國小一年級數學教案（通用20篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編收集整理的國小一年級數學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小一年級數學教案 篇1

教學目標：

1、 知道幾個和第幾個的不同含義，會區別幾個和第幾個。

2、 掌握5以內的順序，會按數的順序從小到大，從大到小填數。

教學過程：

一、出示情景圖，揭示意義：

1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。

2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？

（共有5人）

板書：幾個

師：我們一起數一下，怎樣數的？（從左到右數）

師：好！你們數得真好！現在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數數看。

板書：第幾個

師：老奶奶年紀的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎麼做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。

師：現在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）

師：紅紅排在第幾個？（第5個）

3、小結:從排隊乘車的隊伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是隻按順序數到那個位置上的一個。

（揭示課題：幾個和第幾個）

國小一年級數學教案 篇2

教學內容：

課本72~73頁。

教學目標：

1、通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法，初步體會計算方法的多樣性，並能解決生活中的實際問題。

2、 教師尊重學生獨特的思考，並促進學生提出問題的能力培養，讓學生有自己學數學的興趣。

3、理解湊十法的含義，在遊戲中培養與人合作的觀念，並且有互相謙讓的合作能力。

教具準備：

掛圖

學具準備：

小棒

教學過程：

一、遊戲導入

1、湊十“對口令”遊戲。

師：我和大家一起做遊戲，我説一個數，你們也説一個數，這兩個數合起來是10。（老師用湊十的方法和學生做遊戲。）

2、揭題。

師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）

生：我通過數數，知道共有14瓶牛奶。

師：讓我們列個加法算式。

生1：9+5。

生2：也可以是5+9。

師：對，可以列兩個算式。9+5=？你會算嗎？

二、合作探討計算規律

1、動手操作。

師：你能用什麼辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？

生1：我是1個1個數的。

生2：我注意到一個箱子裏有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。

生3：我有更簡單的方法，左邊格子只差1個就是10格，可以從右邊拿過來1個，那右邊就剩下4個，一共加起來就是14個。

師：現在根據你們所想的方法，用小棒試着擺一擺。

（學生各自操作，教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。）

指定一個學生演示，並口述操作過程：我是這樣擺的：右邊已經有9個，從左邊的5個格子裏拿出1個放進去，盒子裏就正好是10個，左邊還有4個，這時可以很快地看出一共有14個。

師：為什麼你先拿1個放在格子裏？

生：因為9和1 好朋友正好湊成10。

師：箱子裏原來有9個，再添上1個正好是10個，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5箇中放進1個，和9個湊成10個。

板書：9 + 5 =

1 4

師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？

生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，從9裏拿走5，湊成十，9裏面就剩下4了，結果還是等於14。

板書： 9 + 5 =

4 5

師：要算9 + 5 等於幾，可以把5分成1和4，9加1等於10，10再加4等於14。也可以把9分成4和5，5和5等於10，10再加4等於14。

2、試一試。

9 + 3 = 7 + 9 =

（首先讓學生用小棒擺一擺，算一算，再讓學生用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）

三、鞏固練習

1、圈一圈，算一算

師；9 + 4 = ？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示範，引導學生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數或拆小數等。）

師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什麼你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？

（小組討論。通過討論，使學生領悟“湊十法”的思考方法。）

2、比比誰算得快。

9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

（學生獨立完成，對個別學習困難的學生，可以讓其通過實物操作幫助計算，然後集體反饋計算方法。）

3、“小貓數魚”

師：有隻小貓今天可高興了，你們知道為什麼嗎？

生：因為它看到了魚缸裏的魚。

師：對了，小貓看見魚高興極了，你們猜小貓心裏在想什麼呢？

生：小貓在想：“這裏一共有幾條魚？”

師：小朋友你們都來幫忙吧，寫個算式來告訴它。

（學生獨立完成，然後集體反饋）

生1：可以列為：9 + 8 = 17

生2：也可以這樣列式：8 + 9 = 17

師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？

生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8裏拿走1，就剩下7，10加7等於17。

生2：我們可以教小貓一隻一隻地數。

生3：也可以這樣想：8加2等於10，從9裏拿走2，剩下7，10加7等於17。

四、數學遊戲“找朋友”。

1、首先讓學生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數交朋友。

2、以小組形式組織學生合作寫出算式，應鼓勵學生要按順序書寫。

3、具體反饋。

五、今天，我們學習的加法是9加幾，得數都超過10，在計算時我們都是用什麼方法？（湊十法）

國小一年級數學教案 篇3

教學目標

1．使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．

2．初步培養學生思維能力和動手操作能力．

教學重點

掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．

教學難點

理解掌握計算方法

課前準備

教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片．

學具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片．

教學過程

一、複習準備

1．複習數的組成．

2．連算．

8＋（ ）＝10

8＋（ ）＝10

8＋（ ）＝10

10＋4＝（ ）

10＋3＝（ ）

10＋7＝（ ）

8＋2＋2＝（ ）

8＋2＋5＝（ ）

8＋2＋6＝（ ）

8＋2＋8＝（ ）

3．口算．

9＋4＝

9＋7＝

9＋5＝

9＋3＝

9＋6＝

9＋8＝

師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？

師指8＋（ ）＝10問：8加幾等於10？板書：2

二、學習新課

啟發談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什麼方法來計算的？（湊十法）

今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法．（板書課題：8加幾）

1．教學例1．

出示例1 8＋3＝11

（1）出示黃花、紅花圖．

師説：根據圖上黃花、紅花的個數，請同學們編一道加法應用題．

指名學生編出：格子裏有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

師問：8＋3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題．現在分小組討論一下．

指名説計算方法．

（2）直觀演示．

師説：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算．

老師邊説邊演示：格子裏有8朵黃花，如果把格子裏湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子裏，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等於11．

