語文《動物的本領》教學設計
設計理念
本次口語交際,採用讓孩子們扮演角色的方式來進行教學,目的是用孩子們喜聞樂見的活動形式來促使孩子有話可説、有話能説、有話想説。在活動中注重對孩子聽、演、評、説等能力的培養,也注重發展語言與發展思維相結合,整個教學過程在多向互動中完成,讓課堂充滿無限生機,讓孩子們體會到口語交際課堂趣味無窮。
教學目標
1能夠清楚、正確地説出自己熟悉的動物有什麼樣的本領。
2培養學生對動物的喜愛和關心,同時引導孩子關注大自然。
3進一步培養孩子認真聽別人説話,主動與人交流的習慣。
教學重難點
能夠大方地説出動物的本領和生活習性。
教學準備
教師:有關動物的資料。
學生:收集有關動物的資料,自制喜歡的動物頭飾。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣導入,營造氣氛
師:一大早,小動物們都急着朝森林裏趕去。原來今天森林裏要舉行一場説本領大賽,得到冠軍的小動物,獅子大王要獎勵它到北京去旅遊。小動物們都想當冠軍,於是託我帶個信,請咱班的孩子去給它們當拉拉隊。孩子們,準備好了嗎?(準備好了。)
二、自主評説,雙向互動
過渡語:孩子們,今天的比賽你們可以幫自己喜歡的小動物説本領。比賽的準備工作開始。
1為了給大家一個驚喜,請自己先練習練習,説説你喜歡的動物有些什麼本領。看看誰説得更清楚。
2小組交流:在四人學習小組裏説説自己喜歡的動物有些什麼本領。(我喜歡,它的本領
是。)
3集體交流(小組裏推薦出代表説説自己喜歡的動物的本領)。
三、角色表演,培養樂説會説的能力
過渡語:今天,森林裏舉行的可是一場比賽,咱們不光要説出動物的本領,還要比比誰説得多,誰説得好。
1分小組扮演動物角色。(老師也組織一個小組練習分角色表演,老師可以扮演成大王,也可以扮演一位自己喜歡的小動物。)
扮演要求:把自己扮演成小動物,藉助自己找的資料,説説動物的`本領和動物的生活習性。
2集體進行交流,比賽開始。
(1)指名一個小組進行表演。[小組裏逐個説或相互補充。我的名字叫,我能夠(會),我還(喜歡)。]
(2)你最欣賞他們表演的什麼?(説的內容、聲音、態度、表演。)(老師表揚善於發現別人優點的孩子,並相機對聽眾提出要求:能專心聽別人講話,善於大膽地自信地表達。)
(3)再指名一小組進行表演。
(4)師生、生生進行點評。(老師點評起一個示範作用,同時要求大家能夠主動與別人進行交流。)
3小組進行表演。(請大家都來參與點評。)
4各小組再次進行排練。
5指名2~3個小組進行表演。(讓孩子們在有趣的童話表演中不斷增強自己的表達慾望,在主動與別人交際中大膽表達,豐富語言,增長見識,拓展思維。)
四、課外延伸
師:今天的比賽非常激烈,小動物們都有各自的本領,真是難分高低,獅子大王要請所有的動物去旅遊。大家還有一個小建議,就是聘請我們班的小朋友為動物當講解員,向更多的人介紹它們的本領。現在我宣佈:森林王國説本領比賽圓滿結束。
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