《和時間賽跑》説課設計

《和時間賽跑》一文是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。下面是小編整理的《和時間賽跑》説課設計範文，歡迎大家參考。

　　一、説教材

　　1、教材特點，教學的重點、難點

《和時間賽跑》一文是北師大版第八冊第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課文裏主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什麼要珍惜時間;從“我”和時間賽跑的經歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經意的時間流逝現象，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明瞭中心，使人們認識到：所有時間裏的事物，都永遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功。這樣一篇教育學生珍惜時間的好教材。

本課的教學重點是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了，”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”使學生在閲讀時獲得這一啟示，並能引導他們對這一問題有所感悟。

本課學習的難點：由於時間的概念比較抽象，學生對時間概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義。

　　2、教學目標：

根據本課教材的內容，依照單元教學要求和學生實際，確定如下的教學目標：

(1)、知識與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

(2)、過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，能聯繫上下文和生活經驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。

(3)、情感、態度和價值觀：懂得時間一去就不復返，要懂得珍惜時間的道理。

　　二、説學情。

1、四年級學生，已經具備一定的獨立學習語文的能力，比如能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關鍵詞理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。四年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段，學生的學習自主性更強，所以引導和培養學生學會語文學習的方法、培養自學能力更有助於今後更好的學習語文。

2、我班的大部分學生的家庭生活多為條件優越，一部分孩子不知道學習時間的寶貴，缺乏上進心，不懂得珍惜時間努力讀書，缺乏競爭意識和自悟能力，但同時他們也較容易被引導，所以可通過學習這篇課文，讓學生從故事中受到啟示，感受到時間的可貴與緊迫;在老師、家長和書本的引導下能從現在開始養成和時間賽跑、珍惜時間的好習慣。

　　三、説教法和學法。

　　(一)、教法：

1、授之以漁，教給學法

“教是為了不教”，達到用不着教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生學習的方法，從而培養學生的學習能力。如質疑學文;收集並整理有關珍惜時間的資料;能聯繫上下文和生活經驗理解如“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學習方法。

2、注重朗讀，感悟內容

朗讀是最經常、最重要的閲讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。葉聖陶先生指出：“吟誦的時候，對於研究所得的不僅是理智的瞭解，而且有親切的體會，不知不覺之間，內容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界。”課文中語句內涵深刻，對於四年級學生，由於缺乏生活經驗的限制，更是需要反覆朗讀、細細品味，這樣才會理解與意會課文內容。

3、加強訓練，培養能力

眾所周知：屬於基本技能的東西，如寫字、讀書、習慣等，是需要紮紮實實地進行訓練的。葉老曾説：“凡是技術，沒有不需要練的。”中國的俗語“拳不離手，曲不離口”也都闡明瞭訓練的重要性。課堂上，應抓住一切可選用的機會進行訓練，如朗讀訓練、説話訓練、思維訓練等等。

　　(二)、學法：

教是為學服務的，為了讓學生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導學生運用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來讀懂這篇課文。葉老説過;“活讀運心智，不為書奴僕”，只有學會怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對學生進行學法的指導尤為重要。

　　四、説教學程序

　　(一)由積累導入，揭示課題。

1、同學們，課前老師佈置你們收集有關於時間的`名人名言，能和大家一起交流，把你自己的理解能給大家説説嗎?

2、你有過和時間賽跑的經歷嗎?

3、模擬訓練：和時間進行一次賽跑。(在最短的時間內翻到指定的書頁)

4、今天我們要認識一位朋友，他向我們介紹了他是如何與時間賽跑的，(板書)齊讀課題，提出自己最想了解的問題。

　　(二)初讀課文，整體感知。

1、請同學們帶着最想了解的問題用自己喜歡的方式讀課文，想一想自己都知道了什麼?

2、全班交流自己讀書的收穫。

3、請大家再輕聲地讀一遍課文，用你們手中的筆圈出你學會的生字詞和你不太理解的詞語和問題，同時寫下你的想法。

4、檢查生字詞自學情況，指名請同學到台上板書，指導書寫，齊讀。

5、請同學們將這些生字詞放入課文中，再自由大聲地朗讀課文，要求讀通讀順。

　　三、品讀課文，深層領悟。

1、請同學們快速地瀏覽課文，思考：作者最想告訴我們的是什麼?請大家找出文中的中心句。

(假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。)，板書。

2、請同學們默讀課文，思考：作者為什麼要和時間賽跑?是什麼觸動觸動了他?

(爸爸的謎語)，引導學生反覆地讀爸爸的一段話，體會爸爸的心情。

3、請同學們輕聲地讀第5—8自然段，思考：聽了爸爸的話之後，作者有什麼觸動?你能體會小作者當時的心情是怎樣的嗎?

(着急、可怕、説不出的滋味、悲傷)

4、思考：作者明白了爸爸的話嗎?他是怎麼理解爸爸的話?請同學們再次把6、7自然段默讀一遍。

5、思考：明白了爸爸的話之後，他下定了什麼決心?他是如何與時間賽跑的?請同學們大聲讀第8段，劃出表示心情的詞語。(悲傷、着急、高興)，指導學生讀出自己的體會感受。

6、因為他和時間賽跑，這種遊戲是珍惜時間的最好方法了，讓他受益匪淺，他最想告訴我們的是什麼?指讀最後兩個自然段。

　　四、課文拓展。

1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課前説的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑!你們看——(出示圖片)

2、未來的科學家、作家、藝術家、設計師們……你們一定從這個故事中受到了新的啟發，在以後的生活中，要獲得成功，你們又該如何與時間賽跑呢?請拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實感吧。

(學生動筆後進行交流)

　　五、總結。

親愛的孩子們，時間無處不在，他正悄悄地從你身邊、從我身邊、從他身邊、從我們身邊流逝，如果我們聽到了時光奔走的聲音，就讓我們調整好自己的心態，與時間賽跑吧!

　　六、作業佈置。

1、繼續收集關於時間的名人名言，製作成小書籤。

2、把自己的感受寫好後貼在自己的書桌前，時時提醒自己要珍惜時間。