（3）講計算過程．

請一個同學把計算過程完整地説一遍：

學生邊説，老師邊在式子上用連線表明．

師問： ① 為什麼要把3分成2和1？

② 計算8＋3時怎樣想？

引導學生説：這樣想：

① 先把8湊成10，把3分成2和1．

② 8加2等於10，

③ 10再加1等於11．

2．教學例2．

出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

（1）擺小棒，算一算．

師説：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

師問：8加4等於12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等於多少？誰來試試？

指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒．

師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等於12．引導學生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：學生自己小聲説計算過程。

（2）擺圓片，算一算．

師説：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片．（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

看圖，自己小聲説加法算式．

指名説算式：8＋7＝□

師問：8＋7怎樣想？請同學們邊擺圓片邊説計算過程．

指名一個同學上前邊擺邊説計算過程．

指名看算式説計算過程．

師問：8加7時，為什麼要把7分成2和5？

3．教學例3．

出示例3 想一想：

8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

師説：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把後面的加數分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．

現在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？

教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

兩人一組説一説每道題怎樣想．

老師點題，指名口算，並説計算過程．

4．教學例4．

出示例4 8＋9＝□

（1）師問：怎樣想能很快説出得數？

讓學生充分發表意見，然後老師歸納出兩種方法：

① 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等於17．

② 9＋8＝17調換加數位置，8＋9也等於17．

（2）師問：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？

小組討論．老師行間巡視，聽取意見．

指名説討論結果：第二種方法好．

師問：為什麼説第二種方法好？（第二種方法簡便）

師説：你們真聰明，會用已經學過的知識來解決新問題．

齊讀黑板上的算式．

5．小結．

提問：

（1）今天我們學的是幾加幾的題？

老師指課題：8加幾

（2）我們計算8加幾時，應先把8怎麼樣？（把8湊成10）

（3）湊10後再怎麼辦？（把另一個加數分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

（4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數的方法計算）

教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數分成2和幾，8加2等於10，10再加幾就等於十幾．這就是我們要求的數．

三、鞏固反饋．

1．看圖寫算式．

2．口算．

8＋2＋2＝

8＋2＋6＝

8＋2＋5＝

8＋2＋3＝

8＋4＝

8＋8＝

8＋7＝

8＋5＝

師問：上面每組題之間有什麼關係？

3．移動8，每次加上卡片上的數．（學生舉數字卡片回答）

4．猜一猜，花是幾？

8＋3＝

8＋9＝

8＋5＝

8＋7＝

8＋6＝

8＋8＝

8＋10＝

8＋2＝

8＋4＝

國小一年級數學教案 篇4

教學目標：

知識與技能：掌握三角盤的計算方法，對相鄰區域小圓片（或數）進行相加，對給出的“結果數”進行分拆。

過程、能力與方法：培養學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。

情感、態度與價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習態度。

教學重點：

相鄰區域的數進行相加。

教學難點：

對給出的“結果數”進行分拆。

教具學具：

三角盤、小圓片、數卡等。

教學過程：

一、認識三角數圖

1、簡介三角數圖

（板書出示三角盤和小圓片，再出示11）

師：這是三角數圖，今天我們就一起來學習“計算三角”

（板書課題）。

問：你發現這幅三角數圖有什麼祕密學生在獨立思考的基礎上小組交流。

師生共同小結：三角數圖裏的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分裏的小圓片個數相加，其結果寫在邊上。

2、反饋練習

師：三角數圖中的另2個空格怎麼填為什麼

3、同桌合作玩“三角盤”

（一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據所擺小圓片擺數卡。）

學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數圖的特點，真正做到在玩中學，在學中玩。建議各位教師在這個環節中多給學生“玩”的時間。

二、探究三角數圖

1、變式練習

師：在這個三角數圖中你先填哪部分為什麼學生獨立審題，並在三角盤上動手擺一擺。你有什麼好方法

（5+=1111—5=）

2、數代替圓片

在剛才題目基礎上，把小圓片改成數，要求學生獨立完成書上的練習，小組核對。

小結：通過想加減法，就可以很快算出結果。

3、鞏固練習

獨立完成書上的習題。

有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。

三、拓展練習

小組合作，三部分中分別填幾你們是怎樣想的

如果學生在練習時有困難，教師可給予提示：

（1）猜想三部分可以填的數。

（2）把猜想的數放到三角數圖，並驗證。

（3）如不符合可以進行適當地調整。

四、總結

師：今天你們有什麼收穫學到了什麼本領

國小一年級數學教案 篇5

教學目標：

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱並能識別。

2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學準備：

一些圖形紙製品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：

分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

教學過程：

一、（創設情景，導入新課）

導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

1、認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，並説出物體的名稱。（課件出示）

2、選物體

你們的學具盒裏有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什麼感覺呢?

