幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》（通用19篇）

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》，歡迎大家分享。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇1

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脱危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

二、活動準備：《我的幸運一天》ppt

三、活動過程：

㈠引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家?(幼兒自由猜測)你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎?請聽故事(拿出故事書)

㈡教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了?

2、接着講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：(引導幼兒看圖)瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了?那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬?為什麼呢?小豬後來有怎麼樣了呢?

3、講述故事結尾部分

㈢通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎?他有沒有放棄救自己?有沒有驚慌?在這麼危險的時候，他怎麼做的呢?

2、小豬想了幾個辦法?第1個是什麼?他是怎麼説的?狐狸有沒有聽小豬的話呢?為什麼會聽小豬的'話，按小豬説的去做呢?後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢?(可引導幼兒看圖)

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢?為什麼?原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話?狐狸是怎麼想的?狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢?(可引導幼兒看圖)

4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢?為什麼?原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢?狐狸是怎麼想的?狐狸是怎麼給小豬按摩的呢?(引導幼兒看圖)瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了?可是，小豬有沒有讓他停下呢?小豬説什麼?最後，狐狸累的都怎樣啦?(引導幼兒看圖)

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢?小豬後來怎麼樣啦?(引導幼兒看圖)他一邊往家跑，一邊笑眯眯地説了什麼呢?為什麼小豬説“這是我最幸運的一天呢”?

6、你喜歡小豬嗎?為什麼?

㈣嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脱危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以説服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬!我要向他學習，你們呢?如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢?你會怎麼辦?你會想什麼辦法幫助自己逃脱危險呢?

㈤回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇2

活動目標：

1.引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。

2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

3.幫助幼兒理解故事的內容，學説角色對話，大膽嘗試表演。

重難點分析：

重點：理解故事內容，學説角色對話。

難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。

活動準備：

1.立體教具：小豬、狐狸、門可打開房子。小豬、狐狸頭飾若干； 課件《我的幸運一天》

2.幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

活動方式：集體、分組

活動過程：

（一）導入。（2分）

利用木偶，導入課題。

1.出示木偶“小豬”，互致問候。

2.啟發想象，激發興趣。

指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會發生什麼事情？

（二）展開（25分）

1.教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

（1）講至“現在就請你到烤爐裏去吧”！

提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐狸吃掉了嗎？

（2）講至狐狸説：你是全村最乾淨的小豬了，給我安靜的呆着“！

提問：小豬想出了好辦法，可在洗乾淨後，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

（3）講至“請往左邊用點力氣。”

提問：小豬又先後想出了什麼辦法？這些辦法的效果會怎麼樣呢？

（4）講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別説烤豬肉了啦”！

提問：狐狸為什麼會暈過去呢？

2.播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

提問：這個有趣的故事裏都有誰？狐狸的.“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？

3.進一步理解故事內容，學説角色對話。（6分）

（1）把握故事主要情節，感受故事的風趣幽默。

提問：

當遇到送上門的小豬時，狐狸説了些什麼？

聽到狐狸要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

洗完澡後，小豬又是怎樣説的？狐狸上當了嗎？他做了那些事情？

享用豐盛的午餐後，小豬被狐狸吃掉了嗎？為什麼？

小豬是帶着怎樣的心情跑回家的？他是怎麼説的？

（2）引導幼兒學説對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）

4.教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）

提問：你們喜歡這隻小豬嗎，為什麼？它是一隻怎樣的小豬？

小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試説出更多的自救方法）

5.表演故事。（4分）

請幼兒自主選擇夥伴、角色，戴頭飾進行表演。

（三）結束。（3分）

選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞台”展示表演。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇3

活動目標:

1、仔細觀察畫面，嘗試運用語言、動作、表情等方式來表達自己的理解。

2、通過故事欣賞，理解故事所藴涵的道理：遇到危險時要有臨危不懼的勇氣和動腦筋想辦法的機智。

活動準備：

課件、記錄表、圖片三張

活動過程：

一、出示故事課件。今天老師帶來了一個繪本故事，故事的名字是《我的幸運一天》，我們一起來看看吧！

1、什麼是幸運？

2、封面上有誰和誰？誰願意説一説狐狸是一種怎麼樣的動物？小豬呢？3、遊戲“猜一猜、誰幸運”(第一次) (1)説一説：你覺得誰會比較幸運？為什麼？

（2）幼兒投票、教師記錄：誰比較幸運？

二、幼兒邊看課件，教師邊講述故事第一段。

1、聽到這兒，你們覺得誰比較幸運？為什麼？

2、遊戲“猜一猜、誰幸運”（第二次） 幼兒投票教師記錄：誰比較幸運？

三、到底狐狸和小豬之間發生了什麼事。

1、理解“狐狸幫小豬洗澡” 的情節。

（1）狐狸在給小豬洗澡前做了哪幾件事情？

（2）狐狸在做這些事情的時候中心情怎麼樣？

（3）小豬為什麼説“你真是個令人害怕的傢伙”？

2、講述“狐狸為小豬準備午餐” 的情節。

（1）這下，聰明的小豬會想什麼辦法不讓自己被送進烤箱呢？

（2）狐狸在給小豬準備午餐前又做了哪幾件事情？

（3）小豬為什麼説“你真是個令人害怕的廚師”？

3、觀察狐狸為小豬按摩的圖片情節。

（1）狐狸是怎麼給小豬按摩的.？怎樣按摩是最舒服的呢，請小朋友也來和小豬一樣享受一下吧！

（2）小豬為什麼説這是令人害怕的按摩師？

四、觀看課件，教師講述

1、現在你們明白了嗎，誰比較幸運呢？為什麼？回憶狐狸幫小豬做的三件事。

2、遊戲“猜一猜、誰幸運”（第三次） 幼兒投票教師記錄。

小結：看來壞事情也會變成好事情，只要我們肯動腦筋。你們覺得小豬是一隻怎樣的小豬？小豬為什麼讓狐狸幫他做這些事情呢？

小結：這是一隻機智、勇敢、聰明的小豬，遇到狐狸時它不害怕，想辦法拖延時間，到最後把狐狸累垮了，也吃不到豬肉了。經驗提升。生活當中遇到困難和危險你會怎麼做?

小結：我們在生活當中遇到困難和危險時，要學會運用自己的聰明和智慧去解決困難、戰勝困難。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇4

活動目標

1 閲讀《我的幸運一天》，感受故事中善意誇張的手法和含蓄幽默的風格。

2 表演故事情節，加深對作品的體驗和理解。

3 能大膽、清楚地表述自己的想法，願意與別人分享自己的閲讀經驗和感受。

活動準備

《我的幸運一天》大書一本，狐狸頭飾一個，《動物狂歡節》音樂一段。

活動過程

一、欣賞閲讀

1 教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閲讀的願望。

師:今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

師:你們看到過這麼大的書嗎?

