中班數學教案15篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的中班數學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班數學教案1

活動目標：

1、鞏固對6以內數字的認識，感知6以內的數量。

2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的遊戲。

3、有興趣參加數學活動。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

重點難點：

能不受排列形式影響，感知6以內的數，並能進行數物匹配。

活動準備：

1、課件。

2、每組一套1～6的數字卡、實物（裝有冬棗、橘子、蘋果各6個的籃子）。

活動過程：

一、找座位

1、數字寶寶藏在了火車車廂上，請小朋友找出並説出是數字幾？（引導小朋友逐一找出藏在車廂上的數字。）

2、你們想坐火車嗎？坐火車卡要車票啊，現在我來送給你們每人一張車票吧！<文章。出自快思教案網。>（分發給每組幼兒一套1～6的數卡，幼兒自由選擇一張）

3、每一張車票上都有數字，請你們看看説説自己拿到票上是數字幾，票上是數字幾就代表你坐在幾號座位。請幼兒説説自己坐在幾號座位。

4、動物朋友們也要乘坐這輛小火車，有些誰呢？（請幼兒逐一認識）它們手裏也拿着車票呢，但是他們的車票上都是小圓點，幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位，我們來幫它們看看應該怎麼坐吧！（引導幼兒逐一説説各個小動物手裏的車票上圓點的數量，並用相應的數字來表達）

二、分果果

1、火車開來到了一個果園裏，請大家看一看果園裏有些什麼水果呢？

2、動物們摘了好多水果，請小朋友看看、説説它們摘下的各種水果各有多少。

3、動物們想把摘下來的冬棗、橘子、蘋果分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裏坐着幾個乘客呢？

①將冬棗送給第一節車廂的乘客。

②將橘子分給第二節車廂的乘客，夠不夠？還要摘幾個橘子才能正好分給6個人呢？

③將蘋果分給第三節車廂的乘客，夠嗎？怎麼辦呢？

三、兑獎啦！

告訴大家一個好消息，今天我們這一趟列車有個抽獎活動，現在公佈中獎號碼，如果你手裏的車票上的數字與我們的中獎號碼的數字相同的話，就請我這裏來對獎。（幼兒在聽好老師的題目後思考答案，然後請符合的幼兒快速來對獎，經檢驗，正確的可以得到獎品）

①比5多1的數字是幾？

②其餘的乘客都是鼓勵獎，等火車到站以後，你們可以到我這裏來領獎，但是有個要求：要在車票上畫出六個圓點。

四、開火車

請每一節車廂裏的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊伍，檢查小朋友站立順序是否正確，然後出活動室，結束活動。

培養幼兒的觀察能力運用遊戲，加深對數的認識將具體的1～6圓點數量與數字符號相對應進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，感知數字和實物的數量關係運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關係通過遊戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班數學教案2