那麼，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，並用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）

二、（揭示課題）

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現在，大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。

三、（實踐操作）

這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1、用釘子板圍。

2、用小棒擺。

四、（課間活動）

今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！（師生共同表演唱《幸福拍手歌》）

五、（走向生活，提高能力）

1、找一找（在生活中找有關的圖形）。

師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們！

2、辨一辨。（教師出示一些實物，指着有關實物有表面搶答。）

師：小朋友，你們都找了這麼多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答遊戲，知道的小朋友馬上站起來説。這是什麼?它的面是什麼形狀的?（老師出示準備的幾個實物課件）

3、數一數。

看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

4、認一認。（多媒體出示交通標誌）

小朋友，看！這是什麼?（交通標誌）這些交通標誌表示什麼?每個圖形裏有哪些圖形?誰來説?（過馬路要走斑馬線）（進行交通安全教育：教育學生要認清交通標誌，遵守交通規則，安全行駛。）

國小一年級數學教案 篇6

教學目標：

1、通過估一估、量一量，進一步培養學生的空間觀念，學會測量一些物體的長度，培養估測意識和動手操作能力。

2、通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

3、為學生營造一個探究學習的環境，使學生在合作、探究中受到鍛鍊，增強合作意識和探究意識。

4、在各種遊戲中使學生體會到成功的喜悦，進一步激發他們學習的興趣。

教學重難點：

通過練習、討論，使學生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準確的長度概念。

教學準備：

尺

教學過程：

（一）活動一：創設情境，實際測量教室的物品

師：今天，我們到學校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎麼樣呀

師：這裏的課桌、黑板、講台的長、寬、高都和我們教室裏的不一樣，那麼，它們到底有多長、多寬、多高呢誰願意來估計一下

師：那我們就來量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測量這個教室裏的任何一樣東西。先在小組內討論決定你們組要測量什麼，再估計一下有多長，然後説説準備怎麼測量，最後把測量的結果記錄下來。

（學生分頭測量。）

師：現在，到了交流彙報的時間了，哪個小組的代表先説

師：有沒有哪個組測量的也是黑板和他們組測量的結果一樣嗎

師：能告訴我，這個一米三應該怎麼寫嗎能讓我看看你們是怎麼記錄的嗎

（投影儀展示學生練習本上記錄的結果：1m3cm，1m30cm，1.3m）

師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長

師：來，把你們組記錄的結果也展示出來好嗎

（用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）

師：有這麼多種記錄的方法，誰能簡單評價一下嗎

師：其實，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時候你可以根據自己已經掌握的知識進行選擇。

師：那我們一起再來測量一次，看這扇門究竟是多高！誰能出個主意，怎樣才能看清多出來的是多少釐米我們應該怎麼測量

（師生一起測量。）

師：看來，你們估計得還比較準確，這扇門的高度是2m10cm。那我站在門的旁邊，請你們估計一下我有多高呢

師：你真善於觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。

師：比較是估測時常用的一種方法，你以媽媽的身高為標準來判斷老師的身高，也是一種好辦法。

師：剛才，我們在測量的時候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測量工具，它們能幫助我們迅速知道一個物體的長度。

（二）活動二：尋找並使用自身的測量工具

師：當你需要測量一個物體的長度的時候，你的身邊沒有現成的測量工具，你準備怎麼辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒有尺子測量得準確，但是在很多時候也能幫我們的忙呢！

師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個同學把媽媽的身高作為標準來判斷老師的身高，就是一個很好的方法。其實，你自己的身高也是一個很好的尺子呀！下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎

師：現在我來佈置任務，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學合作。

（學生自己量或互相合作，並將量的結果填在書上。）

師：測量好了嗎下面我們就來試驗一下看你們的尺子管不管用。我請我們班的2位同學到前面來，請你估計他們的身高。

（2名學生同時上台。）

師：再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。知道什麼是腰圍、頭圍嗎

師：你能以自己身上的尺子為標準進行比較，説得挺有道理的，我感覺你估計得應該是比較準確的。現在我想知道你們的腰圍和頭圍的準確長度，要怎麼測量呢誰有比較好的方法

（學生測量。）

師：你們測量的結果和你們剛才估計的結果比較一下，你能發現什麼

師：看來，我們身上的這些尺子還真管用。我們再來試一次。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪裏，自己做一個記號。

師：再來走一走，看這10米你大約需要多少步看着這麼長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米誰想來試一試

師：通過這些活動，使你想到了什麼你會對物體的長度進行正確的估計嗎

師：你們説得真是太好了，知識和能力就是這樣在日常生活中通過練習積累起來的。希望你們在日常生活中自覺地多做練習，做一個生活中的有心人。

（三）活動三：練習

師：下面我們就一起來做一個有關這方面的小練習。請同學們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎誰能説説看

