《晏子使楚》教學設計範例

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。下面是小編整理的《晏子使楚》教學設計，大家一起來看看吧。

　　第一課時

　　一、簡介背景，揭題

1、師：距今二千多年前，我國曆史上曾出現過一個羣雄紛爭的春秋戰國時代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。

2、板書課題，全班齊讀——《晏子使楚》。

3、師：誰來説一説你對課題的理解?

4、指名回答。

(晏子原名"晏嬰"，"子"是古代對男人的一種尊稱。使：出使。)

　　二、掃清生字。

1、開火車組詞。

2、由生提問比較難寫或要注意的生字。

　　三、初讀課文，理清脈絡。

1、師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要寫了一件什麼事?你覺得晏子是個怎樣的人?

2、生自讀課文。

3、指名回答。

4、師：課文講了幾個小故事?(3個)請同學們選擇其中一個故事來談談晏子到了楚國以後就受到了楚王怎樣的'侮辱?用複述的形式把它介紹給你的組員。

5、四人小組交流。

6、全班交流，指名回答。

　　第二課時

　　一、複習導入：

1、師：同學們，昨天我們已初步學習了《晏子使楚》一文，知道了故事發生在春秋戰國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那麼楚國是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結果又是如何?這些都是這節課我們所要關注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結果的那句話。在四人小組內交流。

2、四人小組合作學習。

3、全班交流，引導：

(1)師：同學們真聰明，一下子就找到了，哪位同學大聲讀出來?

(2)指名回答。

(從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。)

4、從這句話你明白了什麼?

　　二、抓中心句，理解脈絡：

1、師：同學們，一句話往往能告訴我們許多信息，你認為橫線上可以寫些什麼?

a、在這之前，楚王(不斷地侮辱晏子)。

b、後來晏子(用自己的聰明才智挫敗楚王的三次侮辱)。

c、從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。

2、指名回答。

4、師：同學們可真認真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮辱晏子的。

5、師：請同學們繼續讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，並講講你是如何理解這句話的。

　　三、學生交流

1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王就叫人把城門關了，讓讓晏子從這個洞鑽進去。

(1)師：你能用自己的話講得更簡單一點嗎?

(2)指名回答。

(楚王要晏子鑽狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。)

2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲説：“難道齊國沒人了嗎?”

(1)師：該怎樣讀這句話(瞅、冷笑)。

(2)指名讀，全班讀。

(3)師：這句話表達了楚王對待晏子是什麼態度?

(輕視晏子沒才幹，想以此侮辱齊國沒人才的目的。)

3、楚王笑嘻嘻地對晏子説：“齊國人怎麼這樣沒出息，幹這種事情?”

(1)師：楚王説這句話是要侮辱齊國人什麼?聯繫上下文解釋。

(2)指名回答。

(楚王藉此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。)

過渡：

楚王對晏子的侮辱真可謂是居心(叵測)，處心(積慮)，用心(不良)，同學們積累的詞彙還真多!面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?

　　四、學習晏子反擊

1、師：咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句，是哪個句子?

2、指名回答。

3、師：晏子為什麼這麼回答?他這麼説的結果如何呢?

4、生：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鑽狗洞，楚國讓我鑽狗洞。所以楚國是狗國。楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。

5、師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進一步體會到了晏子的聰明才智。他不僅維護了自己的尊嚴，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸自己的腳，這番話的確巧妙。

6、小結

是啊，面對這意想不到的侮辱，晏子只有冷靜的反駁，不卑不亢地把侮辱還給楚王，才能維護自己和齊國的尊嚴，又不傷了兩國的和氣。

同學們，剛才我們通過反覆朗讀——仔細思考——結合自己的理解，都學懂了晏子第一次反擊，而好戲還在後頭。現在請大家利用這種方法學懂之後的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話。

7、四人小組合作學習。

8、全班交流完成習題。

a 上等人訪問上等國，等人訪問下等國。

我是最下等人，訪問楚國。

所以楚國是_______________________

結果________________________

b 淮南自然條件好，產柑桔。淮北自然條件差，產枳桔。

齊國人在齊國安居樂業，在楚國當強盜。

所以楚國是________________________

結果_________________________

9、師：請大家思考，課後的第二個問題。它説的故事是文中的哪個部分?

10、指名回答。(第五自然段)

　　五、分析人物

1、師：如果晏子回到齊國，齊王大喜，給他開了個慶功宴，你也去參加這個會，你講一講晏子為什麼能取得勝利?

2、指名回答。

a、晏子才智過人，有善辨的口才。

b、侮辱晏子就是侮辱齊國，在晏子的心目中，不會讓自己的祖國受到侮辱，他愛國，所以促使他一次又一次維護了祖國的尊嚴。

c、正義在晏子一方，邪不壓正。他才會理直氣壯。

　　六、課外擴展——聰明人的題目：

有一次，愛國將領吉鴻昌在街上走，一個美國人走過來傲慢地説：“我去過一座島，島上就缺中國人和豬這兩樣東西。”吉鴻昌聽了，不緊不慢地説：“……”

　　七、小結

今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學們，只有今天學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。

　　八、佈置作業

1、抄寫生字;

2、完成《伴你成長》;

3、預習《為了他的尊嚴》。

　　板書設計

晏子使楚

楚王——————晏子

(侮辱)—————(反擊)————結果

鑽狗洞 是狗國 只好打開城門

沒人才 下等國 只好賠不是

沒出息 強盜國 只好陪着看