活動目標

1、能排除干擾認定某一特徵進行多次差異排序，嘗試用語言表述序列的變化。

2、體驗五隻猴子都能當領隊。

活動準備

5只猴子卡片、操作版、標記貼

活動過程

一、為5只猴子取名

（出示5只猴子圖片）

1、猴子表演隊來了五隻不一樣的猴子，為了方便表演，我們先給每隻猴子取名。

2、要求：名字好聽又簡單，一説這個名字就知道是他。

3、和孩子交流並認同5只猴子的名字：高高、胖胖、大腳、長尾巴、大帽子

小結

仔細觀察後取的名字真好，好聽、簡單又方便，而且他們的名字正好是每隻猴子身上最特別的地方啊。

關鍵提問：猴子表演隊今天要表演的節目是跳舞，大家要一個接着一個排好隊出場，可是誰排在第一來當領隊呢？你覺得誰來當領隊呢？（幼兒推測）

二、高高當領隊

1、觀察比較，集體操作演示，進行從高到矮的排序

關鍵提問：高高當領隊排在第一，接下來應該是誰呢？為什麼？接着是誰……

2、學習表述5只猴子的身高特徵“最高、矮了、矮一點、再矮一點、最矮”。

小結

如果高高排在第一當領隊，按照高矮的順序從高到矮排隊出場。隊伍十分整齊，大

家説高高能不能排在第一當領隊呀？

過渡：高高當了領隊十分開心，可是胖胖、大腳、長尾巴、大帽子它們也想排在第一當領隊，他們可以嗎？

三、我來當領隊

1、幼兒第一次操作嘗試

關鍵提問：它們可不可以排在第一當領隊呢？你願意來幫助誰？如果他排在第一當

領隊，後面的隊伍應該怎麼排呢？

2、分類展示幼兒操作板（誰是領隊就展示在這隻猴子的下面）

關鍵提問：你幫助誰？（胖胖）是領隊，接下來又是誰？是按什麼來排的？

小結

如果胖胖排在第一當領隊，按照胖瘦的順序從胖到瘦排隊出場。胖胖也能當領隊。

過渡：我們只幫助了一隻小猴當領隊，而且都説出了他能排在第一當領隊的理由，知道它也可以當領隊，是不是每隻小猴都能排第一來當領隊呢？

四、我們都來當領隊

1、幼兒第二次操作嘗試

要求：鼓勵幼兒幫助不同的猴子排在第一當領隊，邊排邊説説誰排在第一，按什麼順

序排的。

小結

原來只要大家仔細觀察比較，每隻猴子都能排在第一當領隊啊。

2、分享故事結尾

就在這時，演出開始了，猴子表演隊的5名演員個個精神抖擻，在表演舞蹈時它們一

會兒按高矮排隊形，一會兒按胖瘦排隊形……每隻猴子都能當領隊排隊形，出色的表演博得了觀眾熱烈的掌聲。

中班數學教案3

活動目標：

1、通過操作，引導幼兒初步掌握7的形成，以及多1少1的關係。

2、體驗數學操作和探索的樂趣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。

活動重點、難點：

重點：通過操作活動，使幼兒知道6添1是7，並能用語言描述。

難點：知道數與數之間多1少1的關係，並理解7裏面有7個1;7個1合起來是7。

活動過程：

(一)導入遊戲：《老鼠和貓》

老鼠要去買蛋糕，路上遇到了貓，過去六隻老鼠就有一隻貓，我們看看有幾隻貓出現?

請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，教師邊説兒歌邊用手一個一個的指。

兒歌：小老鼠上大街買蛋糕，遇見貓。(指到誰，誰就説：“老鼠”，當指到六個人的時候，那個幼兒就要學一聲貓叫。)

例：老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰，反應最快。

(二)講解操作：

1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事，學習7的形成。

教師講述：剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一隻一隻的把老鼠請出來吧!

提問幼兒：幾隻老鼠?我們一起點數。

教師小結：6老鼠又來了一隻貓，現在是幾隻動物?

6只老鼠添上一隻貓是7只動物，6添1是7。

2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒，有序擺好6個，幼兒點數。

提問幼兒：(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?

教師講述：我們給老鼠盤子，貓不高興了，怎麼使6個盤子變成7個盤子?

教師總結：對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子，6添1是7。

3、發蛋糕。

教師講述：小朋友們我們為每隻小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。

提問幼兒：蛋糕是怎麼放到盤子上的?6裏面有幾個1，請幼兒點數，並説出總數。

教師講述：貓説我也想吃蛋糕，我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

量的物體，感知數字和實物的數量關係運用已學的知識，進一步理解數字和數量的關係通過遊戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1～6的排列 。

教師總結：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、發叉子。

請幼兒發7把叉子，提問幼兒：7裏面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數，並説出總數。

(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

教師講述：老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽，那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什麼?

1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果，如果再給貓1個綠蘋果，你會怎麼做呢?

教師總結：6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果，6添1是7。

2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪，與綠蘋果比較多少後，再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

教師小結：6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪，6添1是7。

3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果，與奶酪比較多幾少幾後，提問：如果再添上1塊糖果是幾塊?

教師小結：6塊糖再添上1塊糖是7塊糖，6添1是7。

4、請幼兒在第四行插出6個藍莓，如果再添上1個藍莓是幾個?

教師小結：6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓，6添1是7。

幼兒一個個將棋子收起來，然後點數説：“7裏面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。

(四)放鬆遊戲：(豐富幼兒的生活常識)

讓我們每位幼兒都當蛋糕麪點師，每個人都做一個不同的蛋糕吧!説出蛋糕

名字，並用身體表示。“你做的是什麼味道?你的呢?”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉鬆蛋糕、布朗蛋糕、葡萄乾蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動反思：

從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣，這是我們從綱要中所學到的，為了更好地實現這個宗旨，我以遊戲和情景故事為雙重因素，讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中，初步感知7的形成和實際意義，並在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容，我為教育活動制定了三個目標：

一、老鼠和貓的遊戲導入，理解7的實際意義。

二、以吃蛋糕的情景導入，讓幼兒初步掌握7的形成。

三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我採取了二個步驟：

(一)是通過故事圖片的操作，讓幼兒在表象認知中，初步感知7的形成及數數，並進行初步的等量差量判斷。

(二)通過操作智慧盒，讓幼兒親自操作，在實物認知中理解7的形成及數數，知道6、7之間的關係。我覺得遊戲、故事以及操作，讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解，幼兒學習起來會很輕鬆。

通過這次活動，我感覺我的三個教育目標基本達到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡故事，我認為幼兒數學教育以這種故事和遊戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足，操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些，達到每個幼兒都能人手一份，互動的效果會更好，再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源於生活，如果在活動中再滲透一些情景遊戲，效果會更好。

以上是我個人對這節活動的自評，由於個人水平有限，懇請各位園長、主任以及老師們多多指導，我會虛心接受，以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!