師：那就自己完成吧！

（學生獨立完成。）

（四）活動四：總結

師：這節課，你們有什麼收穫

國小一年級數學教案 篇7

教學目標：

1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關係。

2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。

設計思路：

1、體現數與生活密切聯繫，強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對於方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

教學過程：

一、談話引入

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155釐米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣説一句帶有數字的話嗎?(指名説一説)

看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎?誰能從1數到20?(指名數)

誰能接着往下數?(數字接龍數到100)

除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100)

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

板書課題：100以內數的認識

二、數100以內的數

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少隻?(學生自由猜)

究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧!(學生翻看書上的主題圖數一數)

彙報一下你們數得結果吧!(100只)100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎麼數的呢?(學生彙報)

課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

10個十是多少呢?(學生齊答100)

教師板書：10個十是100

學生學着老師的樣子在書上畫圈再數一遍。

三、學生操作

學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。

學生彙報自己是怎樣數的，並展示自己的物品。

四、數的組成

老師在黑板上擺小棒，學生觀察，並説説一共擺了多少根。

師：誰能説説老師是怎麼擺的呢?(先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根)那麼29裏面有幾個十和幾個一呢?

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師説一個數學生擺出來，並説説是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習

完成課後相應的習題。

六、遊戲

數字接龍：老師報一個數字，學生接着數出它後面的5個數或前面的5個數來。

國小一年級數學教案 篇8

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握整十數加一位數及相應的減法計算;

2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培養學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

4、感受學習數學的樂趣和價值，培養學生助人為樂的思想。

教學重點：

整十數加一位數的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據學生的回答，在珠子下面寫數。

③、誘導學生説説以上幾個數的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什麼呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：説得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現得特別好，特別聽爸爸、媽媽説的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什麼方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：説得真好，那為什麼要用加法來計算呢?誰來説説?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應該怎樣列式?

教師根據學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現在我們已經知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶後，還剩下多少瓶?應該怎樣列式呢?

教師根據學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生採用多種算法，多讓幾位學生説一説他們的算法，鼓勵學生上講台擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考後，在小組內互相交流，最後全班交流彙報。

三、知識點拔

師：結果是多少呢?你是怎麼想的?

生：……

師：我們以前已經知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以後將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生認真觀察後寫出算式，並計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

b、先擺3捆與5根，然後拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發揮，引導學生自主評價，集體糾正。

③、“小老師”寫算式，學生擺小老師寫算式，學生跟着擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演，並説一説這樣做的理由，最後集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數學小遊戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現太棒了!現在，大家願不願意用自已所學的數學知識來幫助別人做一件好事呢?

生：願意!

師：真是好樣的!你們個個都樂於助人，都是好孩子。(邊説邊貼出遊戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，最後的三道題為開放題，沒有固定答案，應讓學生多説一説，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數學學得真好，輕輕鬆鬆就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

2、小結

你們今天過得快樂嗎?為什麼?你又學到了哪些知識呢?

國小一年級數學教案 篇9

教學目標

1、通過物品有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一格物體。

2、通過塗色，培養學生的動手能力，激發創新意識。

3、通過找生活中的規律，讓學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。

4、使學生在數學活動中體會的價值，增強學習數學的興趣。

教學重點、難點

重點：使學生在活動中認識簡單的排列規律。

難點：會運用“規律”解決一些實際問題，並激發學生的創造思維。

教學準備

教具：教學課件

學具：彩色筆等。

教學過程

一、遊戲導入、激發探究意識

1、師：小朋友們，有誰知道明天是什麼節日？（六一兒童節）是呀，明天就是“六一國際兒童節”。我們學校準備舉行一場聯歡會，同學們聽到這個消息可高興了，都行動起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

同學們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會場佈置得漂漂亮亮的。可是你們覺得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什麼呢？（因為不整齊）

是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規律進行擺放，一定會更美麗的。

這節課我們就一起來學習-----找規律（板書課題）

二、感知規律——認識簡單的規律

1、師：請同學們仔細觀察，看看誰的眼睛最亮，能夠找出這幅圖裏藏着的規律。

（1）、四人小組討論聯歡上的規律。

（2）、學生彙報：

紅旗的規律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

彩燈的規律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

花朵的規律：紅綠藍紅綠藍紅綠藍紅綠藍……

小朋友隊伍的規律：男女男女男女男女……

學生彙報，教師課件演示。並説明找規律的方法，用虛線分一分，分成相同的幾組。

3、教師小結，明確“一組”的概念

師：剛才，我們已經找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊伍裏的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）

當我們找到圖形排列的規律的時候，只要找到一組是什麼，在看一看是不是按照一組一組重複地排列（板書：重複），如果是我們就説他是有規律地排列。

3、教學例2

師：小朋友們真厲害，能夠又對又快地找出圖裏的規律，有幾隻小動物們聽説；了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了很多的數學問題，並要求誰能夠幫他們回答這些數學問題，他們就和哪個小朋友做朋友呢？你們想認識他們嗎？（想）那就一起看看誰來了：