2 閲讀前和幼兒交流，提出閲讀要求。

師:這是一本故事書，裏面是一個很有意思的故事，一會兒我們一起來看，看完後你覺得哪裏特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論，好嗎?

3 和幼兒共同欣賞閲讀。

教師以生動的角色語言，並藉助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。

(環節點評:這一環節中有兩個突出的地方，一是把書完整地展示給孩子，從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言，這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是藉助教師生動的角色語言和精彩的畫面，刺激幼兒的視覺和聽覺神經，把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子，使孩子產生情感上的共鳴，以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)

4 與幼兒共同討論、交流、分享閲讀經驗。

師:你認為這是誰的幸運一天?為什麼?

師:你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?

(環節點評:這個環節好比是藝術畫中的“留白”。“你喜歡書中的哪一頁?為什麼喜歡?”拋出這樣的問題，給了孩子一個自由生成的空間，孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答，也和孩子一起分享自己的閲讀感受和經驗。這一環節對於教師是個挑戰，因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答，會是怎樣的反應，只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)

5 簡要向幼兒介紹作者和譯者，讓幼兒以掌聲感謝他們。

師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的.日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的，把這本書翻譯成中國文字，讓我們小朋友能看懂，我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

二、遊戲互動

1 表演故事中的一段情節，進一步理解和感受。

一位教師扮演狐狸敲門，一位教師扮演小豬，根據故事中的對話和情節。在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。

2 和幼兒一起討論剛才的表演，進一步明確按摩的要求和順序。

師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪裏，再按摩哪裏，最後按摩哪裏?小豬是怎麼説的?狐狸是怎麼做的?

3 幼兒互相分角色表演故事情節，感受幽默和快樂。

一組幼兒扮演小豬，一組幼兒扮演狐狸，互相表演按摩情節。

教師適當地進行語言提示，如:小豬要求狐狸重一點，狐狸越來越累的樣子。

(環節點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悦，而且把角色都扮演得淋漓盡致，包括小豬的語言，狐狸累的神態、動作，直到最後倒下來都表現了出來，把活動推向了高潮。)

三、結束活動

狐狸按摩累了倒下了，教師帶着小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

活動延伸

1 在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書，讓幼兒自由閲讀。

2 表演區裏增加關於《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇5

活動目標：

1.在玩一玩中理解“幸運”一詞。初步理解故事內容。

2.在故事的情鏡表演中加深對故事的理解。

3.體驗故事情節突然轉變的趣味性，初步形成對繪本閲讀的興趣。

活動準備；

繪本ppt，氣球，針，棒棒糖，音樂《採茶》、《健康歌》、《洗刷刷》。

活動過程：

（一）導入故事

出示三個氣球，請個別幼兒尋寶，集體體驗“幸運”一詞。

師：這三個氣球當中只有一個氣球裏藏着寶貝？誰想來是試一試呢？

今天我們這位小朋友是比較幸運的。

出示小豬、狐狸圖片，猜一猜這兩個小動物今天誰比較幸運呢？（幼兒自由猜想回答）

師：老師帶來了一個故事，答案就在故事裏面。

（二）共讀繪本

1.封面閲讀，大膽猜測

（1）講一講

師：這個故事是日本的一位作家姐姐慶子·凱撒茲寫的，為了讓我們中國的小朋友看的懂，我們中國作家吳小紅把他翻譯成了中文。故事的名字叫《我的幸運一天》

（2）猜一猜

師：今天會是誰的幸運一天呢？

2.在看一看、聽一聽、説一説中理解故事內容

（1）觀看圖片2，

教師講述：一天，一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲

（2）觀看圖片3

教師講述：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐狸想，如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。

提問：明明是狐狸的家，哪裏來的兔子！

銜接語：門外會是誰呢？

（3）觀看圖片4

幼兒自主觀察，教師提問：門外是誰啊？他的表情是怎樣的？

銜接語：狐狸會把小豬怎麼樣呢？

（4）觀看圖片5

教師講述狐狸的話：“這真是我的幸運一天啊！”

提問：狐狸為什麼説這是他的幸運一天呢？（午餐自己送上門來了。）

教師講述：豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐狸説，““這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就請你到烤鍋裏去吧！”

銜接語：小豬會想出什麼方法讓狐狸不吃自己呢？

（5）觀看圖片6

教師講述：掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬歎了口氣，“聽你的安排把。可是，我有一件事情要説。”“什麼事？”狐狸吼到。“嗯，你知道，我是一隻豬，而是豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自語道，“他是很髒。”

銜接語：狐狸會聽小豬的建議嗎？它會怎麼做呢？

（6）觀看圖片7

引導幼兒自己看圖表達狐狸是怎麼做的？

銜接語：狐狸會不會把乾淨的小豬吃掉呢？

（7）觀看圖片8

教師講述：“好吧，”小豬歎了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什麼？”狐狸吼道。“嗯，你知道，我是一隻非常瘦小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自語道，“他確實瘦小了點。”

銜接語：狐狸先生會聽小豬的建議嗎？它會怎麼做呢？

（8）觀看圖片9

引導幼兒自己看圖表達狐狸是怎麼做的？

銜接語：小豬吃飽了以後，狐狸會不會把小豬吃掉呢？

（9）觀看圖片10

教師講述：“好了，”狐狸説，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”“好吧，”小豬歎了口氣，“聽你的安排。可是……”“可是，可是，可是什麼？”狐狸叫道。“嗯，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

銜接語：狐狸先生會聽小豬的建議嗎？它會怎麼做呢？

（10）觀看圖片11

引導幼兒自己看圖表達狐狸是怎麼做的？（狐狸幫小豬按摩了哪裏？）如果你是小豬，你還會讓他按摩哪裏呢？

銜接語：狐狸幫小豬按摩了這麼久，小豬感覺怎麼樣？

（11）觀看圖片12

提問：現在的狐狸感覺怎麼樣？你從哪裏看出來的？

（12）觀看圖片13

提問現在的狐狸變成什麼樣子了？

教師講述：可憐的狐狸先生，”小豬歎 口氣，“他忙了整整一天！”然後，村裏最乾淨、最肥、最嫩的小豬，拿着剩下來的.小甜餅飛快地跑回家去。

（13）觀看圖片14

教師講述：然後，村裏最乾淨、最肥、最嫩的小豬，拿着剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多麼舒服的澡！多麼豐盛的午餐！多麼愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