教學反思：

在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮豔、誇張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、説、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。

中班數學教案4

幼兒園中班數學教案：小豬家的房頂

活動目標

1、瞭解梯形的基本特徵，能不受其他圖形的干擾找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展觀察、比較、動手能力。

活動準備

1、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;

2、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數量與幼兒人數相同)，剪刀;

3、人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀;

活動過程

一、導入主題，引起幼兒的興趣

1、教師：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什麼形狀。

2、請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，並數數各有幾個。

二、認識梯形

1、教師：小豬家的屋頂是什麼形狀的呀?這個形狀它叫什麼?(梯形)

看看它和長方形、正方形有什麼不一樣?

將梯形圖片倒着放、斜着放，請幼兒説説這個圖形還是不是梯形?

2、教師：這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?

(出示直角梯形的圖片)

這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?(出示等腰梯形的圖片)

三、讓幼兒動手操作，加深印象。

1、教師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每隻小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，

下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。

2、教師：老師這裏有長方形和三角形的紙，請你們用摺紙的方式把長方形和三角形變成梯形，

有誰想上來試試?

3、幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，

作為小豬家的屋頂。

四、出示活動教材，再次感知梯形的特徵。

1、出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》

引導幼兒通過觀察、尋找、塗色、連線活動再次感知梯形的特徵。

2、幼兒操作，教師在旁指導。

2、小班數學活動教案：小兔家的院子教案(附教學反思)

活動目標：

1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

2、在教師的啟發下，願意進行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

經驗準備：幼兒已有一行的按規律排序的經驗;

物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

活動過程：

一、小兔的新家。

1、教師帶領幼兒來到佈置好的小兔子家院子裏。

2、教師：小兔搬新家了，這兩天正忙着裝修呢!瞧，院子裏的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧!

二、按規律鋪地磚。

1、師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，説出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢?

2、引導幼兒從不同的方向觀察並嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規律砌圍牆。

1、師生共同觀察砌牆的磚塊形狀(長方形、半圓形)並討論圍牆的排列形式。

2、引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。

3、師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍牆砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。

四、遊戲《找朋友》。

1、教師：小兔院裏的地磚和圍牆都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

2、帶領幼兒隨着音樂，與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

活動反思：

在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平;活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的範例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的範例。

3、中班數學活動小豬家的房頂教案反思

【活動目標】

一、瞭解梯形的基本特徵，能不受其他圖形的干擾找出梯形;

二、認識不同的梯形，發展觀察、比較、動手能力。

三、引導幼兒對數字產生興趣。

四、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

一、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分;二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙(數量與幼兒人數相同)，剪刀;三、人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀;四、幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》。

【活動過程】

一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什麼形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，並數數各有幾個。

二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什麼形狀的呀?這個形狀它叫什麼?(梯形)看看它和長方形、正方形有什麼不一樣?"將梯形圖片倒着放、斜着放，請幼兒説説這個圖形還是不是梯形?

教師："這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形?"(出示直角梯形的圖片)"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形?"(出示等腰梯形的圖片)三、讓幼兒動手操作，加深印象。

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每隻小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這裏有長方形和三角形的紙，請你們用摺紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試?"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

四、出示活動教材，再次感知梯形的特徵。

出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、塗色、連線活動再次感知梯形的特徵。

幼兒操作，教師在旁指導。

【教學反思】

活動第一環節：找梯形。我製作了課件，出示小豬的圖片，為活動創設“小豬告訴大家好消息，它家造新房子”的活動情景，激發活動興趣。然後讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然後引出梯形，並讓幼兒認識梯形。本環節中，我重點讓幼兒感知梯形倒着放、斜着放，還是梯形。這裏自我感覺對梯形的介紹不精煉，沒有把梯形和長方形作一個透徹的比較，所以部分幼兒還不能把長方形和梯形區分出來。接着是認識直角梯形和等腰梯形。這裏方老師也提出了建議，活動中，我太強調讓幼兒認識直角梯形和等腰梯形。的確，我把目標定得太高了，不符合中班幼兒的接受能力。

