識字教學設計
識字教學的工作應該要怎麼開展呢?相關的教學設計又應該要怎麼進行制定呢?下面是小編想跟大家分享的'識字教學設計,歡迎大家瀏覽。
教材分析:
本課內容是由五條關於團結協作的諺語組成。諺語是我們中華民族語言寶庫中的一顆瑰寶,很多諺語都給人以深刻的啟示。諺語大都通俗易懂,簡單易記。本課中出現的五條諺語內容淺顯易懂,對於當今的獨生子女來説,有着很深的教育意義。
教學目標:
1、 認識10個生字,會寫8個生字。
2、 正確流利地朗讀諺語。
3、 培養學生積累諺語的興趣。
教學重點:
學習生字
教學難點:
理解諺語
教學過程:
一、 導入課題
(拿出一根小木棒)同學們,你們看這是什麼?你能把它折斷嗎?(學生來折)
(拿出一把小木棒)現在,你再試試,(學生來折,多找幾個學生來試)你們知道為什麼折不斷嗎?這就叫——團結起來力量大。今天,我們就來學一組關於團結協作的諺語,同學們打開書,翻到識字五。
二、整體感知,讀準字音。
1、自由朗讀課文
要求:大聲、準確
2、檢查朗讀
3、齊讀。
4、理解諺語意思
(1)通過朗讀,你從中發現了什麼?
(2)自讀思考,視理解情況可以組織學生分組討論。
(3)選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,並説説自己喜歡的理由。
三、趣味識字
1、同桌之間讀諺語,認生字,互相交流識字方法。
2、班內交流。
例如:搓:做動作理解字義。猜謎語識記字形。
斤、近、折:比較識記。
3、、開火車檢查識字情況。
四、識字、指導寫字
1、小組內學生字,交流記憶方法。
2、班內交流
3、趣味遊戲,檢查識字情況。
猜字謎:如 一名工人用手捻羊毛(搓) 門口一根長電線(繩)
拆字組字遊戲
給生字找朋友(組詞)
3、讀詞並釋義。
4、指導書寫。
(1) 觀察生字在田字格中的位置。
(2) 範寫
(3) 描紅
(4) 仿寫
(5) 自我評價
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