課件出示小白兔和書本第88頁的例2。

（1）學生嘗試畫一畫。

（2）全班交流。

4、教學例3。

課件出示小猴子和例3。

（1）學生嘗試圖一圖。

（2）全班彙報交流。

（3）完成課本89頁上面的“做一做”

三、動手操作，鞏固發展：

1、畫一畫規律：

師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明瞭，於是他帶來幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規律嗎？請你打開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規律，先想一想你想畫怎樣的規律，想好的小朋友可以開始畫了。

①學生畫規律，師巡視，並注意表揚動作比較快的同學和提醒速度（畫好的同學坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學的動作最快。）

②彙報展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規律（或者其他同學找規律，並説説下一個圖形會是什麼。）

四、遊戲激趣，衝向另一個高潮

師：同學們覺得找規律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學們再來玩一個更有趣的遊戲呢，想玩嗎？（想）

課件演示前兩組圖片，學生根據規律猜出下一張圖片是什麼。

五、生活中的規律。

師：同學們知道嗎？規律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來欣賞規律的美吧！（課件出示）

師：誰也能像這樣找出生活中有規律的事物呢？

六、總結延伸，拓展新知。

師：今天我們班的小朋友真能幹，不僅學會了找規律（板書：找）小手還能畫出美麗的規律，做出有創意的規律。有規律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課後能夠多仔細觀察，發現更多美麗的事物，下課。

教後反思：

本節課是比較有趣，聯繫生活比較緊密的一個知識點，對學生來説，規律其實在生活中處處可見，但是由於平時沒有這方面的意識，所

國小一年級數學教案 篇10

教學目標

1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。

2、培養學生的統計意識。

教學重點

進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。

教學難點

觀察統計圖，回答提出的問題。

教具準備

投影片、圖片

教學過程：

一、談話。

（1）同學們，新年快到了，我們佈置教室需要一些氣球，你們説是哪種顏色的氣球可以多買一些？

紅色黃色綠色藍色

（2）學生自由發言

問：多買的依據是什麼？

學生討論、彙報討論結果

（3）讓我們來統計一下吧

二、製成條形統計圖。

（1）你想用什麼方法記錄？

紅色黃色綠色藍色

（2）統計，製成統計圖

（3）回答問題

1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、佈置會場，多買些什麼顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什麼？

動畫片體育比賽電影新聞

做一次統計

四、總結：你今天有什麼收穫？

國小一年級數學教案 篇11

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

教具準備：

計數器、數字卡片

教學過程：

（一）複習：

1、複習數位表：

“從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那麼怎麼樣用計數器表示11？”（指名回答，説一説數位表示的意思）

（二）導入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”

説一説數的組成。

（學生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應該怎麼樣用計數器表示42？（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、

（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人説數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人説3個數。

（4）鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是（）。

（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的'讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