（三）在表演故事中，回憶故事內容。

師：早上的時候明明是狐狸的幸運一天，為什麼後來變成小豬的幸運一天了呢？

（1）出示圖片7，播放音樂《洗刷刷》

幼兒集體扮演狐狸做洗澡的動作

（2）出示圖片9，播放音樂《採茶》

幼兒集體扮演狐狸做摘果做飯的動作

（3）出示圖片11，播放音樂《健康歌》

幼兒集體扮演狐狸做按摩的動作，可以請2-3個幼兒來給老師按摩。

（四）情感昇華，感受小豬的機智，爭做聰明勇敢的孩子。

提問：你們喜歡小豬嗎？為什麼？

那我們小朋友自己遇到危險的時候應該怎麼做？

教師小結：小朋友遇到困難時應該不害怕、不驚慌、開動腦筋想出好的辦法，做聰明勇敢的孩子。

觀看圖片15

引導幼兒自己觀看圖片並説一説看到了什麼？（吃着小甜餅、看着桌子上的地圖。）

（五）結束

播放音樂《健康動起來》

集體動起來，慶祝小豬的幸運的一天。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇6

活動目標：

1.欣賞童話故事，理解狐狸的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

2.理解詞語“幸運”。

3.懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

活動準備：

1.圖片《我的幸運一天》、狐狸和小豬圖片。

活動重點：

理解狐狸的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

活動難點：

懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

審美元素：

1．感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象，使狐狸幸運的一天變成了自己幸運的一天。

2．體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，啟迪幼兒萌發不怕危險的機智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。

活動過程：

一、出示圖片狐狸和小豬，激發幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友們請來了兩位客人，他們是誰呢？（出示狐狸和小豬），小朋友們，“狐狸”和“小豬”之間發生了一個非常好玩的故事，他們中間有一個很幸運的人，你們想知道嗎？

二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分（從開頭到“現在，就到烤鍋裏去吧”），讓幼兒體驗狐狸的幸運。

師提問：

1．小朋友們，故事的名字叫什麼呀？

2．故事裏有誰？狐狸在家中幹什麼？這時發生了一件什麼事情？你覺得誰比較幸運？

3．狐狸發現小豬後説什麼？狐狸會把小豬吃掉嗎？

（理解詞語“幸運”：運氣好）

三、教師有感情地繼續講述故事後半部分，體驗故事情節轉變的趣味性。

師提問：

1．狐狸要把小豬塞到烤箱裏，狐狸是怎麼説的？

2.小豬是怎麼説的？然後發生了什麼事情？

3.狐狸給小豬吃了一頓豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃到小豬，為什麼？

（理解詞語：過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）

4．狐狸給小豬按摩後，發生了什麼事情？這個時候，你覺得誰比較幸運？

四、請幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機智和勇氣。

1．狐狸把小豬吃掉了嗎？為什麼沒有吃掉小豬？

2．狐狸最後怎麼樣了？

3．這一天一開始誰比較幸運？（狐狸）最後變成了誰的幸運一天？（小豬）為什麼？

五、教師小結：

這是一隻聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，使狐狸幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以後遇到困難遇到危險時應該積極動腦，想辦法自己解決問題。

附故事：

童話 我的幸運一天

一天，一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

兔子？狐狸想，如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。

狐狸打開門——門外站着一隻小肥豬。

“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

“啊，沒錯，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”

他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進來……

“這真是我的幸運一天!”狐狸大聲叫道,“什麼時候午餐竟然自己送上門來了!”

小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”

“對不起，小子，”狐狸説，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就到烤鍋裏去吧！”掙扎也沒有用了。“好吧”小豬歎了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事要説。”“什麼事？”狐狸吼道。

“嗯，”“你知道，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自語道，“他是很髒。”

於是，狐狸開始忙起來了；他撿樹枝，他生火，他拎水。

然後，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

“你真是個令人害怕的傢伙！”小豬説。

狐狸説：“現在你是全村最乾淨的'小豬了。給我安靜的呆着！”

“好吧，”小豬歎了口氣，“聽你的安排吧。可是……”

“可是什麼？”狐狸吼道。

“嗯，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯”狐狸自言自語道，“他確實小了一點。”

於是，狐狸開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。

然後，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師！”小豬説。

“好了，”狐狸説，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤箱吧！”

“好吧，”小豬歎了口氣，“聽你的安排，可是……”

“可是，可是，可是什麼？”狐狸叫到。

“嗯，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”

“嗯，”狐狸自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

於是，狐狸又開始忙起來了：他先推推這兒，又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳又捏又敲。

“這真是令人害怕的按摩！”小豬説。

“不過，”小豬接着説，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用點力嗎，狐狸先生？再多用一點點力氣就好了。噢，可以了。現在，再往左邊用點力氣。”

“狐狸先生，你在哪兒？”

可是，狐狸先生再也聽不見了——他累昏過去了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別説烤豬肉啦！

“可憐的狐狸先生，”小豬歎了口氣，“他忙了整整一天！”

然後，村裏最乾淨、最肥、最柔軟的小豬，拿着剩下的小甜餅飛快地跑回家去。

“多麼舒服的澡！多麼豐盛的午餐！多麼愜意的按摩！”小豬叫了起來，“這真是我最幸運的一天！”

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇7

活動目標

1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

重點難點重點：

仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

難點：學習用“先幹……然後幹……最後幹……”説一句完整話。

活動準備

1、《我的幸運一天》的PPT課件。

2、小豬和狐狸的圖片。

3、幸運星每人兩個。

活動過程（僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

一、導入活動，並進行第一次猜測。

1、孩子們，看看你們身上貼了什麼？幾個五角星？今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

3、孩子們， 你們在生活中遇到過什麼幸運的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個關於幸運的故事（PPT1）

5、（PPT2）看到了什麼，你們有什麼感覺？你們覺得狐狸怎麼樣？那小豬呢？它們之間到底發生了什麼事？讓我們一起看。（PPT3-5）

6、當小豬打開門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐狸誰幸運？請把你身上的一顆幸運星送給它。

7.我們來數一數狐狸得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來我們覺着誰更幸運。

二、繼續觀看PPT。

1、（PPT6-9）你來猜猜，小豬想説什麼，狐狸怎麼給小豬洗上澡了？

2、（PPT10-11）我們來看看小豬到底和狐狸説了什麼，誰來用“狐狸先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來説説狐狸是怎麼準備給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）