第二環節：變梯形，把長方形和三角形轉換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了很多寶寶，她準備給每隻小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的房頂，請你們一起幫忙!”導入下環節。我的設計意圖是把長方形、三角形轉換成梯形，感知長方形、三角形與梯形的關係。我設計了一個很難的環節，而且在幼兒操作前，也沒有做到清楚的講解示範，一開始就讓幼兒自己探索，導致部分幼兒不能轉換出正確的梯形。

中班數學教案5

　活動目標：

1、通過猜猜，找找，拼拼等活動，讓幼兒進一步掌握6以內的數數及認識數字。

2、培養幼兒學數的興趣，發展思維力。

　活動準備：

1、房子6幢。

2、動物照片拼圖每組一盒

3、1---6的數卡人手一份，

　活動過程：

一、找房子

1、師：花園裏，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。（出示教具）數一下，這裏共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點數）

2、師：這些房子都是小動物住的，它們告訴我，每幢房子的門裏面都有一個數字，讓我們來猜一猜，是什麼數？

a、紅房子裏是個比2大1的數，那是幾？（3）猜出後請幼兒找出數字，放在板上，驗證。

b、綠房子裏是1、2、3、4、5、6裏面最小的一個數，那是幾？（1）方法同上

c、咖啡色房子裏是排在4後面的一個數，它是幾？（5）

d、藍房子裏的數是1、2、3、4、5、6裏面最大的一個數，那是幾？（6）方法同上

e、1到6這些數裏面，還有哪兩個數沒有猜過？（4和2）紫色房子裏的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？（4）

f、剩下黃房子裏的數又是幾啊？（2）

二、拼房子

1、師：這些房子裏住着哪些小動物？只要找到它們的照片我們就能知道了。

2、教師示範拼照片。如：這張卡片後面有個數字4，再找一張後面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個圓點的另外一張卡片拼在一起。

3、幼兒操作。要求拼出動物照片後，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會老師來猜。

三、猜動物（二進制）

師：我這裏有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什麼小動物照片，它是住在幾號房子裏的？？（遊戲反覆進行4----6次）

四、送小動物回家

師：我們遊戲做好了，現在該把這些照片送到它們家裏了。

1、讓幼兒分別將照片按後面是數字幾送到幾號房子。

2、請幼兒説説幾號房子是什麼顏色的，裏面住着什麼小動物。

中班數學教案6

活動目標

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。

2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

　活動準備

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

　活動過程

一、認識一週日及排列的順序

1、多媒體畫面

（1）認識一週日

教師：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字？（幼兒講述）

（2）星期寶寶“星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？”

小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一週。

2、學習正確排列一週日

教師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫他們排隊呢？誰排第一個？（幼兒討論）

3、多媒體畫面-多媒體演示一週日的排列

（1）傳説故事教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎麼排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

　二、一星期怎麼排

1、遊戲“開火車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列“火車”。

2、你是星期幾？（星期六）

“星期六後面是星期幾？”（星期日）

小結：星期是循環的。

三、認識今天、昨天和明天。

1、多媒體畫面

（1）教師：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

（2）再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？

（3）小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。

2、遊戲“找朋友”

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。

四、小結幼兒活動。

中班數學教案7

設計思路：

心理學研究指出：兒童是通過活動、通過與材料的相互作用發現和建構數學關係的。《綱要》還指導我們“學習數學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。《綱要》中的字裏行間無不向我們透露着“學習不是告訴，是感悟、更是體驗。”從數學教學實踐中我們會發現，把幼兒數學教育的目標、內容、要求融入各種遊戲中，絕大部分孩子會活動得十分高興和投入，且教育效果也會有所不同，那麼數學遊戲化就是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。

有了這樣的教學理念，在教學活動《去羊村》中，我以幼兒熟知並喜愛的《喜羊羊和灰太狼》為背景故事，以遊戲為主軸，將各個教學環節緊緊扣在教學目標之上，讓幼兒在有趣的故事下，好玩的遊戲中，輕鬆地掌握按一定的方向確定物體的排列次序。

活動目標：

1、掌握10以內的序數，並通過遊戲學習按一定的方向確定物體的排列次序。

2、體驗數學活動的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

活動準備：

1、《喜羊羊與灰太狼》音樂，動畫人物圖片數張，羊村標識一個，，數字卡(1-10)各一張，箭頭圖示一個。

2、小樹苗圖片十個，水桶圖片一個，樓房圖示一個。

4、電影票三十張，紅色十張，綠色十張，十藍色十張。

活動過程：

1、到達羊村。(放音樂進入場地，以遊戲的口吻導入活動。)

通過給羊村成員排隊複習10以內的數序，初步感知序數。

2、綠化家園。(小朋友和羊村成員一起種樹。)