國小一年級數學教案 篇12

教學目標

1．使學生掌握的計算方法，能正確進行的口算．

2．使學生能利用知識間的內在聯繫進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力．

教學重點

使學生掌握的計算方法，正確計算．

教學難點

靈活運用十幾減幾的口算方法．

教具學具準備

口算卡片、投影片等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算【演示課件“”】

2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝

3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝

4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝

5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝

2．（ ）裏應填幾？【繼續演示課件“”】

5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14

4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12

二、探究新知．

1．教學例1．【繼續演示課件“”】

（1）出示例1：11－5＝□．

①啟發學生，分組討論、交流．

②彙報時，説一説是怎樣想的．

鼓勵學生運用多種思維，開發學生思維．

想加算減；

數的組成；

因為11－6＝5，所以11－5＝6；

……

③啟發學生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

使學生明確：

11－5＝6

12－5＝7

13－5＝8

14－5＝9

15－5＝10

（2）出示例1：12－4＝□．

①啟發學生分級討論、交流．

②聯繫本題，説一説你是怎樣想的？

③啟發學生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

使學生明確：

11－4＝7

12－4＝8

13－4＝9

14－4＝10

2．教學例2．【繼續演示課件“”】

（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

（2）彙報時，使學生明確：

11－3＝8 11－2＝9

12－3＝9 12－2＝10

13－3＝10

3．引導學生對比．

啟發想的計算可以怎樣想？使學生明確．

想加算減；

想十幾的組成；

想：11－5＝6→11－6＝5 ……

11－4＝7→11－7＝4 ……

11－3＝8→11－8＝3 ……

11－2＝9→11－9＝2 ……

三、全課小結．

略．

隨堂練習

1．“做一做”第1題【繼續演示課件“”】，投影出示，啟發學生説明圖意，獨立填寫．

2．“做一做”第2題【繼續演示課件“”】，口算，競賽．

3．練習五第3題【繼續演示課件“”】，分級討論交流，獨立填寫．

（此題滲透統計思想，必要時教師做一下説明．）

佈置作業

練習五第4、5題（圖片“練習四”、“練習五”）．

板書設計

國小一年級數學教案 篇13

教學內容

課本110頁的例1和例2。

教學目標

1．使學生掌握可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。

2．培養學生用9、8、7、6加幾技能學習的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。

3．培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。

教具準備

軟件

教學重難點

掌握的進位加法的計算方法。

教學過程：

複習導入

1．歌謠

2．口算（計算機顯示）

9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=

9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=

3．計算機顯示：8+9=？讓學生口算並説思考過程，電腦演示各種計算方法。

師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習20以內的進位加法。（板書：20以內進位加法）

合作學習，探究新知

1．出示5+7=，同桌合作學習。

a.師問：5+7等於多少？怎樣計算呢？

b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流並探討多種計算方法。

d.學生彙報各種算法，教師板書。

生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）

生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）

生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書）

e.看看每種方法有多少同學選擇。

f.師指導：同學們在計算時喜歡哪種方法並能計算準確，就選擇哪種方法。

2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。

a.學生分析每道題的算法，把得數寫在書上。

b.彙報不同的算法，師板書。

3．討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？

師提示1：20以內是指得數從11到20。

師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。

生根據提示彙報：（師板書）

a.5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9

b.4加幾有：4+7 4+8 4+9

c.3加幾有：3+8 3+9

d.2加幾有：9+2

學生搶答彙報得數。

4．看書質疑。

5．做一做。

a.看圖列式。

學生看圖，説圖意，列式計算。

注：此題可以一圖四式，學生説哪種都可以。

b.

7+5= 9+5= 8+4=

5+7= 5+9= 4+8=

9+4= 8+3= 9+2=

4+9= 3+8= 2+9=

學生自己做題，觀察上下兩道題有什麼規律。通過觀察，發現加數調換了位置，和不變。

6．小結。

這節課同學們運用了很多方法來計算，有湊十法、還有調換加數位置，想大數加小數，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。

練習

1．先説得數，再説算式。（練習二十一第1題）

每個圖形的角上都有一個數，用外面的數加里面的數。按照外面的數變化的順序先説得數，再説算式。

學生彙報。

2．看誰算得又對又快。（練習二十一第2題）

時間一分半，答完之後對照投影自批自改。

3．學生自己出題，其他同學搶答。

4．數學遊戲。學生依據得數舉算式卡片。説出自己找到了哪些卡片。

國小一年級數學教案 篇14

教學目標：

1、知識與技能

（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。

3、情感態度與價值觀

（1）與實際生活相聯繫，讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活。

（2） 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點： 弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位。

教具準備：

課件 ，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來一羣羊，有幾隻？ 又來了一羣，幾隻？這兩羣羊共幾隻？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。

2、又下來一大羣羊，成八小羣。 師，羊真多啊！有多少隻？

我們來估計一下，現在草地上有多少隻羊。大家交流，説一説自己估計的結果。

3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？ 今天學習數100以內各數。（揭示課題）

二、操作、交流，學習數100以內各數

1、實物數數。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

（2）學生自由數 彙報，你是怎麼數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）

2、討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰願意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試着用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

（2）師： 一根一根地數，10個一是幾？那十根十根地數，10個十是幾？

3、引導學生一十一十地數到一百。

（1）師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百

如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？

學生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數百羊圖。一隻一隻地數，再十隻十隻地數。（同桌一個人數另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（ ）十，三十後面是 （ ）十。

八十前面是（ ）十，八十後面是 （ ）十。

（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

三、接近整十數的數法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，説一説你是怎麼拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數到四十二。

學生邊添小棒邊數。

交流：三十九後面的數是多少？為什麼是40？

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接着數到四十二。

2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）

3、不擺小棒，一一地數

從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）

回答：七十九、八十九、九十九的後面各是幾？

四、學習100以內數的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？説一説35是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

2、第33頁“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人説組成。

4、遊戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個十（ ）個一七十六 （ ）個十（ ）個一

九十四 （ ）個十（ ）個一六十 裏面有（ ）個十 一百 裏面有（ ）個十

想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪裏遇到過？自由彙報。

如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？説説你得分的理由。

五、小結

師：説一説，你今天學會了什麼？

六、練習活動

先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？

國小一年級數學教案 篇15

教學目標：

1、 知識目標：初步掌握100以內數的順序。初步會比較100以內數的大小。

2、 能力目標：初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。

3、 情感、態度與價值觀：學會用自己的語言表述比較大小的方法。

教學重點：

1、初步掌握100以內數的順序。

2、初步會比較100以內數的大小。

教學難點：

1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

2、初步探索百數圖中的排列規律。

教具準備：

課件。

教學過程：

（一）複習：

1、數數：從100倒數到50

2、看計數器比較20以內數的大小：教師撥數，指名比較兩個數的大小，並説明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。

（二）新授：

1、教學例七：

（1）教師出示幻燈片（百數圖）

（2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什麼特點？”（指名回答）

教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什麼特點。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點：

①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。

②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。

③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學生動手獨立填寫表格。

（4）再觀察，這個數位順序表有什麼特點？

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”

3、按要求38頁，給指定的數塗顏色。四人小組討論還發現什麼新規律？

3、比大小。

（1）十位一樣的數比大小。

課件出示計數器，學生分別説一説計數器上所表示的數，再比較大小，並説一説比較大小的方法，教師小結方法。

（2）練習。

課件出示練習題，學生進行練習，並説一説比較大小的方法。

（三）鞏固練習。

學生獨立完成做一做，再集體訂正。

國小一年級數學教案 篇16

[教材分析]