小豬又説話了，這回小豬説了什麼，讓狐狸變成廚師給它做飯呢？

4、（PPT14-15）誰來用“ 先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來説説狐狸是怎麼給小豬準備午餐的？

5、這時候，小豬又會説什麼呢？（PPT16）

6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來説説，按摩後你有有什麼感覺呀？

7、（PPT19-21）狐狸怎麼了？這時候你覺着誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

8、我們再來看看誰的幸運星多，誰幸運呀？（若有送給狐狸的，請幼兒來説説為什麼送給狐狸）

三、師幼回顧。

1、為什麼小豬最幸運？這一天小豬都享受了什麼待遇？（PPT22）

2、當它遇到困難和危險的時候，它是什麼樣的。我們來誇誇它（PPT23）

3、故事中的狐狸是隻怎樣的狐狸。

4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐狸時，就把不幸變成了幸運。

四、活動延伸：

孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區，感興趣的.小朋友可以到圖書區去讀一讀。

活動總結

此教學活動以“幸運”為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、説説，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閲讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進行繪本閲讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇8

【活動目標】

1、體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閲讀圖書的興趣，學習初步閲讀圖書的方法。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、開動腦筋，想出對策。

【活動準備】

故事PPT

【活動過程】

一、觀察封面，導入故事

師：（出示圖1）今天我們來看一個有趣的故事，名字叫《我的幸運一天》。想想看，“幸運”是什麼？

幼：……

師：（小結）“幸運”就是運氣非常非常好，遇到了好事情。當可憐的小肥豬遇上了兇狠的狐狸，誰比較幸運呢？

幼：……

師：小豬想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。（出示圖2）當他看到一間房子時，便走過去碰碰運氣。你們猜，這會是小兔子的家？

二、看PPT賞析故事

（一）小豬碰到狐狸

師：（出示圖3）這是誰的家，你怎麼看出來的？狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子想幹什麼？

師：忽然門外傳來一陣敲門聲，“嗨，小兔子！”小豬在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐狸想，如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。狐狸打開門，“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。

師：為什麼狐狸把小豬拖進來，而不是請進來？（出示圖6）快看，狐狸想幹嘛？（“這真是我的幸運一天！”狐狸大聲叫道，“什麼時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐狸説，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，你就到烤鍋裏去吧！”）

師：狐狸説了什麼？小豬説了什麼？

師：誰來表演一下狐狸和小豬，學一學？（幼兒倆倆一組分角色表演）

（二）聰明勇敢的小豬

師：猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎？誰幫小豬想個好辦法？

幼：……

師：當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬説了一番話。於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？（引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）

師：猜猜小豬剛才是怎麼説的？（“嗯，你知道，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”）小豬怎麼説的？我們來學一學好嗎？小豬為什麼要讓狐狸給它洗澡？師：做了這麼多事狐狸什麼感覺？狐狸為什麼這麼辛苦地給小豬洗澡？

師：可剛洗完澡，狐狸就把小豬放進烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？

幼：……

師：當狐狸把小豬放到烤鍋的時候，小豬又説了一番話。於是，狐狸又開始忙起來了。他又做了哪些事情？從哪兒看出狐狸很累？

師：猜猜小豬剛才是怎麼説的？

師：聽聽小豬是怎麼説的？（狐狸先生，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自語的説：恩，它確實小了點。

師：這次，熱乎乎的烤箱已經打開了，小豬就要被吃了，怎麼辦呢？

師：小豬讓狐狸給它幹什麼？先按哪裏（有順序的説）你們看，狐狸的表情是什麼樣的？説明它怎麼樣啊？

師：小豬嘴上説聽你的`安排，卻還要求狐狸給他按摩，為什麼？

（三）按摩體驗。

師：孩子們，我們也來體驗一下按摩吧！（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後説説感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

師：狐狸已經非常累了，小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？從哪裏看出來的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發直了，眼皮都耷拉下來了）

師：“咚”的一聲，狐狸先生去哪裏了？（狐狸為了拼命抓住椅背而留下爪痕）小豬現在感覺如何？怎樣看出的呢？

師：現在小豬最想幹什麼？

（四）完整講述故事。

師：現在你覺得誰更幸運呢？

師：這一隻怎樣的小豬？這是一隻怎樣的狐狸？

師：（小結）這是一隻既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險的時候，一點也不害怕，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是了不起。

三、遷移生活經驗

師：如果我們小朋友遇到危險的事情，你們會怎麼想辦法救自己呢？（出示圖片17）這個小朋友和爸爸媽媽走散了，找不到他們了。那應該怎麼做？

師：剛剛你們説的的都很棒，想出了這麼多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時，要不害怕、不緊張、開動腦筋想出好辦法來保護自己。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇9

活動目標：

1、初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閲讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脱。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT、繪本書、電子書

活動過程：

一、猜謎導入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎麼樣的動物？今天，這隻可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示）你覺得又是一種怎麼樣的動物呢？（引導幼兒觀察的表情）當小豬遇上狡猾的時又會發生什麼事情呢（幼兒講述）？現在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

二、揭示書名

（出示標題）T：什麼是“幸運”呢？有時上街去買彩票，結果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經常會發生的哦！你們遇到過幸運的事情嗎？是什麼事呢？

當小豬遇上猜一猜會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運一天呢？我們一起去森林裏看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一隻小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林裏有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是家的門。

（出示2）T：哎，這隻可憐的小豬，竟然敲了家的門，看！正在幹什麼？它為什麼要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那看這本書有什麼用呢？我們再來看看，在的家裏還有什麼？（出示三幅照片）這三張照片説明了這只是一隻怎麼樣的？

T：（出示4）打開門，門外站着一隻小胖豬，當小豬看到來開門的是的時候，它的表情怎麼樣？請你們學學害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話）那，一看見一隻胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎麼想？怎麼做呢？

T（出示6）看，是怎麼做的？（師講述這頁故事內容）看到這裏，你覺得這是誰的幸運一天呢？這真是的幸運一天，可是結果真的會這樣嗎？

T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什麼？（師用繪本中的話小結）你們覺得會答應嗎？為什麼呢？

T：（出示10）看，這是在幹什麼？在忙的時候，小豬呢？為什麼要這麼做呢？（出示11）我們一起來學學給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這麼幸運嗎？（出示14、15）現在，在幹什麼？這次小豬想的妙招又是什麼呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話小結）這次小豬又幸運的'躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐啊！”，餵飽了小豬，心想這次總能吃掉它了吧。可是的計劃能成功嗎？接下來又發生什麼事情了呢？我們接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什麼？這次小豬的妙招是什麼？（師用繪本中的話小結）最終，小豬又幸運的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片説明了什麼？你看，連經常做運動，身體強壯的現在都累的昏倒過去了，説明這隻小豬怎麼樣？我們一起來學學給小豬按摩的樣子。