在種樹過程中再次感知10以內的序數，並學習按一定的方向確定物體的排列次序。

3、“猜猜我家在哪裏”。(小朋友根據羊村成員提供的信息找他們的家。)

在找家的過程中，小朋友再次利用序數解決問題。

4、“高高興興看演出”。(小朋友通過電影票找座位。)

小朋友在遊戲過程中進一步加深對序數含義的理解。

5、幼兒觀看“喜羊羊與灰太狼”動畫片，活動自然結束。

活動延伸：

在活動區投放操作材料，便於幼兒進一步學習10以內的序數。

中班數學教案8

一、活動目標

1、能將6以內高矮、粗細不同的物體進行排序。

2、探索兩種排序之間的關係，增強學習數學的興趣。

3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。

二、活動準備

1、長短不同、粗細不同的吸管6根，幼兒用書,PPT，操作單。固體膠，笑臉貼紙。

三、活動過程

1.導入

看，今天誰來我們班上了（孫悟空），你們知道孫悟空有一個厲害的武器是什麼嗎？對，它就是金箍棒，孫悟空可厲害了。他會七十二變，看，他變出了什麼？兩根金箍棒，他們有什麼區別呢？（一根粗一根細)那我們就分別用粗和細來將他們標識出來。

看孫悟空變出了許多的金箍棒，他頭都暈了，你們幫他整理嗎？你會怎麼整理呢？請你去、舉手説一説。（由細到粗或出到細）我們一起來幫助孫悟空整理金箍棒吧！先找出最粗的，然後再找第二粗的，接下的第三粗的，第四粗的，第五粗的，最後最細的。老師要換一邊你會嗎？教師演示操作過程。

2.看，孫悟空還變出了什麼，（許多的孫悟空）

哇，你知道他們誰最高，誰最矮嗎？（不知道）為什麼呢？（因為看不出來）你有什麼好的方法知道他們的身高嗎？

教師小結：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要捱得近一些。

1、探索按照高矮粗細排序的方法。

（1）你是按照什麼規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）請你舉手告訴我誰排在第一？誰排在第二？

（2）小結，原來物品不僅可以根據粗細還可以根據高矮來排隊。

3請幼兒分組活動

孫悟空還變成了許多的物品，要請小朋友們幫忙來排排隊，現在，請你們回到自己的桌位去操作吧！

（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。

（2）教師知道幫助能力較差的幼兒。

（3）幼兒之間互相檢查，交流討論。

4活動評價與結節

請個別幼兒展示自己的操作單，你是按照什麼規律給它們排隊呢？（從粗到細或從細到粗；從高到矮或從矮到高。）今天我們學習了本領，請寶貝們課後比比誰跳的遠，誰長的高高的！