本單元是在學習了20以內數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是認數範圍的進一步擴展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今後學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有着重要的意義。因此，本單元的學習內容在整個國小階段具有重要意義。

[教學目標]

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較它們的大小。

3、藉助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

4、能用100以內的數描述身邊的事物，進一步體會數與生活的聯繫，並能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。

[教學重、難點]

理解數的意義，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。

[教學目標]

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數，並能進行簡單的估計，形成初步的估計意識。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。

[教學重、難點]

初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以內各數的含義，初步體會十進制計數法。

第一課時

[教學內容]

信息窗1、自主練習1

[教學過程]

一、導入新課

下面老師給大家猜一個謎語：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，裏面套着白襯衣。這位先生是誰呢?(企鵝)它生活在哪裏?(南極)誰能為大家介紹一下南極?(學生介紹)大家願不願意多瞭解一些有關企鵝和南極的知識呢?那可要聽好了。(P19)

現在，南極的小主人歡迎同學們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什麼?能告訴大家南極的小主人都有誰麼?(板書企鵝、海豹、賊鷗)

二、新授

(一)教學紅點標示的內容

1、數一數

(1)仔細觀察圖，你能提出哪些數學問題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少隻)

(2)咱們先來看一下企鵝，這麼多的企鵝，大約有多少隻呢?同學們想怎樣來數呢?現在就用你喜歡的方式來數出企鵝的只數，一會兒彙報給大家。

(3)剛才我們用了這麼多的方法，一隻一隻地數，二隻二隻地數，五隻五隻地數，十隻十隻地數，這麼多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什麼?

(4)到底誰説得最接近呢?我們一起來數一數。多數同學喜歡用十隻十隻地數，我們在日常生活中數較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數一數。

2、擺一擺

(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手裏的學具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一隻企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來嗎?

(2)你擺出了嗎?説説你是怎樣擺的?誰能想個好方法，讓其他同學可以一眼看出有100只。

(3)10個一是10，1個十是10，2個十是20，……那麼10個十是多少?引導學生説出10個十是100;100裏面有10個十。

3、撥一撥

(1)你能否在計數器上撥出10麼?誰能説一説你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100麼?説一説你是怎樣撥出100的?

(2)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。就是説百位在十位的左面，我們説在百位上撥出一個珠子就是100。

(二)教學綠點標示的內容

1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學過的方法數出海豹和賊鷗的數量，然後用小棒表示，集體交流，交流時重點説一説怎樣用小棒表示它們的數量。

2、能否在計數器上撥出它們的數量?説一説你是怎樣撥的?引導學生用數的組成的方式來進行撥珠子，十位上撥幾個珠子，個位上撥幾個珠子。

(三)練習

自主練習1：估一估，數一數，説一説。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最後在計數器上撥出來。

三、小結

今天我們學習了100以內數的認識，練習了估算，認識計數單位“百”，瞭解數位(個位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。

第二課時

[教學內容]

自主練習2—6

[教學過程]

1、自主練習2：我説你數

一人説出一個數，另一個人接着數，既可以正着數，也可以倒着數;既可以1個1個地數，也可以2個2個地數或5個5個地數，等等。

2、自主練習3：數一數，填一填

根據圖意自己填空，集體糾正答案。

3、自主練習4：看圖，説一説題目的要求

你能試着連一連嗎?先讓學生説一説氣球上各數的組成，然後再進行連線，完成後集體訂正，訂正時，引導學生説一説為什麼小猴不能連73，而連37?

4、自主練習5：估一估，説一説

2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的比賽，現在就有許多的選手來到這裏參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。啊!這麼多的帆船，大約有多少條呢?誰能估一估?説一説你是怎樣想的?

5、自主練習6：小遊戲

(1)找一名同學一起做示範。

(2)同桌兩人進行互相猜數遊戲，學生體會數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，並正確使用。

國小一年級數學教案 篇17

教學要求：

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

重點難點：

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學過程：

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什麼?你們買過東西嗎?買東西要用什麼?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什麼?

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子裏找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組彙報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，並把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子裏的人民幣，小組合作分類。

學生彙報分類情況，並説説分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什麼?(手錶)

買手錶該付多少錢?(1元)

請學生從盒子裏拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學生彙報拿1元錢的不同方法。當出現拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關係：1元=10角

提問：我們已經知道“1元=10角”，那麼1角等於幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生説説互換的結果，以及為什麼要這樣換。

三、應用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察並説説圖上畫了些什麼?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學生説説每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，説説是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎麼拿?兩種呢?三種呢?