小結：三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

T：（出示26）你覺得最後是誰的幸運一天呢？為什麼每次都會相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家後在做什麼呢？桌子上又有些什麼東西呢？為什麼小豬要準備這些東西呢？師小結

T：小豬回到家後，終於醒過來了，它躺在牀上想：哎，今天，真是我的倒黴一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！

四、總結

T：你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎麼辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）

活動反思：

這節活動整個流程結束時間有點超時，課後我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進家時，説：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩着的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇10

一、活動目標

1.理解故事內容,感受故事中小豬仔遇到狐狸時通過自己的機智,使危險變成了幸運。

2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性。

3.在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。

二、活動準備

《我的幸運一天》PPT，狐狸頭飾和小豬頭飾若干個，《動物狂歡節》音樂一段。

三、活動過程

1.出示圖書，引起閲讀興趣

（1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來了一本書，這本書裏的故事可有意思了，那我們先來認識一下故事中的主人公。

（2）瞧，這是誰？你們覺得狐狸是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

（3）那小豬與狐狸碰到一起會發生什麼事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

2.閲讀故事內容，感知狐狸幸運的一天

（1）故事發生在這座房子裏，看看這是誰的家？

（2）一天，一隻飢餓的狐狸正準備出門找午餐。忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

提問：這敲門的會是誰呀？

提問：小豬是怎樣的反應？這隻害怕的小豬還會説些什麼？

（3）狐狸打開門，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。“這真是我的幸運一天！”狐狸大聲叫道，“什麼時候午餐竟然自己送上門來了！”

提問：故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？

3.閲讀小豬和狐狸的鬥智情節

（1）當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐狸説了一番話。於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？

提問：小朋友猜猜看，小豬到底説了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬洗澡？

提問：原來小豬説了這些話，狐狸才給小豬洗澡的。

（3）小豬痛痛快快地洗了個澡，又對狐狸説了一番話。現在狐狸在幹什麼？

提問：小豬到底説了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎麼説的？“小豬歎了口氣，“我是一隻非常小的豬，你不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？

（4）小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

小豬又歎了口氣説，“我是一隻勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來更嫩一點吧？

提問：小豬又想出了什麼辦法？

提問：

①狐狸在幹什麼？狐狸是怎麼給小豬按摩的？

②看看狐狸吧，你有什麼要説的嗎？

（5）不一會，他就累昏過去了。提問：小豬此時最想幹什麼？（逃回家）

4.扮演故事角色，進一步理解和感受故事

（1）提問：你認為這是誰的幸運一天？為什麼？你最喜歡書中的.哪一段？

（2）表演狐狸給小豬按摩的情節

①幼兒討論“給小豬按摩的要求和順序”。

（3）幼兒相互分角色表演故事情節，感受幽默和快樂

5.完整閲讀，感受小豬意外而幸運的結局

是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這隻小豬一樣，發揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉着、冷靜這樣才能克服困難、脱離危險！

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇11

設計意圖：

《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐狸），生動幽默的闡述了一隻糊里糊塗的小豬居然認錯了門，把狐狸的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最後運用自己的智慧虎口脱險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明瞭，而且繪本中畫面的結構安排、細節的繁複、造型的設計都是圍繞孩子閲讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閲讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閲讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，因此他們對文學作品，特別是圖文並茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法複雜的故事，並具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閲讀活動《我幸運的一天》。

活動目標：

1．閲讀繪本中畫面及人物情態，初步理解會本內容感知"幸運"一詞。

2．感受繪本的風趣幽默，並大膽的表達自己的見解。

3．知道於是不慌張，要積極的想辦法。

活動準備：

繪本課件

活動過程：

一、激趣引題

1．師：狐狸是一種怎麼樣的動物，小豬又是一隻什麼樣的動物，小豬和狐狸碰到一起會發生什麼樣的情況呢？

2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒説一説什麼是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？

二、師幼共同閲讀

（一）大膽猜測

1．當小豬看見開門的是狐狸，小豬是什麼反應？你從哪裏看出來的？可憐的小豬會説些什麼？

2．這時候狐狸是什麼樣的心情？他是什麼表情？請幼兒個別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐狸為什麼要給小豬洗澡？他是怎麼給小豬洗澡的？猜猜小豬會説什麼？

2．層次二，猜猜狐狸為什麼要給小豬做午餐？小豬會説什麼？幼兒討論後，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。

3．層次三，狐狸是怎麼給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎麼樣？狐狸給小豬按摩後，他的感覺是什麼樣的.？你從哪裏看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脱展開討論、推測。請幼兒看最後一頁，揭示小豬有沒有逃脱這個結局，並設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什麼這麼認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。

三、經驗延伸

1．你覺得繪本里面哪裏最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一隻怎麼樣的小豬，狐狸又是一隻怎麼樣的狐狸。

2．總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家後還做一件怎麼樣的重要的事？他為什麼要畫地圖？地圖在我們生活當中有什麼用處？

3．進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇12

活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

2、能根據故事中的想象線索，運用自己已有的經驗、詞彙進行創造性的表達。

3、懂得遇到困難、危險時要有動腦筋想辦法的機智勇氣。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動重點：

理解故事的主要內容，感受人物的性格特徵

活動難點：

根據故事中的想象線索，運用已有經驗、詞彙進行創造性的表達。

活動準備：

教學課件

活動過程：

一、激發幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：是一種怎麼樣的動物？那小豬呢？小豬遇到會發生什麼事情呢？

2、出示封面

師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什麼叫做‘幸運'？

小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發生了。

師：那今天會是誰的幸運一天？我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、説説、猜猜的過程中瞭解故事情節，感受人物性格特徵。

1、（一天，一隻非常飢餓的`正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？想……）

提問：會想些什麼呢？

2、（如果這兒有什麼兔子的話，我早就把他當午餐了。打開門—門外站着一隻小肥豬。）

提問：當小豬看見開門的是，小豬有什麼反應？你從那裏看出來的？小豬會怎麼做呢？

師：誰來學學看。（小豬害怕的樣子）

3、（他一把抓住小豬……現在，就請你到烤鍋裏去吧！）

提問：你覺得這是誰的幸運一天？為什麼？看來這隻小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了的家。

師：又會怎麼做呢？

可憐的小豬怎麼了？他的表情是怎麼樣的？他會説些什麼呢？

4、（救命！救命！、放開我、放開我！掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬歎了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要説。”“什麼事？”吼道。

