四年級《交通工具的利與弊》教學設計

　　教學目標：

1.知識和技能——學生通過觀察、瞭解身邊的交通工具，知道交通工具的種類和用途，學會根據具體情況選擇合適的交通工具。

2.過程和方法——通過資料的蒐集與整理，瞭解現代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

3．情感、態度和價值觀——正確認識各種交通工具，增強學生的交通環保意識。

　　教學重點：

瞭解交通工具的種類和現代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

　　教學難點：

正確認識交通工具給人們帶來的利與弊，增強學生的交通環保意識。

　　教學準備：

學生蒐集不同種類交通工具的圖片和有關文字資料

教師製作多媒體課件

　　教學時間：

一課時

　　教學過程：

一．創設情境，激發思維：

播放詩人李白的配畫詩《早發白帝城》

教師：唐代詩人李白早晨告別白帝城，只需一日的時間就可到達遠在千里的江陵。詩人是藉助的是什麼交通工具呢？

生答

教師：隨着人類社會的發展與進步，交通工具也發生了翻天覆地的變化。那麼，同學們，你能根據課前蒐集的有關資料，介紹一下你瞭解的現代交通工具嗎？

二．小組合作，整理彙報

1.收集資料相近的同學組成學習小組，整理調查資料。

2.每組選一名同學彙報所蒐集的交通工具種類。

3．師生整理歸納：水上交通工具——輪船

陸地交通工具——車輛

空中交通工具——飛機

4拓展瞭解：看看家鄉的獨特交通工具（課件出示）

三．走進生活，瞭解利弊

教師：今天，交通工具已深入到海、路、空各個領域。設計、製造者仍在不斷地研究它們，改進它們，使它們能更好地適應人們的要求。但是，隨着技術的`更新，交通工具在給人類帶來更多好處的同時，也帶來很多負面問題。那麼，現代交通工具給人類生活帶來哪些利與弊呢？

1.結合生活經歷和蒐集的資料，説説交通工具的用途。（提示：從運輸速度、運輸量、運輸方法等方面談）

2.觀看課件，認識交通工具帶來的問題。

（1）觀看課件

（2）討論交流：環境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四．思考研究，獻計獻策

教師：機動交通工具對環境影響較大，是否應該停止它們的生產和使用呢？

學生回答

教師：顯然現在這樣做是不可取的，那麼怎樣科學合理的解決交通工具帶來的環境污染等一系列問題呢？

1.小組研究策略

2.彙報研究結果

3.可行方法介紹

五．總結評價、拓展延伸

説説本節課你的學習收穫和同學間值得學習的地方。

教師就學生參與學習的積極性、合作學習能力和研究問題時的創新思維給予評價。

思考實踐：我們可以採取怎樣的的行動來減少機動交通工具帶來的不利影響？

板書設計：交通工具的利與弊

一．交通工具——輪船、車輛、飛機

二．利——靈活方便、運量大、速度快

三．弊——環境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四．措施——預防和治理污染、發展公共交通、開發新型交通工具