中班數學教案9

【內容與要求】

1. 能從正序排列中尋找逆向的順序，感受序的可逆性。

2. 在遊戲中逐步養成積極分析與解決問題的態度。

【重點與難點】

能從正序排列中尋找逆向順序

【活動準備】

背景圖一張，幼兒操作材料人手一份，動物頭像圖片，記號筆

【活動過程】

（一）認認小豬的家

1、一羣可愛的豬寶寶住在用籬笆圍起來、有紫色屋頂的房子裏，你找到了嗎？在哪裏？

（二）尋找回家的路

1、豬媽媽請三隻小豬穿過小河，去麪包店買麪包，媽媽告訴他們要快去快回，而且一定要原路返回，才不會迷路。（和幼兒討論“原路返回”的意思。）

小結：原路返回就是把本來的順序全部倒過來，最先走過的地方最後走，最後走過的地方最先走。

（三）去做客

1、小豬的朋友——熊貓打來電話，邀請他們去做客，他們準備坐車去熊貓家玩。要經過哪些地方才能到熊貓家呢，我們一起來帶着小豬去熊貓家吧！

（四）遊戲：原路返回

1、三隻小豬都順利的回家了，那我們也來試試玩“原路返回”的遊戲，好不好？

2、規則：做客的幼兒必須原路返回，走錯的'客人停止遊戲一次。

中班數學教案10

活動目標

1、複習圖形：圓形、正方形、三角形、認識半圓形，知道半圓形和圓形的轉換關係。

2、在轟動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備

1、小兔頭飾若干、用各種圖形拼成的路、佈置好的半圓形拼圖環境、蘑菇卡片、小筐、大型積木塊。

2、錄象帶、磁帶、錄音機等。

活動重點

在活動中，幼兒能鞏固掌握圓形、三角形和正方形的特徵。

活動難點

讓幼兒在動手操作的過程中，能自己發現兩個半圓形合起來是一個圓形。

活動過程

一、開始部分

外面下雨了，通過兔媽媽和兔寶寶在屋裏玩《找朋友》的遊戲來複習圓形、三角形、正方形的特徵，從而引出新課。

二、基本部分

（一）鞏固幼兒對圓形、三角形和正方形的認識

1、 觀察小路中土坑的形狀

雨停了，兔媽媽帶兔寶寶去外面採蘑菇，它們走在小路上，剛走出不遠，兔媽媽不小心摔倒了。這路上的坑太多，而且這些坑的形狀很奇怪。引出讓幼兒觀察這些奇怪的坑，然後讓幼兒分別説出這些坑的形狀。

2、 鋪小路

教師示範講解怎樣鋪路。告訴幼兒要把石頭放進和它形狀、大小相同的坑裏邊，然後還要檢查鋪平了沒有。

（二）認識半圓形，理解半圓形和圓形的轉換

1、出示半圓形的石頭，讓幼兒討論該放在什麼地方。

2、歸納出：半圓形有兩個角，一條邊是直線，另一條邊是弧線。兩個一樣的半圓形合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

3、 讓幼兒尋找半圓形，説一説生活中我們看到的半圓形的物品有哪些。

（三）利用遊戲讓幼兒加深對圖形的掌握

遊戲：《摸石頭》

幼兒蹲在小路的兩旁，教師出示一個圖形，請幼兒迅速用小手摸到這個形狀的石頭，看誰又對又快。

三、結束部分

遊戲：《採蘑菇》

幼兒拿着一起採到的蘑菇同教師隨音樂走出教室。

設計思路

一次在户外活動時，幾個孩子圍在操場的一個角落裏，遠遠的看去就象發現了什麼寶貝似的。我走到他們身邊才發現是在玩一塊小石頭。小朋友急忙告訴我：“劉老師你看，這是圓形的石頭。”另一個小朋友又説：“可光滑了，真好玩。”從孩子們的眼裏看得出他們很喜歡這些天然的“玩具”，要勝過玩那些洋娃娃、電動車、積木等等。每一次户外活動時，小朋友們都動尋西找的玩土、玩沙、玩石子，總也玩不夠，而在我們計算課上，已經認識過圓形、三角形、正方形，但掌握的還不紮實。於是，我便構思出這節活動，讓幼兒即能複習學過的幾何圖形，又能體驗到遊戲的快樂。

中班數學教案11

【活動目標】

1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特徵。

2、學習嵌板與相應卡片的配對。

3、發展幼兒的視覺與觸覺。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動準備】

正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片（附後）。

【活動過程】

一、導入部分，引起幼兒興趣。

師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看（出示正方形和長方形的嵌板）。

二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。

1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：

（1）這對兄弟長得一樣嗎？

（2）它們哪裏不一樣？

（3）那它們有一樣的地方嗎？

（4）師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。

2、三段式教學法教授正方形與長方形：

（1）師：這是正方形（長方形）。

（2）師：這是正方形還是長方形啊？

（3）師：這是什麼？

三、嵌板與卡片的配對。

1、教師出示卡片，展示教具。

師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？

（1）（出示實心圖卡片）

師：你們看這張照片是誰的啊？（根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然後請幼兒擺放另一張卡片）

（2）（出示粗線條卡片）

師：我這裏還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。（請幼兒嘗試擺放）

（3）（出示細線條卡片，請幼兒嘗試擺放）師：你怎麼知道照片是長方形（正方形）的呢？

2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。

師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發給它們啊？

【教學反思】

蒙台梭利教育的科學之處，在於它能針對幼兒發展的敏感期幫助幼兒發展潛能。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運動協調發展的敏感期。在感覺的敏感期內，孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙台梭利教育理念設計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別於我們當前幼兒園的一般教學活動，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具（正方形與長方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區別。此次活動有以下幾個特點：

1、活動的命名和導入部分

設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、遊戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發了幼兒探討的興趣和慾望。

2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特徵。並且通過觸摸比較找出他們的不同點，體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。

3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特徵。同時，配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中，掌握了學習的方法，形成了思維判斷能力。

中班數學教案12

教學目的:

1、初步瞭解物體量可以根據某一特徵(數量)進行排序，中班數學:奇妙的小書。

2、通過愉悦發操作進一步感知多樣的排序方法。

教學準備:

1、幼兒操作材料 圖形片、印章、圖片、蘋果貼片、水彩筆、人手一本空白書。

2、教師自制圖書5本。

教學過程:

一、作品示範。

師:今天，楊老師帶來了幾本奇妙的書，你們想看嗎 ?(出示第一本書，看封面)，你們能從封面中猜出裏面的內容嗎?

