駱駝和羊第一課時教案
教學目標:
1、學會本課十個生字及組成的詞,並認讀“肯、脖、輸、跪”四個二類字。
2、能把課文的內容表演出來。
3、通過看圖和學文,教育學生懂得全面看待自己別人,只看到自己的長處和別人的短處是不對的。
教學準備:
1、課前讓學生總結自己的短處和同學的有哪些長處。
2、《駱駝和羊》的幻燈片、本課重點段落的幻燈片、詞語卡片。
教學流程:
一、看圖導入:
同學們,(指着投影出現的駱駝和羊的圖)畫上畫的是什麼?它們長得怎麼樣?(學生各抒己見,預設學生心理:駱駝長得高,羊長得矮。)
就因為一個長得高,一個長得矮,兩人都認為自己的高好,自己的矮好。於是就發生了比一比的故事來了,大家想不想知道?(齊讀課題:第十五課《駱駝和羊》指導讀好“駱駝”一詞。)
二、讀文、看圖、初知內容。
1、請聽故事。――(聽課文錄音,起範讀效果。)
2、自由讀,提出自讀要求:
(1)讀準字音;
(2)全文有幾段?有幾幅圖?每一段和哪一幅圖對應?
3、檢查並認讀生字新詞:駱駝、他們倆、圍牆、茂盛、搖頭、很窄、大模大樣、評理。
4、分組、指名分段讀課文。
三、合作、探究、感悟詞句。
1、看各張投影片,思考:駱駝和羊為了什麼事爭論起來?
2、四人小組合作、探究。(預設學生心理:他們為高好還是矮好而爭論,都在誇耀自己的長處互不服氣,所以爭論起來。)
4、分角色朗讀第一段,注意讀出他們倆的傲慢、肯定的語氣。
5、指名感情讀第一段的兩句話:
駱駝説:“我可以做一件事情,證明高比矮好。”
羊説:“我也可以做一件事情,證明矮比高好。”
6、聽了同學那麼有感情地朗讀後,你有什麼問題提出?(讀這兩句話,提出問題。)預設學生問題:駱駝怎麼證明高好?羊又是怎麼證明矮好?他們各自怎麼證明自己的.長處的?
7、四人小組合作、探究:駱駝和羊怎麼證明自己的好的。劃出駱駝和羊證明的地點和動作。
8、四人小組表演駱駝和羊證明的方法。其它組評議,體會、感悟“圍牆、茂盛、扒在、脖子、搖頭、不肯、認輸、又窄又矮、大模大樣、跪下、鑽進”詞語的含義。
四、拓展與鞏固。
1、説學了這篇課文後你有什麼體會?(預設學生的回答:1、每個人都有自己的長處和短處。2、我們不能只看到自己的長處,而沒有看到別人的長處。3、我們應該看到自己的短處,不斷改進自己的短處,讓自己成為更優秀的人。)
2、同位互説,全班彙報説,説説自己的短處和別人的長處。
3、總結談話。我們要看到自己的長處和短處,同時也要看到別人的長處和短處,這樣就會使我們自己變得更好,做事更出色了。
4、他們倆爭過不停,後來要找誰評理呢?好,我們下節課來看看老牛是不是也這樣説的?
五、作業設計。
1、感情朗讀課本,説説自己學到的新知識。
2、認讀本課的生字、詞。
附板書:15、駱駝和羊
駱駝圖羊圖
抬頭、吃到、樹葉(長處)抬、扒、吃不着(短處)――長得高好
跪、低頭、鑽、進不去(短處)大模大樣進去(長處)――長得矮好
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