十里長街送總理六年級教案

教學內容

十里長街送總理

總課時

３課時

教學目標

1、學會先回答問題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。

2、學會12個生字；理解24個新詞語的意思。

3、理解句子中含義深刻的詞語的意思，體會句子所表達的思想感情。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。

5、感受首都人民“十里長街送總理”的動人情景，懂得全心全意為人民服務的革命領袖是永遠值得人民懷念的。

教學重點難點

教學重點：學會先回答問題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。

教學難點：理解含義深刻的詞句；感受人民羣眾對周總理逝世無限悲痛，對總理無比熱愛的思想感情。

教具

投影片

課文錄音

教學過程

第1課時

一、揭題創設情境。

教師有表情的敍述：1976年1月8日，一顆巨星隕落了，一顆偉大的心臟停止了跳動。他，就是我們最敬愛的周總理。他，為中國人民的解放事業和社會主義建設做出不朽的貢獻，深受人民敬愛。這樣一位偉人離我們而去，怎不叫人悲痛？1976年1月11日下午，百萬羣眾衝破了“四人幫”的阻撓，自發聚集在長安街兩旁的`人行道上，在淚雨和哀號中，向徐徐而去的靈車沉痛地告別。

這是歷史上空前的送葬禮。儘管我們沒能親眼看到這感人的情景，但《十里長街送總理》這篇動人的課文，會把我們帶入那催人淚下的場面中去的。

（板書課題）

二、邊觀看十里長街送總理的錄像，邊聽配樂朗讀的課文，使學生進人情境，初步瞭解課文內容。

三、學生自學。

1、出示要求，學生自學課文。

（1）讀準字音，認清字形，並聯繫上下文理解詞語。

（2）讀課題，默讀課文，思考課文按什麼順序，記敍了一件什麼事？

（3）作者選取哪幾個場面敍述這件事？讀一讀，説一説哪些地方使你最受感動？

2、檢查生字新詞。

（1）檢查字音：槐、踮、腮、泣

（2）檢查字形：妻、穆

（3）檢查部首：丈、矯

（4）理解詞義：靈車、前導車、挽幛、莊嚴、肅穆、眼睜睜、矯健、蒼茫

3、討論三個思考題，讓學生大致瞭解課文內容。

四、完成《作業本》第1、2題。

第2課時

一、學習第一段。

1、默讀課文，按先概括後具體的順序給這段話分層，並看圖想象當時的情景。

2、分析例句，揭示學法。

（1）作者用哪幾句話寫人多？用“ ”劃下來。

（2）教師有感情地朗讀，學生圈出重點詞。

（3）師生共同理解詞語意思。

“兩旁”、“擠滿”、“向東望不見頭，向西望不見尾”講人多。

（4）反覆朗讀，體會所要表達的感情。（億萬人民懷念總理，愛戴總理。）

（5）小結學法：在讀課文中找句子，圈詞語，説理由，反覆讀，悟感情。

3、依據學法，理解詞句含義。

（1）比較句子：人們的臂上都纏着黑紗，胸前都佩着白花，眼睛都望着周總理的靈車將要開來的方向。

人們纏着黑紗，佩着白花望着周總理的靈車將要開來的方向。

兩個句子有什麼不同之處？課文為什麼要這樣寫？（三個“都”字寫出了人們同樣的服飾、神情，表達了人民同樣的心情－－對總理由衷的懷念和哀悼。）

有感情地朗讀這個長句子，背誦出來。

（2）理解老奶奶的“焦急而又耐心”。（“焦急而又耐心”，是表達人們心情的重點詞語。“焦急”，是盼望能早一點看到總理的靈車；“耐心”，是説不管要等多久，也一定要看到總理的靈車。）

（3）理解青年夫婦的“擠下、探着、張望”。（説明人多，青年夫婦的迫切心情。）

（4）理解少先隊員的“淚痕滿面”。（少先隊員對周總理的熱愛之情並不亞於成年人，更進一步反映了全國人民對總理的崇敬與熱愛。）

4、有感情地朗讀第一段，概括段意：首都人民懷着沉痛的心情在長安街等待總理靈車的到來。

5、背誦第一段。

二、學習第二段。

1、學生自由朗讀第二段，要求按“找句子，圈詞語，説理由，反覆讀，悟感情”的方法來學習。

2、討論、交流，並結合進行朗讀指導。

（1）“人們心情沉痛，目光隨着靈車移動”，是説目光緊隨靈車，希望能多看一會兒。

（2）“好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望着靈車，哭泣着，顧不得擦去腮邊的淚水。”

（“無聲地指揮” 、“不約而同”説明大家的表現非常一致，從而間接寫出人們同悲共痛的心情，以及對總理的無限熱愛。“眼睜睜”寫出了人們望着靈車緩緩前行，想留卻留不住的那處無可奈何的神態，表達了人們共同的心願：希望靈車停下，多看一眼周總理。“顧不得”既反映了人們十分珍惜這一去不復返的歷史時刻，又表現了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中，其餘一切渾然不覺。

3、就在這長安街上，看到此情景，人民羣眾想到了什麼？批指導感情朗讀。

（由十里長街送總理，想到十里長街見總理。昔日見總理）