國小語文《晏子使楚》教學設計

《晏子使楚》讓我們懂得：尊嚴來自個人和國家的實力;尊重別人才能贏得更多人的尊重。現在由應屆畢業生考試網小編為大家提供國小語文《晏子使楚》教學設計，更多優秀教學設計請關注我們應屆畢業生考試網。

　　教學目標

1.正確流利、有感情地朗讀課文。

2.學習用關聯詞語説話。

3.能理解課文意思，瞭解楚王是用什麼辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什麼辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

4.懂得：尊嚴來自個人和國家的實力;尊重別人才能贏得更多人的尊重。

　　教學重點

能理解課文意思，瞭解楚王是用什麼辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什麼辦法反駁楚王的。體會晏子語言的巧妙，理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

　　教學難點

懂得：尊嚴來自個人和國家的實力;尊重別人才能贏得更多人的尊重。

教學時間：兩課時

教學過程：(第一課時略)第二課時

課前談話，隱含主題

師：老師想送你們一個禮物。送什麼呢?就送你們四個字吧。(出示匾)指名讀，齊讀——規圓矩方

師：“矩”字和我們寫的有什麼不一樣麼?這個書法家寫這個字肯定不是錯字，他為什麼要在這個字上加一點?

有一句古語，叫做“外圓內方”，外圓——規圓，內方——矩方。那就是説，“矩方”指的是規矩對自己多一點，對自己更加要嚴格要求，要強調自己的真才實學;對外要尊重禮節，所以堪稱這個人做人能做到規圓矩方。

　　一、導入

這節課我們繼續學習《晏子使楚》。

　　二、回顧內容，找出中心句：

1：晏子作為使節出使楚國，按理，雙方一定要做到講規矩，做到互相尊重。晏子得到尊重了麼?

2：能不能用最簡練的語言説説在哪些事情上晏子沒有得到尊重?

3：但是，不管怎樣，最後的結果——(生：楚王不敢不尊重晏子了。)

4：把這句話畫下來。這就是晏子使楚的最終結局了，再大聲地讀一讀這句話。(生：齊讀。)

5：那楚王不敢不尊重晏子的什麼呢?一起説—— (生：口才。)

　　三、體會晏子能言善辯的才能和語言的巧妙

過度：在三個故事裏晏子都説了什麼?放開聲音讀一讀，然後講一講，看看晏子説的話給你留下什麼樣的印象?(生默讀)

交流故事1：

生讀——

師：(出示幻燈片)我們來分析一下晏子説的這句話到底是什麼意思呢?

如果晏子不採用書上的這種方式，採用最直接的方式，好不好，為什麼?

如果楚王聽了會怎樣想?

晏子的反駁真是——巧妙!

交流故事2：

第一次與楚王對話

師：(出示古文)這是古文中晏子的話，誰來讀?

師：後人在晏子説的這個簡短的一句話裏面找出了三個成語——

師：我們來對號入座，“張袂成陰”的意思是——……

師：他不光是語言簡練，還用了什麼方法説出來的?(比喻、張的手法。)

師：你説哪個國家，袖子舉起來就能成一片雲?但晏子就用這個方法一説，怎麼着?就讓楚王覺得晏子他們國家的人真的十分多了。

第二次與楚王對話

師：我們仔細看，在這段話中，用了一個詞語——所以。既然有“所以”，就必然會有“因為”。請你把“因為”送進去。

師：這樣一説我們就明白了，這晏子可真會説話，用了兩個前提，最後結尾，所以就派我到這來了。你瞧瞧這個晏子，如果用了兩個“因為”，就重複了，於是就乾脆不用了。(出示幻燈片)分析這句話。

交流故事3：

師：(出示幻燈片)分析這句話。這叫類比推理，後人把晏子的話當成典故，就是老師讓大家背過的：——

師：剛才我們讀了這麼多晏子的話，請同學們總評晏子的口才給了你們什麼樣的印象?( “一人之辨，重於九鼎之寶，三寸之舌，強於百萬之師。”)

師：我們不妨一起來誇誇晏子的口才，那真叫——

師：所以課文的結尾才肯定地説：“楚王不敢不尊重晏子了。”

　　四、體會晏子的智慧、愛國情感

體會“看了看”

師：我想 “楚王不敢不尊重晏子”的原因肯定不單單是因為晏子能言善辯的口才。那麼，晏子還有什麼使楚王不敢不尊重呢?——智慧。

晏子真正的智慧在哪呢?好，我們回過頭來，再看看晏子説的這些話。(看大屏幕。)注意看，晏子是怎麼説的這句話?(幻燈片)

“看了看”。

師：如果你是身材矮小的晏子，楚王這樣對你，你肯定會怎麼想，怎麼做?(憤怒、大罵)

師：晏子憤怒了麼?(生：沒有。)

師：晏子會怎樣想?