打開書，觀察裏面的內容，找出其中的規律，幼兒教案《中班數學:奇妙的小書》。

師小結:糖果是從少到多排的。

(出示第二本書，看封面5---1)，猜猜裏面的內容。

觀察裏面的內容，找出其中的規律。

師小結:這本書是從多到少排的。

(出示第三本書) :這本書沒有封面，看看裏面的內容，我們也來設計封面。

打開，得出規律並記錄封面。

師小結:今天，楊老師帶來了許多書，身裏面的內容看上去又整齊又清楚，這是從少到多排的；這是從多到少排的；而且還有許多的排法(出示另外兩本書)，可以從小到大排列；從長到短排列，多好看呀，你們想不想也來做奇妙的書呢?

二、幼兒討論，製作圖書。

師:如果你們要編一本小書，想要編一本怎樣的書呢? (幼兒大膽表述自己的想法)。

三、幼兒相互欣賞。

欣賞自己和他人的作品，告訴對方我的書是怎樣排列的。

中班數學教案13

【活動目標】

1、能運用各種不同的幾何圖形拼貼一幅完整的畫，鞏固對幾何圖形的認識。

2、能仔細觀察、思考，獨立完成拼貼活動。

3、能較專心地進行創作活動，體驗創造帶來的快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

經驗準備：幼兒欣賞過若干幅由各種幾何圖形片拼貼的畫。

物質準備：不同大小、顏色的幾何拼圖(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形、橢圓形)，作業紙，剪刀、筆、漿糊、抹布等物。

【活動過程】

1、園園的魔術畫

——教師出示幾幅有幾何圖形拼貼的畫：這是園園送給我們班小朋友的。它是怎麼做的呢引導幼兒發現這些畫是由多種圖形拼貼出來的。

——鼓勵幼兒也嘗試製作一幅魔術畫，啟發幼兒思考想品拼什麼?需要用哪些圖形呢?怎樣拼貼?

2、魔術畫

——師幼共同觀察桌面上的材料，請幼兒想好需要什麼材料後再來拿取。

——幼兒拼貼，教師觀察、提醒，在其遇到困難時給予適當的幫助和引導。提醒幼兒注意使用漿糊的衞生，愛惜材料，不浪費。

3、欣賞作品

——鼓勵幼兒給自己的作品起名字，並大方的向集體介紹，用了哪些幾何圖形拼貼了XX畫。師幼給自己喜歡的作品拍拍手。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

中班數學教案14

教學設計思路：

1、提供生動有趣的學習情境。

進行高矮的比較，並不是純粹的知識性的學習，而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動，我給幼兒提供有趣的素材，引導幼兒通過觀察、比較、思考，使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。

2、引導幼兒思考與交流。

這此活動的學習我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領悟比較的方法，進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應注意進一步培養學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，並引導幼兒進行交流。

3聯繫生活實際，讓幼兒在輕鬆的氛圍中體會到學習探索的快樂。

活動目的：

1引導幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。

2學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。

活動準備：

1懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。

2.高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個。

活動過程：

一比高矮集體活動：

1.誰摘到了蘋果請甲乙兩名幼兒來摘懸掛着的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什麼甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起説一説高矮的話題，老師和你們一起上一節數學課-----誰最高。

2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換夥伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3.比用具剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動室裏遊戲.學習，對我們活動室裏的用具再熟悉不過了，下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視櫃矮……4.比積木我們活動室裏還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：

幼兒拿高矮不等的材料進行比較。

讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）

讓幼兒將相同數量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）

讓幼兒將大小不同的兩隻杯子比高矮。（教師問：哪隻高，哪隻矮？幼兒：大杯高，小杯矮）

請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然後比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什麼方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示遊戲：

小朋友們玩得高興嗎？聽：有兩隻小動物吵起來了，他們吵什麼呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩遊戲。（教師用小雞的口吻説我小雞高，你小鴨矮。教師然後又用小鴨的口吻説：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊説邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

現在我們請兩位小朋友站到老師這來，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰高誰矮。(有的小朋友可能會説：甲站在小椅子上呢，沒法比。有的可能會説：甲高乙矮。適時強調讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然後讓甲乙兩個小朋友都站在地面上比高矮。

二誰最高1剛才我們比較的是幾個人的或幾個物體的高矮，（兩個）下面我們比較一下三個物體的高矮。看老師手裏有幾個積木（三個）。老師拿出三個不同顏色，不同大小的積木，請幼兒仔細觀察，並問：這三個積木，那個最高，哪個最矮？最高的一定比其他的都高。

