小班數學教案3篇【經典】

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的小班數學教案3篇，希望對大家有所幫助。

小班數學教案 篇1

活動目標：

1。發現物體排序的規律，願意大膽表達自己的想法。

2。嘗試按規律排序，能有序地操作，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：歌曲《海底總動員》，輕音樂，動物圖片，幼兒操作材料。

活動過程：

一、情境導入，激發興趣——這裏是美麗的海底世界，讓我們聽着音樂一起去海底世界遊一遊、玩一玩吧！（聽音樂學小魚遊）

二、感知ABABAB的.規律，親身嘗試。

1、小丑魚和藍藻魚有幾條？它們誰多、誰少、還是一樣多呢？

2、小丑魚第一個來排隊，藍藻魚排在小丑魚的後面，又有一條小丑魚游來了，後面還跟着一條藍藻魚呢！猜猜藍藻魚後面會跟着誰呢？為什麼？

總結：它們是按照：一條小丑魚，一條藍藻魚，一條小丑魚，一條藍藻魚……這樣的規律來排隊的。

3、遊戲：出示小丑魚、藍藻魚的標記，請幼兒扮演小魚，按規律排隊。

4、演示藍藻魚在前的排隊方式，討論應該怎樣排隊。

5、請幼兒扮演小魚，按規律排隊。

三、感知ABBABB的規律，拓展思維。

1、小丑魚和兩隻海星開始玩排隊遊戲啦！看看他們是怎麼排隊的？

2、接下來是誰呢？你為什麼這樣排呢？

總結：原來可以有很多種規律來排隊，每次排隊的方法都可以不一樣。

四、實踐操作，提升經驗。

1、講解操作要求——請你們動腦筋找出操作板上小動物排隊的規律，接着排下去。

2、幼兒操作，教師巡迴指導，引導先完成的孩子講述規律。

3、展示操作板，進行分析，進一步深化對規律的認識。

4、你們會按照一個男孩子、一個女孩子、一個男孩子、一個女孩子這樣的規律排隊嗎？請大家試試看！

小班數學教案 篇2

【活動目標】

1、能認真觀察物體並比較物體的大和小。

2、瞭解物體的大小是相對的。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

1、大大小小的皮球若干。

2、大小不同的球形操作圖卡。

3、小兔的頭飾。

4、記號筆一隻。

【活動過程】

一、教師戴頭飾展示皮球寶寶，引發幼兒參與活動的興趣。

1、師：今天，小兔豆豆給小朋友們送來了很多很多的皮球寶寶，你們開心嗎？我們快一起看一看吧！

2、教師帶領幼兒玩皮球，鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，體驗皮球帶來的快樂。

二、引導幼兒觀察、比較皮球的大小。

1、師：這些皮球寶寶一樣大嗎？我們來做一個“我舉你説”的遊戲，我拿兩個皮球，小朋友們告訴我哪個大（小）！

2、教師與幼兒做若干組“我舉你説”的遊戲，讓幼兒能正確的比較大小。

三、引導幼兒發現物體的大小是相對的。

1、教師準備大、中、小三個皮球寶寶，先讓幼兒比較大、中兩個皮球寶寶的大小。

2、師：請你告訴我，這兩個皮球寶寶哪個大？哪個小？讓我們在小的皮球寶寶身上做上標記吧。

3、教師展示中、小皮球寶寶：請你看看這兩個皮球寶寶哪個大？哪個小？

4、師：為什麼同一個皮球寶寶一會兒變大一會兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。

5、教師小結：物體的大小是相對的，當一個物體與比它大的物體比較時，它就顯得小；當這個物體又與比它小的物體比較時，它又顯得大了。

四、遊戲《舉皮球》。

1、師：今天我們請皮球寶寶來做遊戲，現在請你在操作盤中選兩個皮球寶寶卡片。

2、師：和身邊的小朋友説一説，你手中的皮球寶寶，哪個大？哪個小？

3、師：請小朋友聽口令選皮球寶寶，請把大（小）皮球寶寶舉起來！

活動建議：

活動延展：教師準備兩個顏色不一樣的筐，一個用來盛放大皮球寶寶，一個用來盛放小皮球寶寶，讓幼兒把自己手中的皮球寶寶按大小放入不同的框裏。

家園共育：請家長引導幼兒觀察生活中大大小小的'物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹和小樹、有大人和小孩，家裏有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、説一説的過程中，家長有意識的向幼兒滲透大小的相對性觀念。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小班數學教案 篇3

活動目標：

1. 體驗各種表情，觀察五官的變化。

2. 知道五官的準確位置，嘗試小組合作設計並拼擺面具。

活動準備：

1.課件“有趣的面具”。

2. 幼兒操作材料“有趣的面具”，包括面具範例以及五官的配件。

活動過程：

一、師幼共同玩“小手拍拍”的遊戲，幫助幼兒熟悉臉上各器官的名稱和位置。 師：我們來玩“小手拍拍”遊戲。老師説：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來（伸出左手食指），手指伸出來（伸出右手食指），眼睛在哪裏？幼兒回答：眼睛在這裏（趕快將雙手食指點到眼睛的位置）。比比，誰的動作又快又準確。

二、課件欣賞表情（笑、哭、生氣），感受五官的.正確位置。

1. 出示課件，幼兒欣賞各種表情，感受五官的變化。

2. 從課件中感受五官的正確位置。

（1）出示“笑”的面具，提問：滑稽人的表情是什麼樣子的？仔細看一看，他的眼睛是什麼樣的？眉毛和嘴巴又是什麼樣子的呢？

（2）老師把面具上眼睛、眉毛和嘴巴的方位調整為生氣時的表情。師：老師是怎麼給滑稽人變臉的？幼兒回答。

（3）比較“笑”和“哭”時，眼睛、眉毛、嘴巴的不同。

（4）欣賞“生氣”、“憤怒”時的表情，幼兒觀察眼睛、眉毛、嘴巴的變化。

三、嘗試用變化五官位置的方法來表現不同表情的人物面具。

（1）熟悉面具配件，討論各自的位置。

（2）幼兒小組合作，嘗試設計拼擺不同的表情面具。

（3）老師巡迴觀察，適當給予幫助。

四、分享交流活動。

每組請一個代表向大家介紹自己的作品，説説自己的小組設計的滑稽人物的表情是什麼樣子的？眼睛、鼻子、嘴巴等配件是怎麼擺放的。