“恩，你知道，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，先生。”）

師：你覺得小豬會被吃掉嗎？為什麼？

5、（恩，自言自語道：“他是很髒。”於是，開始忙起來了，他在幹什麼呀？）（出示圖五）

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然後，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

6、（“你真是個令人害怕的傢伙。”小豬説。説：“現在你是全村最乾淨的小豬了。給我安靜地呆着！”）

師：小豬想出了好辦法，可洗乾淨後，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。

7、師（出示圖六）（“好吧，”小豬歎了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什麼？”吼道。“恩，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，先生。”“恩，”自言自語道，“他確實小了點。”）

師（出示圖七）：於是，在幹什麼呢？

幼：摘西紅柿、煮麪、烤小甜餅。（引導幼兒）

（然後，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬説道。）

8、師：小豬想了一個又一個辦法，那還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。（出示圖八）

（“好了，”説，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”“好吧，”小豬歎了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什麼？”叫道。“恩，你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，先生。”“嗯，”自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

於是，又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬説。

“不過，”小豬接着説，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬説。

“不過，”小豬接着説，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”）

9、師：小豬又想出了什麼辦法？

是怎麼給小豬按摩的？

活動反思：

這節活動整個流程結束時間有點超時，課後我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進家時，説：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩着的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇13

設計意圖：

《我的幸運一天》的畫面充滿戲劇效果，隨着情節的跌宕起伏，隨着翻頁的節奏，幼兒自然而然地受到繪本魅力的感染與薰陶。除了精心構思的情節，繪本中畫面的結構安排、細節的埋伏、造型的設計都是圍繞孩子閲讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道。繪本生動幽默地描述了一隻小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脱險的過程。這對幼兒在生活中遇到突發事件也能沉着冷靜對待，能起到一個很好的啟發、引導作用。同時提高幼兒的安全意識，符合《綱要》中“服務於幼兒生活”的精神實質。

《綱要》將“早期閲讀”納入語言教育，指出：利用圖書、繪本等多種形式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養幼兒前閲讀技能。所以我想通過繪本閲讀，讓幼兒在看看、想想、説説的過程上提高閲讀和語言表達能力。在本次教學活動時，着重分三步：一是幫助幼兒瞭解文本內容；二是仔細觀察、大膽想象、講述故事內容；三是促進幼兒理解“幸運”的改變，感受智慧的力量。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

2、通過閲讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

重點：引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

難點：通過閲讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

活動準備：《我的幸運一天》PPT

活動過程

一、 封面閲讀，大膽猜測。

1、閲讀書名《我的幸運一天》。提問：知道幸運是什麼意思嗎？

2、有一天一隻小豬碰到了一隻狐狸，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的.幸運一天呢，答案就藏在一本書裏，讓我們一起來看看吧。

二、共同閲讀，理解故事。

1、第一部分：小豬誤闖狐狸的家。

提問：這是誰的家？狐狸打開門門外站着誰？小豬的表情是怎麼樣的？它會説什麼？狐狸會放走小豬嗎？它會怎麼做？

2、第二部分：想辦法逃出狐狸的家。

提問：小豬該怎麼辦？小豬對狐狸提出了什麼請求，狐狸會同意嗎？為什麼？狐狸想吃烤豬肉，最後究竟吃到了沒有？

3、第三部分：進一步理解幸運的轉變。

提問：小豬為了逃出狐狸的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什麼？

三、情感昇華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一隻怎樣的小豬？

2、教師小結：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一隻既勇敢又聰明的小豬！

四、這個故事告訴我們遇到危險時，該怎麼做？”

總結：⑴不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。⑵儘量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。⑶迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。⑷尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。

五、家長與幼兒互動，鞏固閲讀。

幼兒看着PPT，講一遍故事給家長聽，家長給予指導，形成互動。

設計意圖

通過引導幼兒閲讀封面，向幼兒拋出猜想性問題進行猜測、想象，活躍幼兒思想，初步理解幸運，為接下來的閲讀畫面做好鋪墊。

教師和孩子一起看書，在邊問邊答中，用自己的理解大膽講述畫面內容。在師幼、文本對話交流中，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程。

通過閲讀，感知小豬將危險變為幸運的機智，感受藏在故事裏的智慧。

提高幼兒的安全意識，符合《綱要》中“服務於幼兒生活”的精神實質。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇14

活動目標：

1、初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閲讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脱。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT、繪本書、電子書

活動過程：

一、猜謎導入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎麼樣的動物？今天，這隻可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐狸）你覺得狐狸又是一種怎麼樣的動物呢？（引導幼兒觀察狐狸的表情）當小豬遇上狡猾的狐狸時又會發生什麼事情呢（幼兒講述）？現在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

二、揭示書名

（出示標題）T：什麼是“幸運”呢？有時上街去買彩票，結果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經常會發生的哦！你們遇到過幸運的事情嗎？是什麼事呢？

當小豬遇上狐狸猜一猜會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運一天呢？我們一起去森林裏看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一隻小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林裏有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐狸家的門。

（出示2）T：哎，這隻可憐的小豬，竟然敲了狐狸家的門，看！狐狸正在幹什麼？它為什麼要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐狸看這本書有什麼用呢？我們再來看看，在狐狸的家裏還有什麼？（出示三幅照片）這三張照片説明了這隻狐狸是一隻怎麼樣的狐狸？

T：（出示4）狐狸打開門，門外站着一隻小胖豬，當小豬看到來開門的是狐狸的時候，它的表情怎麼樣？請你們學學害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話）那，狐狸一看見一隻胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎麼想？怎麼做呢？

T（出示6）看，狐狸是怎麼做的？（師講述這頁故事內容）看到這裏，你覺得這是誰的幸運一天呢？這真是狐狸的幸運一天，可是結果真的'會這樣嗎？

T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什麼？（師用繪本中的話小結）你們覺得狐狸會答應嗎？為什麼呢？

T：（出示10）看，狐狸這是在幹什麼？狐狸在忙的時候，小豬呢？狐狸為什麼要這麼做呢？（出示11）我們一起來學學狐狸給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這麼幸運嗎？（出示14、15）現在，狐狸在幹什麼？這次小豬想的妙招又是什麼呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話小結）這次小豬又幸運的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐啊！”，餵飽了小豬，狐狸心想這次總能吃掉它了吧。可是狐狸的計劃能成功嗎？接下來又發生什麼事情了呢？我們接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什麼？這次小豬的妙招是什麼？（師用繪本中的話小結）最終，小豬又幸運的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片説明了什麼？你看，連經常做運動，身體強壯的狐狸現在都累的昏倒過去了，説明這隻小豬怎麼樣？我們一起來學學狐狸給小豬按摩的樣子。

