語文識字三教學設計
教學設想
本課屬於形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生認讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木製品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物;第三組詞語介紹了三種竹製品;第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀,押韻上口,便於記誦。學生在學習漢字的同時也增長了知識。
教學目標
德育目標:養成良好的學習習慣。
智育目標:1.學會本課9個生字,其中田字格上的1個生字只識不寫;理解由生字新詞。
2.比較“木禾”、“竹艹”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關的詞語。
教學重難點
1.學會本課10個生字,能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
2.區別形近偏旁。
教學過程:
第一課時:
課時目標:
1、初步瞭解“木禾”偏旁的來歷。
2、通過觀察圖畫認識事物,瞭解詞語的意思。
3、正確美觀地書寫“柏、楊、柳、椅、秧”5個生字。
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字,而本課還通過形近偏旁的比較來識字。板書課題:識字3(齊讀)
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文,要求:看清音節,讀準字音。
三、出示表(一),複習“木字旁”、“禾字旁”
1.觀察實物圖畫與古文字,瞭解偏旁本義。
(1)“木”的古文字像什麼?(像一棵樹)
師:同學們説得對。“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹幹和樹根。
(2)複習“木字旁”。
教師範讀帶木字旁的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“禾”的古文字像什麼?(像一株禾苗)
師:同學們説的對。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
(4)複習“禾字旁”。
教師範讀帶禾字旁的生字。
指名讀、齊讀。
四、指導看圖,出示部分生字詞
出示掛圖,學習生字詞。
1.這些是什麼樹?你能説出它們的名稱嗎?[相機出示詞卡:松柏、楊柳]
2.你們知道松柏和別的樹有什麼不一樣嗎?(松柏的'葉子常年都是綠色的)
3.出示詞卡:桌椅
4.春天到了農民伯伯把什麼插在田裏?[相機出示詞卡:秧苗]
5.秋天到了,秧苗長大成熟結出果實,遠遠望去,金燦燦的一片,好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什麼呢?[相機出示詞卡:稻穀]
6.“秧苗”、“稻穀”這些地裏長的農作物叫什麼呢?[相機出示詞卡:莊稼]
五、教師小結
剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語的偏旁是什麼?(木字旁)為什麼都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什麼?(禾字旁)為什麼都是禾字旁?(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史,你們要認真學習!
六、學生自學出示的生字詞
要求讀準字音,看清字形。
七、教師檢查自學情況
1.指名讀、齊讀。
2.用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。
八、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶“柳、秧”的筆順。
2.説説你是怎樣記住這些字的。
3.教師範寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
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