上落了幾片樹葉?(4片)秋風一吹，又落下了兩片樹葉(抽拉圖片演示)，那麼地上一共有幾片落葉呢?(6片)你用什麼方法算的。

(幼兒嘗試回答：4片和2片合起來是6片樹葉，或説出“用加法算出來的”)列成算式怎麼列呢?

(幼兒：4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什麼意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先落下的4片落葉，“2”表示又落下的2片樹葉，“6”表示一共落下的落葉數目。

2.編題。

師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。

[page_break] 幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什麼意思呢?(……)

教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

教師小結：以後只要看到兩道加法算式，加號前後的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們——出題目，投影打出題目：

8+5=13 7+9=16 4+6=10

5+8= 9+7= 6+4=

幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

小結：以後我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前後兩個數字互換位置得數不變，那麼我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什麼?方法同上)

師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

師：我們再看看這6片落葉一樣大嗎?(不一樣，有的大些，有的小些)幾片大一些?(2片)幾片小一些?(4片)現在我請誰來根據這件事情編一道加法應用題，要跟4+2=6不同。

幼兒嘗試編：地上有一些落葉，2片大一些，4片小一些，地上總共有幾片落葉呢?

師：剛才小朋友編得很好，誰來列式呢?幼兒(2+4=6)(教師在投影上擺上橫式2+4=6)這式子中的2、4、6分別是什麼意思呢?(……)

教師指4+2=6、2+4=6兩道式子，引導幼兒觀察異同，幼兒嘗試找規律。

教師小結：以後只要看到兩道加法算式，加號前後的兩個數字相同只是互相換了位置，他們的得數是不變的，是相等的。好，現在就來考考你們——出題目，投影打出題目：

8+5=13 7+9=16 4+6=10

5+8= 9+7= 6+4=

幼兒嘗試回答。(師生齊做題)

小結：以後我們看到這樣的題目也就知道了，它們加號前後兩個數字互換位置得數不變，那麼我們看到上面這道式子就能想到下面相關的式子。

師：樹葉落下來了，白兔姐姐很愛勞動，她來拾落葉了，(復片小兔)你們看看，6片落葉被白兔姐姐拾去2片，還剩下幾片落葉呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分別表示什麼?方法同上)

師：看到了這道式子，你想到哪道式子呢?(教師抽拉圖片提示6-4=2)誰能用圖片上的事情把6-4=2編成應用題呢?(幼兒編)“地上有6片樹葉，白兔姐姐拾去4片，地上還有幾片樹葉沒拾?”

師：小朋友編得真好，你們看圖會編了，我這兒還有幾幅圖，誰來幫我編一編?

投影A“小猴吃桃”情景圖(即圖上一隻小猴，前面4只完整的桃子，旁邊2只桃核)，幼兒列式：6-2=4

投影B看圖示編題，幼兒編：天上有4朵雲彩，又飄來2朵，天上一共有幾朵雲彩?幼兒列式：4+2=6

投影C看情景圖“小朋友愛勞動”。(幼兒擦桌：有6張桌子，已擦好4張)幼兒列式：6-4=2

投影D看幾何圖列式，幼兒列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

師：好，現在我們不看圖，自己動腦筋想一件事情來編編看，這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即：

4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

師：小朋友編得真好，有的還想編，這樣吧，你們桌上有圖……等幾幅，可以看着編題，在圖片下列式並寫出得數，另外金龜子除了讓你完成編題列式作業外，還讓你們完成下列作業。

①剪格紙(複習分解組成)，教師提供方格紙，每一張數目小於或等於6。如：…… 幼兒隨便剪開成兩份， 如：列分合試5(1和4)

②看圖列式計算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

③看分合式蓋實物印章(作業紙上寫好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根據相應分合式幼兒蓋章

④看實物寫數字分合式(同③相反)

3+2 4

⑤連線，如 6-2 6

1+3 5

1+5 4

⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

2 3

師：我呀，要看看，到最後才評定誰是最聰明的孩子。

大班數學教案 篇3

一、活動目標：

1、培養幼兒細緻觀察、勤於動腦並發現排序的規律。

2、能夠小組合作並按照規律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。

二、活動準備：

音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片

三、活動過程

（一）、導入播放音樂《火車開了》

根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什麼不一樣？

（二）、基本部分

1、森林裏的小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友願意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什麼順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什麼特點進行排序的？總結是由顏色進行排序

3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的

4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的

5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的

6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果並總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。

7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，並貼黑板展示）

（三）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。

大班數學教案 篇4

【活動目標】

能運用相關數經驗積極發現“魔法數字表”中的祕密，嘗試玩數字魔法遊戲，體驗數活動的樂趣。

【活動準備】

PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。

【活動預設】

一、引起興趣，進入活動主題

1.魔術表演“硬幣不見了”?

2.提問：剛才的魔術是真的嗎?

3.小結：魔術表演並不都是真實的，每個魔術都有背後的祕密，揭密之後我們也會成為魔術師。

二、觀看魔術，常識揭密

1.出示數字表和撲克牌，表演魔術

1)提問：今天的魔術和什麼有關?

2)魔術表演：請一位小朋友抽取一張撲克牌，不要説出撲克牌上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉：你手中的撲克牌是......

