人教版《乘法的初步認識》教學設計

　　設計意圖：

乘法的產生來源於我們生活的需要，教師通過一系列遊戲的創設，在活動中讓學生體驗產生乘法的需要，不讓學生單純生硬枯燥的'訓練和死記硬背，而是學生在情景中體驗與自悟。

教學內容：

乘法的初步認識：二年級上冊第45頁

教學準備：

小棒或火柴棒100根。

教學過程：

一、 課間遊戲。（體驗相同加數）

1、拍手遊戲：2+2+2+2，你能提出數學問題嗎？

2個2個做遊戲，有幾組？（4組）

2、拉圈遊戲：3+3+3

3個人一圈，有3個圈。

數數遊戲：體驗乘法含義（有幾個幾）

1、2個2個數，生數師寫，寫的過程中適當問有幾個2。如：2+2+2+2……

2、5個5個地數，邊數邊寫：

5+5+5+5+5+5+5+5

（感受：相同加數多了就很麻煩）

3、學生嘗試，提醒學生：能否將算式寫得短一些或方便一點？思考之後相互討論交流。

4、引出課題：乘法的初步認識

5、介紹乘法，抓住其中的一例（5×8）。

1）意義：表示幾個幾。

（2）相同加數（5），以及相同加數8的個數（8），點出來。

（3）“×”號介紹（與加法的聯繫）

（4）另一種表示方法，8×5

（5）小結：5×8，8×5都表示（ ）。

三、擺圖形遊戲：體驗簡便寫法。

1、擺圖形，用小棒擺出自己喜歡的圖形，先想好一個，在規定的時間裏擺同樣的幾個。喜歡擺幾個就擺幾個。

2、交流：一個圖形用了幾根？一共用了幾根？

3、用算式寫出來，，幾個幾在寫算式的過程中融合進去。

4、練習自己寫的算式，後同桌交談，先説加法後説乘法。

全班交流，突出幾個幾。

5、黑板上還有幾個，怎麼讀，怎麼寫？（學生的資源充分運用。）

四、畫圖遊戲

1、畫□，2排，每排8個，

2、畫△，3排，每排4個。

3、自己創造，喜歡畫什麼就畫什麼，認為怎麼排列就怎麼排列。（開放性設計）

五、找夥伴遊戲

小猴子和小兔子兩位朋友來到我們中間，小猴子找能用“乘法”表示的，小兔子找只能用“加法”表示的。5+5+5，8+6，1+2+3，5個3相加，3+3+3+2，9和4相加。

（8+6轉化成7+7=7×2；1+2+3轉化成3+3=3×2或2+2+2=2×3；3+3+3+2轉化成3×3+2或3×4—1，這樣通過遊戲，讓學生靈活地運用所學知識，更體驗到學習“乘法”的價值

六、課堂總結

遊戲過程中有什麼感覺，想法，先同桌談談後交流。