小結：狐狸三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

T：（出示26）你覺得最後是誰的幸運一天呢？為什麼狐狸每次都會相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家後在做什麼呢？桌子上又有些什麼東西呢？為什麼小豬要準備這些東西呢？師小結

T：小豬回到家後，狐狸終於醒過來了，它躺在牀上想：哎，今天，真是我的倒黴一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！

四、總結

T：你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎麼辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）

活動反思：

這節活動整個流程結束時間有點超時，課後我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什麼是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得複雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐狸家時，狐狸説：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐狸給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩着的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最後回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇15

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

2、通過閲讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

活動重點：

引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過閲讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

活動準備：

《我的幸運一天》PPT。

活動過程：

一、 封面閲讀，大膽猜測。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什麼？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什麼意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？

2、有一天一隻小豬碰到了一隻狐狸，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事裏，讓我們一起來看看吧。

二、共同閲讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐狸的.家。

提問：

1、這是誰的家？狐狸在幹什麼？

2、狐狸打開門門外站着誰？小豬看見狐狸時表情是怎麼樣的？它會説什麼？

3、飢餓的狐狸會放走小豬嗎？它會怎麼做？看看，現在狐狸是一副什麼表情？他會説什麼呢？（誰願意來表演一下，學學它們的對話，重點學説：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐狸打開門——門外站着一隻小肥豬。……現在，就請你到烤鍋裏去吧！”

（二）想辦法逃出狐狸的家。

1、小豬該怎麼辦呢？它會想什麼辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

3、小豬對狐狸提出了什麼請求，狐狸同意了嗎？它怎麼會同意的？

4、猜猜看，接下來會發生什麼事呢？小豬會被狐狸吃掉嗎？它又會提出什麼請求？狐狸會同意嗎？為什麼？（那究竟會怎麼樣呢？我們接着來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天！）

5、狐狸想吃烤豬肉，最後吃到了沒有？

6、狐狸為什麼會暈過去的？

（三）進一步理解幸運的轉變。

提問：小豬為了逃出狐狸的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什麼狐狸幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、情感昇華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一隻怎樣的小豬？

2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一隻既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這隻小豬，你會怎樣來救自己？ 這個故事告訴我們遇到危險時，該怎麼做？”

活動總結：

1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

2、儘量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇16

活動目標：

1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。

2、能大膽用語言表達故事中主要情節。

3、能積極地跟着音樂的節奏參與表演。

活動準備：

圖畫書《我的幸運一天》 背景音樂 幼兒學會做按摩的動作

頭飾（狐狸與小豬的頭飾各10只）

活動過程：

一、引發幼兒對故事的興趣。

1、師：有一隻小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裏。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。

提問：這會不會是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰的家？你們想知道這是誰的家嗎？

2、取出圖書：

看看圖書的封面上有誰？ 他們都想什麼呢？

（帶領孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運一天）

二、教師完整的將故事講一遍。

師：這到底是誰的幸運一天呢？帶領幼兒一起完整的欣賞故事。

三、分段欣賞故事的細節部分，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。（翻開書本的第一頁）

看！小狐狸在幹嘛？

你是從哪兒看出來的？（幼兒指出細節，教師補充提示“他還在看什麼書？”）

仔細看看狐狸的家裏還有什麼？（將圖片放大重點在牆上的照片上，引導幼兒注意仔細觀察照片中的內容）

小豬走錯了門，看見狐狸，心裏怎麼樣？（害怕）請你學學害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）

2、請幼兒觀看中間部分，引導幼兒觀察狐狸的一些細節部分。

提問：

師：小豬想了幾個好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁！並告訴大家你為什麼喜歡那一頁？這一頁講的是什麼內容？

教師引導幼兒一起觀察圖片的細節部分。

（1）狐狸是怎樣為小豬準備洗澡水的！（引導幼兒是如何忙碌的做這件事情的）當狐狸把小豬洗乾淨後，狐狸為什麼沒有吃小豬呢？小豬又想了什麼辦法？

（2）狐狸在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀察狐狸的表情）當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？

（3）原來小豬又想到了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的？（將狐狸昏過去的圖片多看兩次）請誰來學學狐狸昏過去的樣子？狐狸為什麼會昏過去？你從哪兒看出來的？（將椅子的畫面放大！）

3、你覺得這到底是誰的幸運一天？為什麼是小豬的？（感受小豬的機智、勇敢）

四、請幼兒表演故事

1、這本書的是誰寫的是誰畫的？（作者：慶子·凱薩茲 吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們！

豬過來敲門。“邦邦邦！什麼聲音？”狐狸打開門一看，原來是一頭豬！

豬：啊！是……是……狐狸！

狐狸：哈哈！一頭肥豬！我最愛吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐狸撲過來，一把抓住豬）

豬：好吧！唉！聽你的安排吧！不過我有一件事要説。

狐狸吼道：什麼事？

豬：你知道，我是一隻勤勞的豬，所以我的'肉特別硬，你就不想吃點嫩一點的燒肉？

狐狸自言自語道：恩……肉嫩一點當然更合我的口味！

豬：來吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！

狐狸邊按摩邊自言自語道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！

豬拍拍肩説：這邊酸呀！酸呀！

狐狸馬上按摩肩，嘴巴繼續唱歌。

豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

狐狸馬上就按摩背，豬又説：你能再用點力氣嗎？狐狸小姐？再多用一點點力氣就好了，噢，可以了，可以了……現在，再往上面用點力氣……展開閲讀全文

狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

豬伸出手臂：來！這邊。換一隻手臂：這邊

狐狸：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！

狐狸繼續按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！

豬：這真是令人害怕的按摩！

豬又指指腿説：別忘了我的腿！這隻！……這隻……我説這隻……你快點……快點……（狐狸跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小，越來越輕，最後一直到暈倒了！）

2、請幼兒跟着音樂的節奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）

想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。

活動延伸

請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況，我會怎麼處理呢？“鼓勵孩子展開話題討論。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇17

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

2、通過閲讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

3、領會故事藴含的寓意和哲理。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

重難點：

引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

通過閲讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

活動準備：

《我的幸運一天》PPT

活動過程：

一、 封面閲讀——大膽猜測，認識故事主人公。

1、閲讀書名《我的幸運一天》。

提問：知道幸運是什麼意思嗎？

幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

提問：你遇到過幸運的事嗎？

2、 出示故事中主人翁的圖片。

提問：這個故事會是説誰的幸運一天呢？

輔助提問：是什麼幸運的事情呢？

過渡：到底是誰的幸運一天呢，我們一起來看看。

二、共同閲讀——理解故事，大膽表達。

1、小豬誤闖狐狸的家。

提問：這是誰的家？

門外會是誰？

狐狸心裏怎麼想的？

討論：小豬該怎麼辦？

2、講述故事：狐狸幫小豬洗澡

提問：狐狸都忙着幹些什麼?

