蘇教版四年級下冊語文習作5教學設計
教學要求:
1 指導學生閲讀例文,知道文章敍述了自己在新疆的經歷和感受,重點寫了遊覽賽里木湖的情景,抒發了興奮之情,表達了要和好朋友分享快樂的願望,但它與一般記敍文不同,它是以信的格式寫出來的,進而把注意力集中到信上。
2 指導學生結合“習作要點提示”分析例文,瞭解信的基本格式,明確稱呼、正文、祝語、署名、日期等五個部分,明確各部分書寫在什麼位置,明確信的內容,需要告訴對方什麼就寫什麼,想告訴對方什麼就寫什麼。
3 指導學生分析“習作要求”,知道是給親戚或朋友的一封信,注意有的放矢,用語得體。
4 指導學生選擇寫信的'對象和選擇好信的內容,鼓勵學生寫好後寄出這封信,為日後書信交往打下基礎。
教學過程:
一 導入
小朋友們,當今雖然有了電話、電報、電腦等先進媒體,可人們的社會交往仍離不開書信,本次作文要求給你的親戚或朋友寫一封信。
二 讀析例文
1 引入例文<<給好朋友的一封信>>,認真閲讀。
2 簡單交流,指出文體,並結合信的內容,有意識地讓學生知道這種文體珠社會交際作用。
三 系統介紹,嚴格要求
1 着重提出,信的格式不能搞錯。
2 系統介紹信的格式。
(1) 信一般包括稱呼、正文、祝語、署名、日期等五個部分。
(2) 每個部分該寫在什麼地方,都有傳統的約定俗成的格式。
(3) 還須要注意以下幾個方面。
四 小型練筆,填寫格式。
五 根據實際需要,確定正文內容。
根據具體情況來確定,可以敍述見聞,也可以介紹經驗,交流思想等。
六 對照要求,完成草稿
七 組織修改,注重格式
八 認真謄寫,符合規格
寫信給別人,越是態度認真、字跡工整,越是説明對別人的尊重。
九 簡介信封寫法,鼓勵投寄
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