《和時間賽跑》的教學設計

導語：《和時間賽跑》是人民教育出版社課標版國小語文三年級下冊第四單元第13課的一篇課文，同時收入北師大版第十一單元第2課的一篇課文，長春出版社六年三單元課文，河北教育出版社冀教版第三單元的一篇課文。下面是YJBYS考試網小編收集的《和時間賽跑》教學設計，希望能幫助到你。

　　一、學習目標：

1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3.聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4.蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

　　二、學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

　　三、教學準備：

教師：多媒體課件、幻燈、重點語句、時間名言警句。

學生：1、熟讀課文;2、收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

　　四、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

1、教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不着，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。

學生可能猜到謎底“時間”。

然後教師問：“同學們天天接觸時間，那你們認識時間嗎。”引出對時間不斷流逝永不復返的認識。

2、教師小結：台灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的`珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書)，今天我們學習第13課《和時間賽跑》。

3、齊讀課題，讀了以後，你想知道些什麼?(生質疑)

4、介紹林清玄背景。(課件出示)

　　二、初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。思考課文講了一件什麼事?

2、學生彙報，教師總結。(可結合學生剛才的質疑回答)(課件出示)

　　三、檢查生字詞

1、課件出示生字詞，學生自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

2、檢查生字詞自學情況，指名讀。

3、學生手寫生字，並識記字形。

　　四、質疑定向 領悟文章

1、課件出示文中爸爸的話(文中的謎)。

學生讀

2、師：好，讀完了爸爸的話，想想你瞭解了什麼?你還有什麼問題不懂的?

學生彙報。

3、師：同學們，真不簡單，把老師想提問大家的問題都提出來了。(課件出示)：

A、爸爸為什麼給“我”這個謎?

B、“我”對爸爸給“我”的謎有什麼反應?

4、學生帶着問題自己讀課文第一、二自然段，看看是否能在文中找到答案。邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。

(1)、生讀課文，找答案。

(2)、生彙報

(3)、學生用帶有哀傷的語氣來讀一下這兩個自然段嗎?(配樂)

5、師：很好，除了從上面的段落可以看出時間的一去不復返，還可以從哪幾個段落看出來呢?請同學們接着往下讀課文，找找。

6、學生彙報，教師適當引導。

7、請一位同學來帶着高興、自豪、驕傲的感情來讀這段話。(第8自然段)

8、成功的祕訣

在大家對本文都有了一個大概瞭解的情況下，我們一起再有感情地朗讀爸爸那富有深層含義的話好不好?在朗讀的過程中，必須加進你的理解和體會，讀出作者意識到時間的一去不復返的哀愁，着急的心情。

出示課件(爸爸的話)，再讀。

　　五、朗讀拓展 反思昇華

1、師：同學們，我們在學完課文之後，老師想問大家一個問題：作者林清玄是一位出色的散文家，如果他不和時間賽跑，他會在文學上取得成功嗎?

2、 生：不能。因為他珍惜時間的分分秒秒，才贏得了成功。

3、師：比如：四川5月12日大地震中，解放軍、武警官兵和時間賽跑，贏得了很多寶貴的生命。

4、師：看，時間就是生命，我們應該珍惜時間的道理。讓我們來讀讀有關時間的名言警句，真正懂得珍惜時間，和時間賽跑。(課件出示有關時間的名言警句)

5、生：齊讀課件出示的警句。

　　六、小練筆(課件出示)

根據自己的能力，選擇其中的一題做做，下節課一起來彙報：

1、從報刊、電視、網站上搜集更多走在時間前面的人，並知道他們的動人事蹟。

2、以《時間，你是我的親密夥伴》為題，談談你浪費或珍惜時間的感受。

　　板書設計：

13、和時間賽跑

外祖母去世：哀痛萬分(起因)

和時間賽跑：興奮無比(經過)

假若……就…… (結果)