狐狸在忙碌的過程中心情怎麼樣?

小豬為什麼要讓狐狸給自己洗澡呢？

3、觀察圖片：狐狸為小豬準備午餐

提問：聰明的小豬想了什麼辦法不讓自己被送進烤箱呢?

狐狸在忙些什麼?狐狸現在心情怎麼樣？

小豬的心情怎麼樣呢？

4、猜一猜：狐狸為小豬按摩。

（1）猜測：狐狸這下會把小豬送進烤箱嗎?小豬會想什麼辦法，對狐狸説什麼？

（2）觀察講述狐狸為小豬按摩

（3）互動進行按摩提問：你給他按摩覺得怎麼樣？

你被他按摩覺得怎麼樣？

5、講述小豬逃離狐狸家

提問：小豬為了逃出狐狸的家，想了幾次辦法？

小結：小豬想了三個辦法，讓狐狸累趴下了，最後自己逃出了狐狸的家。

三、情感昇華——感受智慧的力量。

1、提問：你覺得這是誰的幸運一天，為什麼？

提問：這是一隻怎樣的小豬？

2、小結：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一隻既勇敢又聰明的.小豬！

教學反思：

故事中只有小豬和狐狸兩個對立的動物角色，整個故事的語言有多次的反覆，又有高潮起伏，原本幼兒應在不斷的猜測中深深地被這故事內容所吸引着……

首先，我來説説孩子們的表現：對於回答問題是蠻踴躍的。可能由於自己不能營造一個吸引幼兒的氛圍，才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇18

活動目標：

1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。

2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動過程：

一、引發幼兒對故事的興趣

1、師：“有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪裏。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

二、教師邊翻閲圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展

1、講述開始部分，並引導幼兒想象下面的情節。

2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。

師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐狸已經變成了什麼樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬後來又怎麼樣了？

3、講述故事結尾部分。

三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法

1、幼兒人手一本圖書，自己閲讀後迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這裏有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的'序號。”

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。

4、提問：“誰來説説看小豬遇到危險後怎麼樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什麼？後來，狐狸為小豬做了什麼事情？

（2）、狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃他？為什麼？小豬又想出了第二個辦法，這回狐狸又為他做了什麼時事情？

（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃小豬？為什麼？小豬又想出了第三個辦法，這回狐狸又是怎麼做的呢？

（4）、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼小豬説：“這真是我最幸運的一天”呢？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脱險的辦法

1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什麼？”

2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住時，你會怎麼辦呢？”

活動反思：

《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明瞭，給兒童想象的空間，符合幼兒閲讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣。

幼兒園大班繪本教案《我的幸運一天》 篇19

活動目標：

1.通過對繪本中的畫面及人物情態的閲讀，幫助幼兒理解繪本內容，提高閲讀能力。

2.通過遊戲化閲讀，藉助表演，感受繪本的風趣。

3.增強幼兒的安全意識。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、激趣引題。

1.教師：大家都知道狐狸吧？誰願意説一説狐狸是一種怎麼樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎麼樣的動物？

教師：小豬和狐狸碰到一起會發生什麼事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

2.看封面，瞭解“幸運”的意思。

討論：你們知道什麼叫“幸運”嗎？

教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。

二、師生共同閲讀。

1.扉頁：事情發生在這座房子裏，看看這是誰的家？

圖1：一天，一隻非常飢餓的狐狸正準備出門找午餐，他在幹什麼？（修爪子）他把爪子修得這麼鋒利想幹什麼？請你們來猜一猜？

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。“小兔子，你在家嗎？”

圖3：狐狸打開門一看，看到了誰？當小豬看見開門的是狐狸，小豬是怎麼樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪裏看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。

你覺得這是誰的幸運一天？為什麼？看來這隻小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐狸的家。

圖4：飢餓的狐狸看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

可憐的小豬怎麼了？他的表情是怎麼樣的？他嘴巴會怎麼説呢？（救、救命！）為什麼這裏有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。

你感覺這隻狐狸這時候什麼心情？他在説什麼呢？（……）他是什麼表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。

太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什麼？

2.圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現在，老師連翻二頁，看看究竟會怎麼樣？

圖5、當狐狸要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐狸説了一番話。

於是，狐狸開始忙起來了。瞧，狐狸在幹什麼？還有呢？

小豬到底説了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎麼説的？” 狐狸先生，我是一隻豬，而豬是非常髒的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐狸先生。”

狐狸自言自語道，“恩，他確實髒了點。”

原來小豬説了這些話，狐狸才給小豬洗澡的。

3.圖7、8：小豬還會被吃掉嗎？ 我們繼續往下看。

小豬被洗得乾乾淨淨，狐狸又開始幹什麼了？小豬願意被吃掉嗎？他又對狐狸説了一番話。

狐狸在幹什麼？還有呢？

小豬到底説了什麼，狐狸居然這麼辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎麼説的？”

狐狸先生，你知道，我是一隻非常小的豬。難道你就不想餵飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“恩，他確實小了點。”

原來小豬説了這些話，狐狸才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

“狐狸先生，我是一隻勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐狸先生。”狐狸自言自語道，“嗯，”

“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

狐狸在幹什麼？狐狸是怎麼給小豬按摩的`？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩，你感覺怎麼樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎麼樣？你怎麼知道？

你給別人按摩，你感覺怎麼樣？因為我們剛才只按了一會兒，所以不覺得累。那繪本里的狐狸給小豬按摩之後，他感覺怎麼樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

4.封底：繪本里的那隻小豬會不會被狐狸吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底裏。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家裏，他在幹什麼？你覺得他這時候的心情是怎麼樣？（吃東西、腳、生着爐火、看書、表情）你們説這是誰的幸運一天？為什麼？

經過這次走錯路，敲錯門的教訓，小豬回家以後還幹了一件非常重要的事情？他做的到底是什麼事情呢？（你瞧，桌子上放着什麼？）他為什麼要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什麼用處呢？

三、小結。

你覺得這個繪本哪裏最好玩、最有趣呢？

你從這些地方看出小豬是一隻怎樣的小豬？狐狸又是一隻怎樣的狐狸？以後，我們遇到困難和危險也應該象這隻小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。