遊戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，説一説，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸

今天這節課我們學習了什麼?(認識元角分)知道了什麼?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關於人民幣，小朋友們還知道什麼呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。

國小一年級數學教案 篇18

教學理念：

讓學生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕鬆愉悦的氛圍裏，應用已有知識經驗，通過自主預習、質疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解並掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關係，並能進行辨析，學會用方程表示簡單情境中的等量關係，提高觀察能力、分析能力和解決實際問題的能力。初步建立分類的思想，進一步感受數學與生活之間的密切聯繫。

教學目標：

1、藉助天平明白等式的含義，並在分類的基礎上充分感受、認識什麼是方程。

2、會用方程表示數量關係。

3、培養學生觀察、描述、分類、抽象、概括、應用等能力。

4、感受方程與現實生活的密切聯繫，體驗數學活動的探索性。

重點：

理解方程是含有未知數的等式；

難點：

方程的意義抽象的過程。

課前談話：

滲透平衡和等量（談體驗）

教學過程：

一、激情導入：

出示天平，（見過天平嗎？在那裏見過？有什麼作用啊？）根據天平的狀態列出不同的式子，（不平衡讓學生想辦法得出讓天平兩邊平衡）。

二、探究新知：

1、對不同的式子進行分類（不要有任何要求）

讓學生先獨立思考，然後小組合作交流自己的想法。

2、小組彙報分類的想法。小組之間在傾聽的過程中逐漸完善自己本組的想法。

讓小組的代表説説自己組是怎樣分類的？為什麼這樣分類？

3、教師根據各小組的分類進行小結：像這樣的用等號連接左右兩邊的叫做等式。像這樣的這一類叫方程。板書課題。（在學生分類的基礎上）

4、小組探究“什麼是方程？”（先觀察式子，獨立思考，後小組交流）

5、小組彙報各組的想法。在各組傾聽的基礎上逐漸完善自己的想法。

6、教師在學生小組彙報的基礎上進行小結：像這樣，含有未知數的等式叫方程。

7、生舉例。

8、師舉例，讓學生説哪些是方程哪些不是方程，並説明理由。

9、通過剛才的幾道算式，讓學生説説對方程又有了哪些新的認識？

10、判斷兩句話：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。

11、畫圖表示方程與等式之間的關係。

三、應用練習

1、判斷下列式子是不是方程。

2、看圖列方程。

3、根據題意列方程。

四、拓展延伸

1、談談自己在知識和情感上的收穫。

2、送給同學們一個方程：天才+—=成功。

國小一年級數學教案 篇19

一、聯繫生活、複習引入。

1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能説説在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，並説説它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什麼感受?與同學交流想法。

4、引導學生説出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動手操作，認識圖形。

1、認識長方形。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形並出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其餘生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。

3、彙報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什麼不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

三、聯繫實際、體會數學與生活的聯繫。

1、出示教材中的交通標誌圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互説説。

四、課堂活動。

1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要儘量和小明的不一樣。

五、課堂小結

下面請同學們閉上眼睛，在腦子裏想想今天認識的圖形。

六、佈置作業

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家後仔細觀察家裏的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。

國小一年級數學教案 篇20

教學目標：

1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。

2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：

學會按一定的標準進行分類的方法，養成有條理地整理事物的習慣。

教學難點：

學會按一定的標準進行分類的方法。

教學過程：

一、 導入

同學們，你們逛過超市嗎？裏面的物品是怎麼擺放的？

為什麼要這樣擺放呢？

分類擺放後顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢？

那麼今天這節課就來學習分類。

板書課題：分類

二、 授新課

1、活動一：整理房間

（1）有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好.

（2）課件出示:同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮説什麼？

你們願意幫幫他嗎？那麼你們認為該怎樣整理房間呢？（小組交流，説説自己的想法）

小組彙報

你能説説為什麼要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問:你還知道哪些學習用品?

（3）整理後的房間會給人什麼樣的感覺？你們在家整理過房間嗎?請大家回去後能用今天學到的知識把自己的房間整理好.

2、活動二：到動物園

（1）導入。大家幫亮亮整理了房間，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物？你能給這些小動物分類嗎？

這些小動物可以分為兩類，會飛的分為一類，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學塗得又快又好，教師就把他的作業展示給大家看。

展示學生作品。

問：他塗的對嗎？你有沒有不同意見？你知道會飛的小動物還有哪些？

3、活動三：到農貿市場

（1）導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農貿市場，課件出示，問：你們看到了什麼？

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？

（2）學生獨立思考完成，指名彙報。

問：誰能用一句話説説水果有哪些？你平時還喜歡吃哪些水果？蔬菜有哪些？你還知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有營養，大家要我吃水果和蔬菜。）

4、活動四：百貨商店

（1）導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨？課件出示。

（2）這些貨物就這樣擺放好嗎？

你們能幫阿姨整理一下嗎？怎麼整理？指名彙報

（3）如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎麼分？（同桌討論）

指名彙報，課件演示分的過程。

5、 活動五：把同學分類

同學們這節課表現得真好，現在讓我們來輕鬆一下吧！音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞。

下面的同學注意觀察，想一想能提出什麼數學問題？引導用本節課學習的知識把同學進行分類。

三、 全課總結

同學們今天這節課你們開心嗎？請你説説今天你學會了什麼。生活中還有哪些地方可以用到分類的？（如我校的垃圾分類、書店的書等）

生活中還有許多地方都要分類，請大家回家後説給家長聽，並請家長記下來，明天交給老師。