2請三個小朋友到前邊來比一比誰最高。（叫兩組）

3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場的大柳樹下做遊戲，老師把三棵柳樹請到了中二班，他們想請你們幫幫忙看看誰最高。師把三顆樹的圖片數貼在不同的平面上（有的可能會説甲高丙矮，有的可能會説沒法比）適時強調比較物體的高矮必須在同一平面上。然後把三棵大樹調整在同一平面上，比出哪棵大樹最高。

4幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

玩遊戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，並鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

老師請你們回家後和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

中班數學教案15

目標：

1.感知10以內的數量，理解數字與數量的關係。

2.學習根據數字和圖形標誌匹配相同數量的幾何圖形，並能聽懂要求進行操作。

3.知道做客的基本禮儀，體驗去做客的快樂。

4.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

準備：

1.幼兒操作材料：

1)與幼兒數量相等的貼有7-10不同數量魚的盆子。

2)貼有數字圖形的手環和一定數量的三種幾何圖形。

2.課件：去小貓家去做客的路上風景及遇到的小動物。

3.教具：貼有7-10數字的操作板。

過程：

一、準備去做客。

1.交流做客的禮儀：

師：小朋友們今天啊老師要和小朋友一起去貓媽媽家做客，你們説好不好?

師：小朋友老師要問問你去可人家做客要注意什麼，能不能直接自己推門一聲不吭，招呼不打就進去了?

幼：不能。

師：對，不能這樣，那要怎麼樣呢?

幼：敲門，到招呼……師總結：我們到了客人家呀要先敲門，或者按門鈴，進去後還要有禮貌的問好、打招呼。

2.準備禮物：

師：但是這樣我覺得還不夠，你們説我們這樣兩手空空的去好不好啊?

幼：不好師：那請小朋友來説説去別人家做客我們可以帶什麼啊?

幼：……、……師：可以帶……、……這些送給別人的東西我們可以叫它禮物。

那小朋友想一想我們去貓媽媽家，貓媽媽最喜歡什麼呀?

幼：魚師：貓媽媽呀可喜歡吃魚了，今天老師就給小朋友準備了送給貓媽媽的禮物,那就是貓媽媽喜歡的魚。

請小朋友輕輕的把準備好的魚拿起來，然後觀察一下你的盆子裏有幾條魚，舉手告訴我。

請1-2個幼兒説一説你的盤子裏有幾條魚。

師：老師這裏也準備了魚，我們看看有幾條。(師幼共同數)啊，我有7條魚。

二、去做客的路上。(感知10以內的數量)

1.出發前的準備：

師：現在我們給貓媽媽的禮物也準備好了，我們出發吧，去貓媽媽家吧好不好。去貓媽媽家的路上我們還會遇到好多小動物呢，請你仔細看看他們是誰?

好了，請小朋友站起來，站在小椅子邊上，跟我一起出發吧。

2.去的路上：

教師隨這畫面的變化提不同的問題。(是誰呀，有幾個?)8、9的時候與幼兒一起數一數

三、去家裏做客。(理解數字的含義，會用數字表示物體的數量)

1.貓媽媽家到了，學習做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們。

師：啊，貓媽媽家到了，我們先要怎麼樣啊，(敲門)貓媽媽把門打開了，我們來和貓媽媽打個招呼吧(貓媽媽你好)

2.給貓媽媽送禮物師：哎呀，你們帶了怎麼多魚給我呀，謝謝你們，但是貓媽媽年紀大了，數不清了，請小朋友幫我一個忙好嗎?

幫我把它放到相應的數字下面師：我們來看看怎麼放，這快板上有數字7、8、9、10、那你們説7下面貼幾條魚，8下面呢，9下面呢，10下面呢。

我們看看老師這裏我們剛才數了是幾條，(10條)，那我應該貼在數字幾下面。

分組貼，一次為7、8、9、10條師：我來幫貓媽媽檢查一下對不對。撿幾個盆子數一數(8、9、10)

3.貓媽媽也要送禮物給我們。

(1)提出要求：貓媽媽要送手環給我們，不過她還沒做好呢，貓媽媽要考考小朋友你們能不能自己想辦法做出來。做對了貓媽媽就會把手環送給你。

(2)介紹材料：手環上有數字圖形標記，請看清楚手環上的數字和圖形標記就貼幾個相應的幾何圖形。(視頻演示：三角形、長方形)

(3)幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒要看清楚數字和幾何圖形。

(4)交流：我做了幾個手環，數數有幾個什麼幾何圖形。

四、結束。

沒做完的幼兒可以在區域遊戲時完成。

活動反思：

將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行遊戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。