感到受辱，非常憤怒。但晏子知道作為一個外交官，要代表一個國家的尊嚴，如果他憤怒，會讓楚國人笑他沒涵養。如果他真的鑽過去，楚王就會認為齊國人非常懦弱，可以侵犯。

師：同學們想了這麼多，再思考一下，課文中為什麼晏子是“看了看説”，而不是“想了想説”?

師：這晏子想也不用想，一看，就計上心頭，説出下面的話——生讀：——

師：就這樣一個“看了看”，晏子發現，這不僅僅是對我個人的侮辱，也是對我國家的侮辱。所以這個“看了看”，你可以看出晏子的什麼樣的人格魅力?(生：愛國精神。)(冷靜)(有膽識、有勇氣)

師：還理直氣壯。你看，就是這個“看了看”，讓我們看到小個子晏子背後藏着的是大智慧。所以從這“看了看”之後他説的這句話，我們才能感覺到這句話的分量和底氣。不信，你讀讀看——(放開聲音，自己讀自己的)

體會“嚴肅”

過渡：咱們就在這“看了看”裏讀出了這些門道。請同學們聯繫上下文，看看晏子的那些話是怎麼説的?你一邊讀，一邊劃，抓住那些關鍵的地方，體會體會，同桌之間交流交流，一會兒，我們再請你講講這些話，你又有什麼樣的發現?生進行自由討論。

生讀——： “嚴肅”體現出晏子的認真。

師：第二個故事中晏子不只説了一次，還説了兩次，對吧，我們圍繞這個故事繼續聊聊!你還有哪些發現?

體會“拱了拱手”，“ 故意笑了笑”

生：——拱了拱手。古代向人拱了拱手，是非常有禮貌的，

師：楚王一次次地發話，晏子卻不慌不忙，我還要琢磨琢磨拱拱手，這句話裏還有個“敝國有個規矩”，不光我講規矩，我國也有規矩，規圓矩方!還有，這句話説完還有哪!——説着他故意笑了笑。(幻燈片)

師：晏子不但裝着為難的樣子，拱了拱手，還故意笑了笑，他笑什麼?

師：我們齊國，才貌雙全、文武雙全的人張袂成陰、揮汗如雨、比肩繼踵。我最不中用，要個頭沒個頭，要長相沒長相，要才能美才能。但是，我們國家有個規矩,就派我這樣的到你們這樣的國家來,所以我就故意笑了笑，我就這樣,怎麼着?這種笑是一種什麼樣的笑?——戲笑、耍笑

師: 自嘲我承認我個子矮，我承認我形象不成，只是因為我們國家的規矩讓我到這兒來的。同學們，大膽地想象這個笑了笑，晏子的表情會是什麼樣的笑?—— 無奈，是種苦笑。

是真正的苦笑還是裝出來的? ——

你苦笑一下(帶苦笑讀)——

得意的笑。(得意地讀)——

有點譏笑、嘲笑，(嘲笑地讀)——

師：親愛的同學們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁，一笑解千醜。用現在的時髦詞那叫笑傲——江湖!

晏子，他笑裏究竟是藏的是什麼! ——智慧

師：那叫智慧。就是這故意地笑一笑，笑出了自信，笑出了幽默，笑出了瀟灑，小個子晏子我依然風度翩翩，我依然有氣質，我依然有魅力!

師：所以這樣的笑還讓那楚王只好——生：陪着笑

體會“面不改色”

師：就是這笑一笑，滋味真豐富阿!繼續交流，第三部分，發現什麼?(學生看書)

生1：哪知晏子面不改色，——

師：好，請你把剛才的成語再説一遍。生：面不改色。

晏子知道楚王的用意嗎?晏子會怎樣想?

師：就着他的話我想追問幾句，他不改的'是什麼?

