二年級音樂下冊《跳動的音符》教案

課型

新授課

教學目標

1、能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，使學生感受到音樂能給我們帶來快樂，有音樂存在的生活是幸福、美好的。

2、根據低年級學生活潑好動的特點，讓學生通過自由創編律動的方式使學生感受二拍子的特點，從而培養了學生的實踐能力和創新意識。

3、樂於與他人合作，使用自己製作的打擊樂器參與為歌曲伴奏活動，能獲得一定的審美體驗，加深對歌曲的理解。

4、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悦的情感，體驗歌曲所藴含的對生活的熱愛之情。

5、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

6、通過本課教學使學生了解我國民族樂器、滲透傳統民族音樂，培養孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。

7、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂曲的體裁及風格特點。

8、能隨樂進行動作與體態、打擊樂器等參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

9、瞭解、認識單簧管這種樂器，能隨樂模仿演奏參與。

10、通過複習歌曲熟練唱出旋律，掌握3／4拍節奏並抒發對音樂的喜愛。

11、通過聽賞《三隻小豬》瞭解故事情節，掌握主題樂句，並抒發對音樂的喜愛。培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。

12、學生能用生動活潑的形象再現故事情節。

教學重點

1、符點的認識和運用。

2、休止符的作用。

3、能唱好歌曲中出現的一字多音處。

4、滲透傳統民族音樂。

教學難點

1、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》，能隨樂進行動作與體態的參與表現，體驗樂曲歡快、活潑的音樂情緒。

2、能隨樂用自己的方式與他人合作進行動作與體態的參與表現。

教學方法

視聽唱法結合

教具

三角鐵、響板、鈴鼓、電子琴，幻燈片、自制樂器等。

教學過程

第一課時

學唱歌曲《音樂小屋》

一、導學鋪墊，激發興趣

（一）小音樂家們入場

音樂教室裏，多媒體播放着《音樂小屋》的範唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做着律動快樂地走進教室。

（二）小音樂家練習曲

1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — ||

小 花 貓 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。

（三）歡迎小音樂家們

師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡迎你們來到我們可愛的音樂小屋。”

二、感受了解，學習歌曲

（一）聆聽感受，初識歌曲

1、歌曲範唱，提出問題

師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。”（大屏幕上出現圖片及歌曲《音樂小屋》範唱）

2、復聽歌曲，提出問題

師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那麼這首歌曲帶小朋友們去了一個什麼地方？那裏都有什麼？讓我們帶着這個問題再來欣賞。（再次播放歌曲範唱。）誰能説一説？”

學生們爭先恐後地舉手回答：生1：去了音樂小屋。生2：那裏有門，有窗。生3：還有快樂。

師：“這幾位同學聽得多認真呀！”

師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬於自己的音樂小屋，他們在那裏舞蹈、歌唱，那麼他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。”

3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律

師：“這首歌曲這麼好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏？比如説用你身體的某些部位？如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜！”生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。

師：“同學們的伴奏方法都很新穎。”

4、根據歌曲的強弱規律以組為單位選擇更加合適的伴奏形式為歌曲伴奏

師：“現在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的？它的強弱規律是怎樣的？”生：“二拍子，它的強弱規律強--弱。”

師：“那麼我們遵循二拍子的強弱規律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當的音樂形式表現歌曲的節奏特點。”

（二）解決難點，學唱歌曲

1、懸念引入

師：“看來同學們已經成功地完成了老師教給大家的任務，那麼老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神祕的地方，請同學們跟着老師出發吧！”（播放：《音樂小屋》）

師：“瞧！這是什麼小屋？”生：“音樂小屋。”

2、重點，難點節奏練習

師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰？它又出了怎樣的難題呢？讓我們一起來看一看！”

上的小貓咪：“我這裏有一條節奏，請小朋友們將它打出來！”

（X X.X | X. 0 ||）

師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題！這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，後面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。”（學生們跟隨我整齊地拍打着節奏。）

師：“節奏打完了，看他還説些什麼！”

3、唱出音高

小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。”

師：“這可難不倒我們，誰來試一試！一定要注意這個淘氣的小附點呀！”（同學們輕鬆地唱出了每個音符上的音高：f s.f | . 0 || ） （如圖）

師：“現在它該滿意了吧！”（點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧！”（出現了一位小仙女，她用温和的語氣介紹自己）

4、重、難點旋律練習

上的小仙女：“小朋友們，你們好！歡迎你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫d-re-i，音樂小屋裏面有一個寶盒，盒子裏面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的.小難題。”

小仙女：“這裏有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來！”（如圖）

師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。”

師：“小朋友們有沒有發現這幾片葉子有大有小？這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試！”

師：“我們已經唱會了這條旋律,聽聽小仙女説什麼。”小仙女：“請你們去打開那個寶盒吧！”（寶盒被打開了，上出現了一首歌曲的譜子）

5、出示歌譜

師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉？”

6、板書揭示課題

師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》。”（如圖）

7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美

8、輕聲填詞，嘗試表現美

9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線

10、採用不同方式鞏固教學：師生接龍；男女生分組唱

結合歌曲，自學尋找問題

師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發現不懂的問題？生：“有一個大於號，不太明白。”

11、講解表情記號

師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它？誰知道？生：“這可不是大於號，在音樂裏面，它叫做重音記號，有了它的出現，這個音就要唱得重一些。”

師：“你懂得真多一定學過器樂吧！這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱！試一試吧！

（三）情感處理，唱好歌曲

1、啟發學生髮掘歌曲情感

師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋裏面，你有什麼收穫？感受到了什麼？你怎樣來表現你此時的心情？”

2、教師範唱加休止符與無休止符的樂句進行比較

師：在第二個叮咚後面有一個休止符，它是幾分休止符？”生：“四分休止符。”

師：“在這首歌曲裏面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，並且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什麼要加休止符？”生：是歌曲更歡快。

三、體驗創造，演繹歌曲

師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那麼在我們的音樂小屋裏面都有些什麼？下面就讓我們在音樂小屋裏舉行一場快樂的音樂part吧！我們將在這個音樂part上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏！一定會為音樂小屋增添新的色彩。

（一）介紹個別學生自制的打擊樂器

請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰？請你上來，你準備怎樣來使用你製作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏？

（二）學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法

（三）分配表演，進行評價

孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。

四、課堂小結

我們在音樂小屋裏度過了一節愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收穫了知識和快樂，就在這個音樂part即將結束的時候讓我們踏着歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收穫與快樂吧！”（生做律動，快樂地走出音樂教室。）