2.再次表演，常識揭密

1)提問：

看完表演，你有什麼感受?這是真的嗎?

説説看你的想法，這個魔術的祕密在哪裏?

一起記錄，找規律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。

3.自由遊戲，獨自表演

1)同捉的四人進行這個遊戲，看看誰能最先成為魔法師?

2)請幾位小朋友上台來為大家表演。

三、魔術的升級版

1)找規律，讓卡片變得神奇—要求：根據每一行的規律將表格填完整。

2)驗證規律。

3)用新表格再來玩一玩變魔術。

四、小結

1.説説今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

2.今天的魔術用了怎樣的教學方法，減法可以怎麼玩?

附：現場教研實錄

執教教師活動反思：

此次教學活動定位在快樂學習數活動，孩子們上個星期已參觀了國小，對入國小很感興趣，通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術遊戲，同時分享有價值的細節，孩子總體還是比較有興趣的。

不足：活動預設孩子會興趣高漲，可以自己較快找到規律，層層遞進，不斷擴展。但在活動開始後感覺進展有點拖沓，交代不夠清晰，應該簡單明瞭;活動中數字引出時，應加強方法上的提醒，同時強調規則意識，注意引導孩子進行規律性的探索，還要善於調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試)，多給孩子嘗試的機會。

【中心組教師評價及建議】

1、此次活動中教師將數字與魔術結合，思維開闊，有別於“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置，非常有趣，使孩子願意嘗試探索;男教師授課機智幽默，思路清晰，整合了思維、找規律等多重具有挑戰性的內容，過程設計巧妙，體現了集體教學活動的合作性和價值。

2、在教學活動中，教師還可以注意及時點撥，培養孩子舉一反三的能力，用更易於尋找規律的方法引導孩子;注重通過細節凸顯活動重點，如強調數字的變化，注重PPT顏色的變化等，這對全班孩子來説都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些，通過一些方法開闊孩子思維，如在變魔術時，可通過比賽的便捷方式引出，並在此基礎上提升，同時注意總結，及時調整。

3、每個孩子在入國小前，其特點和發展水平都是不一樣的，教師和家長只有真正瞭解孩子，正確診斷出孩子的問題，通過注重方法和習慣的培養，才可以幫助孩子更好的發展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點，抓住孩子的特點去表達，或許會更有效。

4、首先肯定教師活動設計的原創精神，通過不斷探索和自我挑戰，將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動，這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索，重層次和挑戰，重孩子的嘗試和實踐，用做中學的精神把握住怎樣發展會對孩子更有效，並逐步形成自己幽默風趣的教學風格。

【建議】

1)在選取教材後還要更深入的分析教材，研究遊戲的方法和規律，如用什麼，用多少，怎樣用(有的可以在集體教學活動中，有的則可以放在區角活動中。)

2)細節的考慮可以更周到些，心中始終放着“每一個孩子”，關乎到孩子發展的到需要關注到，並通過這一標準來取捨衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗，就要重點明晰，PPT的設計也要更周到些，同時還要考慮到孩子的安全問題;

3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。

大班數學教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒看實物圖列加法算式，學習10的第一、二組減法。

2、引導幼兒仔細觀察實物圖，理解圖中所表達的數量關係並能講述圖意，編出應用題。

3、培養幼兒傾聽教師的指示，嚴格遵守活動規則，注意活動的數量和質量。

活動準備：

作業本

鉛筆

圖片若干

算式卡

活動過程：

一、遊戲引導、複習10以內的加法。

1、問答遊戲，複習10以內的加法。

今天我們要做個問答遊戲，來複習10以內的加法，遊戲是邊念邊讓幼兒迅速回答，看看誰的反應速度快。

比如：小朋友我問你，8+2=？，幼兒根據我的問題回答。

3、開火車的遊戲複習9以內的加減

我們來玩開火車的遊戲，老師出示算式卡片，引導幼兒根據老師算式卡的得數回答我的火車是幾點開？

如：嘿嘿，我的火車幾點開，出示算式卡9-6=？小朋友説，嘿嘿你的火車3點開。

二、集體活動

1、看分合式列算式，學習第一組減法。

出示分合式1/9，引導幼兒説出這道分合式怎麼讀呢？誰會用一道減法算式表示這個分合式？（10-1=？）請你把這道算式的得數算出來，並請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

看着這個分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個幼兒説説，在請一個幼兒把算式列出來，最後在請幼兒把算式讀一遍。

2、出示一組圖片，引導幼兒説説圖上有什麼？先請小朋友根據圖片編應用題，再列出算式？

樹上有10個蘋果，掉下來了2個，樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導幼兒把算式讀一遍

3、引導幼兒讀一遍算式，並請幼兒如果把蘋果的數量互換一下，看看這個應用題怎麼編，算式怎麼列？10-9=？

三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導幼兒把這個分合式讀一遍，再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎麼列？

出示實物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導幼兒編出應用題並列出減法算式。 10-2=？互換一下，這個應用題該怎麼編？算式又該怎麼列？

請幼兒根據實物圖編應用題然後把算式列在作業本上。

四、幼兒作業，老師巡迴指導。

五、評價作業，表揚做的好的幼兒。

活動延伸：

請幼兒區域活動時到數學區操作圖形，編應用題然後寫出算式。