師：不改的是他的冷靜，不改的是他的勇氣，正氣，骨氣。所以説，晏子，至始至終都沒有改，晏子還是原來的晏子，晏子還是原來的那副尊——嚴!晏子還是那小個子的他，後面透着那強大的力量。晏子什麼都沒改，誰改了?——楚王。

師：第一次楚王讓人鑽狗洞，最後只好—— ;第二次——陪着笑;第三次——賠不是。

師：你瞧瞧這楚王，唉~送幾句歇後語吧——

(出示：搬起石頭——砸自己的腳。 )

師： 這楚王最後的結局是，讀吧。生：楚王聽了，只好賠不是，説：

師：試試看，想象楚王當時的表情，他是怎樣説話的。

——楚王歎了口氣，唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。

——楚王難為情地説：

師：你們看看這一國之君，在大庭廣眾面前啊，給晏子賠不是，落到這種地步的原因是什麼?(尊重別人，別人才能尊重你。只有你留住了自己的尊嚴和別人的尊嚴，才能得到更多人的尊重。)

師：唉呀，那是從骨子到外，沒辦法的辦法，最後就是——生：楚王不敢不尊重晏子了。

師：那是從心往外的，這就是——尊重。

　　五、感悟：個人實力(口才、智慧、禮貌)是贏得尊重的內在原因

師：楚王不敢不尊重晏子的究竟是什麼?僅僅是口才?——(齊)：智慧!

師：還體現在有理有節，對外的他有一種道德的智慧，規圓——他有理有節。還有通過剛才我們體會的看了看笑了笑，從他的面不改色真正體會到他話的分量，那就叫真正的有理有據。它既有外在的，又有內在的，送給他一個詞，那就叫——規圓矩方。所以再讀——生(齊)：楚王不敢不尊重晏子了。

師：所以這裏對晏子使楚做了個成功的評價—— (齊)晏子在這次外交活動中，所表現的智慧贏得了楚國的尊重。

師：晏子憑着他個人的智慧贏得了楚國的尊重。我們明白了，個人要想獲得尊重，它需要的的的確確從外到內有真正的智慧，那就叫真才實學。“實”代表什麼?——生：實力。

師：換句話説，尊嚴來自實力，所以他贏得了尊重。

　　六、感悟：國家實力是獲得尊重的外在原因

還記得《狼和小羊》這個故事麼?這是我們二年級學的，今天我們把狼和小羊放在《晏子使楚》中，狼指誰?小羊指誰?這小羊也像晏子那樣，他和狼對話時也做到了……生：有理有據、有理有節。

師：這小羊多有智慧，多麼不卑不亢阿，説實在的也做到了規圓矩方，怎麼就?

師:這時候的智慧就顯得……生:微不足道.

師:那麼,晏子怎麼就贏得了楚王的尊重呢?回到課文,看課文的第一句話,放開聲音讀——春秋末期……

師:你發現了沒有，原來國家獲得尊重，不僅僅是因為晏子的一個人的智慧，不僅僅是他這一次外交，是這個國家有…… 生:實力!

師：我們明白了，一個國家獲得尊重和一個人獲得尊重是一個理兒啊!那就是既要有外在的智慧，講究外交藝術，外交道德，講究規圓，有自己的氣節，更重要的是也要有內在的實力。

　　七、感悟：尊重自己，尊重別人，才能贏得更多人的尊重

但是，請同學們再看這句話，讀——楚國不敢不尊重晏子了。

師：你説這課文的最後一句話真奇怪，明明晏子不是代表齊國去了嗎?按理應該是楚王不敢不尊重齊國了，怎麼，人家楚王説的是尊重晏子的這個人呢?

師: 晏子不一定就代表了齊國所有的人…..

師: 總之,我首要的是，尊重晏子這個人。我才能談到這個國家。

師：如果我們每個人，努力做一個有尊嚴的人，才能談到我們的學校，我們的團隊，我們的——國家的——尊嚴!

師：然而，尊重不是單方面的，而是互相的。如果你在日常生活、學習中，尊重他人、關心他人、幫助他人，那麼，你一定會受到別人的歡迎和尊重。

　　結束語：

雖然今天我們再也不寫“矩”字的點了，但這個“矩”字的點，已經悄悄地點在了我們的心裏。同學們，無論將來學習環境如何變幻，生活環境如變幻，不變的就是——“規圓矩方” 。我們首先要具備外在的道德智慧，和內在的真正的實力。這正是老師送這四字的真正目的。

請同學們牢記：做人要做到“規圓矩方”!——下課!