課程《不進位加法和不退位減法》數學教學教案

　　教學內容：

不進位加法和不退位減法

　　教學目標：

理解並掌握20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。 通過觀察、操作、討論和交流，經歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有多種計算方法。 能與同伴合作進行計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產生主動學習數學的積極情感。

　　教具準備：

教師準備實物投影儀、幻燈片、小棒等。學生準備學具盒等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

教師：有一天，天氣晴朗，貓媽媽帶着貓寶寶到河邊釣魚，釣了一整天，貓媽媽釣了13 條魚，貓寶寶釣了2 條魚。貓寶寶着急地就想吃魚，貓媽媽卻讓貓寶寶先提一個數學問題，才讓它吃魚，小貓很着急。同學們，你們能替貓寶寶想法，讓它儘快吃上魚嗎？

學生間互相討論，提出了幾個數學問題：

（1）貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？

（2）貓媽媽比貓寶寶多釣了多少條魚？

（3）貓寶寶比貓媽媽少釣了多少條魚？

教師對學生提出的數學問題給予充分肯定。

同學們提出了這樣3個問題， 首先來解決第1問：貓媽媽和貓寶寶一共釣了多少條魚？

　　二、探索新知教學例

教師：貓寶寶吃上魚，貓媽媽讓寶寶再多多努力，將“13+2”計算出來。同學們，你們也要再努力來學習如何算13+2。

（1）探討算法。

教師：下面我們一起來看看13+2 怎樣算？我們先用小棒擺一擺，請同學們先拿出13 根小棒擺在桌子上，再拿出2 根小棒擺在桌子上（教師在投影儀上擺）， 合起來是多少根呢？（15 根）是怎樣想的？（學生獨立思考後）請在4 人小組裏，互相説説你的想法。（學生交流，教師巡視）好了，下面請各組代表説説你們組的意根合起來是5根（學生邊説邊做合起來的動作），再加在1 捆上就是15

教師：請在投影儀上來給大家演示一下，好嗎？（學生上台操作演示）

學生：我們這組裏還有一種方法是數，1 捆是10 根，從10 起接着數剩下的幾根：11，12，13，14，15，數完後是15

教師：還有別的想法嗎？

學生：我們組中也有人用數的方法，但是與剛才的不同，我們是從13數2個數：14，15。

教師： 看來小朋友的方法雖各不相同，但大部分人都知道如果是用小棒做 這種加法，要先把什麼加起來？（單根的`）再加在什麼上？（整捆上）

（2）教師介紹加法各部分名稱，並在算式下板書：加數、加數、和。

（3）操作練習。課堂活動第1 題：擺小棒，算一算：14+2= 13+6=

教學例2

解決提出的第2個問題：教師：貓媽媽比貓寶寶多釣多少條金魚呢？首先寫出算式：15-2。

（1）操作引入。

教師：請小朋友們在桌上先擺15 根小棒，再從中拿走2 根，現在還剩多少根小棒？

學生：13

教師：誰會用算式表示？

學生：15-2=13。

（2）探討算法。

教師：誰能説説你是怎麼想的？

學生：因為剛才我們算的13+2=15，所以15-2=13。

學生：我是往前數2 個數：14，13。

學生：我們剛才擺小棒時，拿走2根裏拿走的，剩下的3根合在教師：要不要把同學説的過程再看一遍？（要）教師在投影儀上用拖動的複合投影片演示（先出示第1 根〉，然後在2片上慢慢拖走2

（3）介紹各部分名稱並板書：被減數、減數、差。

教師：哪些同學還有別的想法？

（4）操作練習。

課堂活動第1題：18-4=

教學例3

教師呈現例3的金魚圖。用小棒代替金魚，先在桌上擺11 讓學生列算式，並討論算法。

教師：由11+6=17，是不是還能想到其他算式？幻燈片出現17只金，圈出6只。引導學生列出算式17-6，並討論算法。

教師給學生點明：由11+6=17 能想到17-6=11，還能想到17-11=6。

教學例 4

（1）教師用幻燈片呈現例4

教師：請同學們看小鳥圖，左邊圖中有多少隻鳥？右邊圖中小鳥有飛走的，也有飛來的，飛走了多少隻小鳥？飛來了多少隻小鳥？學生通過數鳥數，得到右 邊一共13 只鳥，右圖中飛走了2 只，又飛來了3 只。教師進一步引導學生理解， 飛走與飛來的意思。原來有13 只鳥，飛走了2 只，又飛來了3 只，那現在還有 多少隻鳥？

教師寫出算式：13-2+3。

（2）教師：同學們，在第2 章中我們學習了連加、連減，那算式13-2+3， 就可以先計算13-2，用小棒的方法可得結果11，然後將11 與算式中的3 相加， 得到結果14，也就是13-2+3 的結果。

（3）操作練習 算一算： 15+2-4= 18-5-2= 17-6+3=

　　三、課堂作業

課堂活動第2，3

　　四、課堂總結

同學們，想一想，今天這節數學課你學習了什麼？學會了什麼？有哪些收穫？