國小三年級上冊數學《兩位數加兩位數口算》的教案

教學目標：

1、 使學生掌握口算兩位數的計算方法，並能正確地進行口算。

2、 能夠從生活中發現數學問題、整理、分析數據，解決實際問題。

3、 培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學重點：

1、 正確地進行兩位數加法的口算。

2、 能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。

教學難點：

培養學生的口算能力。

教法學法：

講解法、引導法。自主探索

教學過程：

一、 新課導入

1、 口算題（略）

2、 看誰都能算正確。

35+30=答案

64+5=答案

48+30=答案

79+4=答案

53+40=答案

66+8=答案

學生獨立完成，集體訂正。

師：誰來説一説你是怎樣計算這些題的呢？先來看左邊這一組兩位數加整十數，你是怎樣計算的呢？

生：先把十位上的數相加，再加上個位上的.數。

學生説教師板演。

35+30=65

師：那麼右邊這一組兩位數加一位數，你又是怎樣計算的呢？

生：我想把個位上的數相加，再加整十數。

學生説教師板演。

64+5=69

二、 新知講授。

課件出示海寶介紹上海世博會的資料。

1、 創設情境，提出問題。

（1）觀察主題圖，找到數學信息。

課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數學信息？

指名回答

（2）發現問題，提出問題。

師：如果你是每個年級的領隊老師，首先要考慮什麼？

預設：應該考慮要買多少張車票？

師：你能提出什麼數學問題？指名提問題。

2、 自主探究，掌握算法。

（1）教學例1

教師選擇性地板書問題：一年級一共要買多少張車票？

師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。

學生獨立列式計算。

彙報交流。

35+34=69

35+34=69

30+30=60

5+4=9

60+9=69

（2）教學例2

選擇學生提出的二年級一共要買多少張車票？的問題，針對學生列出的算式39+44=？讓學生獨立思考，用自己的方法進行口算。

彙報交流。

師：説一説你是怎樣口算的？

（3）觀察對比

師：剛才學習的這兩道題有什麼相同點和不同點？

生：今天學習的都是兩位數加兩位數的口算。

師引導：這兩個算式的兩個加數的十位上的數與和十位上的數比較，有什麼發現？

學生回答。

教師小結：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。

師：兩位數加兩位數口算在計算時要注意什麼呢？

個位相加滿十，一定要向十位進1.

三、 知識應用。

1、 填一填（判斷十位上的數）

師：你能利用口算的方法很快填出方框裏的數嗎？

2、 先説一説，再計算。

23+46= 63+17=

3、 請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，並説説你是怎樣計算的。

三年級一共要買多少張車票？

四年級一共要買多少張車票？

4、 解決問題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？

四、 小結。

師：大家今天一定有很多收穫吧，誰願意和大家一起分享呢？