古文鑑賞賞析《雜説四(馬説)》

【作品介紹】

《馬説》原為韓愈所作《雜説》的第四篇，大約作於貞元十一年至十六年間(795—800)。文章表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。“説”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。

【原文】

雜説四(馬説)

作者：韓愈

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇(zhǐ)辱於奴隸人之手，駢(pián)死於槽(cáo)櫪(lì)之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食(shí)或盡粟(sù)一石(多音字，做計量單位時讀dàn)。食(sì通“飼”)馬者不知其能千里而食(sì通“飼”)也。是馬也，雖有千里之能，食(shí)不飽，力不足，才美不外見(xiàn)，且欲與(yu)常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食(sì)之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也!

(選自《昌黎先生集·雜説》韓愈唐)或(韓愈文選)

【註釋】

1伯樂：孫陽。春秋時人，擅長相(xiàng)馬(現指能夠發現人才的人)。

2祇辱於奴隸人之手：也只是在僕役的手下受到屈辱。

辱：這裏指受屈辱而埋沒才能。

祇：同“只”，只是。

3駢(pián)死於槽(cáo)櫪(lì)之間：(和普通的馬)一同死在槽櫪間。駢，兩馬並駕，引申為一起。駢死：並列而死。

4一石(dàn)：重量單位,一百二十市斤為一石。三十斤為鈞,四鈞為石。——《漢書·律曆志上》

5食：同“飼”，餵養。

6故：因此。

7故雖有名馬：所以即使有名馬故：所以。雖：即使。

8於：在。

9奴隸人：古代也指僕役，這裏指餵馬的人。

10槽櫪：馬廄。

11不以千里稱也：意思是不以千里馬著稱。

以：憑藉稱：著稱。

12馬之千里者：之，定語後置的標誌。

13一食：吃一頓。食，吃。

14或：有時，或許。

15能：可以。

16盡：全，這裏作動詞用，是“吃盡”的意思。

17粟(sù)：本指小米，也泛指糧食。

18石(shi)，容量單位，十鬥為一石，一石等於一百二十斤。

19其：指千里馬，代詞。

20是：這樣，指示代詞。

21才：才能。

22外見：表現在外面見：通“現”,表現;顯現。

23且：猶，尚且。

24欲：想要。

25等：同等待遇。

26不可得：不能夠得到。

27得：能，表示客觀條件允許。

28安：怎麼，哪裏，疑問代詞。

29策之：鞭打馬。策：馬鞭，引申為鞭打，這裏指鞭策，駕馭。

30之：代詞，指千里馬。

31以其道：按照(驅使千里馬的)正確的方法。(以：按照)

32道：正確的方法。

33食之：食，通“飼”，餵養。

34盡其材：竭盡它的才能。這裏指餵飽馬，使它日行千里的能力充分發揮出來。

35材：通“才”才能。

36鳴：馬叫。

37奴隸人之手：馬伕的手中，之：的。

38通其意：通曉它的意思。

39臨：面對

40嗚呼：表示驚歎，相當於“唉”。

41其(1)：難道，表反問語氣，難道。

42其(2)：恐怕，表肯定語氣，確實。

43邪：通“耶”，表示疑問的語氣詞。

44知：懂得，瞭解。

45美：美德。

【譯文】

世上有了伯樂，然後才會有千里馬被發現。可是千里馬雖然世代常有，而伯樂卻不常有，因此雖然有不少好馬，卻只能在馬伕手中受糟塌，最後接連不斷地死在馬廄之中，而不能以千里馬著名。

那些千里馬，一頓往往要吃盡一石小米。可是餵馬的人，不知道它能日行千里，只是象對凡馬一般地飼養它。於是，那些好馬，雖然有日行千里的本領，可是吃不飽，力氣不足，它們的骨力特長因此不能表現出來，這樣，即使想與凡馬一般也不可能，哪裏還能叫它日行千里呢?

(現在那些養馬的人，自己不知道手中有千里馬)，因此駕馭時不能順其本性;餵養時又不能給料充足，使它充分發揮才能;馬雖然哀鳴，人卻一點不懂得它的意思。還拿着馬鞭，煞有介事地對它説：“天下沒有千里馬!”唉!這難道是真的沒有千里馬呢，還是確實不識千里馬呢!(趙昌平)

【題解】

本文原題四則，這是第四則。所謂雜説，是一種文藝性較強的議論文，近似於現代的雜感、隨筆。它不拘一格，形式靈活，偶感於心，發而為文，發抒一點不必是系統的看法，因此稱為“雜説”。“雜説”雖以“雜”名，卻又要求“雜”而“不雜”，“雜”中見“清”，取材儘可即興，筆致不妨跳脱;但立意要高，開掘要深，脈理要清，筆墨要潔，這樣才能寓深意於形象，藏鋒穎於曲屈。韓愈的雜説篇幅雖短小，卻“遒古而波折自曲，簡峻而規模自宏，最有法度，而轉換變化處更多”(清張裕釗語)，其墨氣精光，溢射於尺幅之外，仍有他氣盛言順、力大思雄的一貫特點，所以歷來被奉為典範。本文由伯樂相馬的故事生想，通篇比喻，在順接逆轉之中，對舉而下，層層深入，説明了識才、用才的重大意義。篇末一問一歎，曲折中含無窮不平之意。有人據文意認為作於貞元十一年(795)三上宰相書求仕不遂之後，可備一説。

【解析】

有人根據作品開頭“世有伯樂，然後有千里馬”，便認為本文主要論證人才的重要性。這樣分析不準確，開頭兩句確有總領全篇的作用，它是文章議論的出發點和理論根據，但不是結論，也不是作者寫本文的主旨。

文章結尾一句話值得注意：“其真無馬邪?其真不知馬也。”“其真不知馬”是論證的中心。是誰不認識“千里馬”呢?是他們(其)。“他們”又是“誰”，是當時的唐代統治者，是他們埋沒人才、迫害人才。這篇文章的主旨是借千里馬為喻揭露封建統治者埋沒人才的行為。第一個“其”字也可解釋為被借用的“豈”，作“難道”講。

韓愈所以能寫出如此尖鋭的雜文，是和他的親身遭遇分不開的。這篇《馬説》大約作於貞元十一年至十六年(795～800)間。其時，他曾三次上書宰相求提拔，未被採納。他在京城應試覓官，奔走相告，一共呆了10年之久，最後無限怨鬱，離開長安。坎坷遭遇正是他寫這篇《馬説》的思想基礎。這篇文章的另一用意是曲陳心跡，表達了自己懷才不遇的憤懣之情。當然，我們也不能把本文的主旨侷限於此，而要從他個人推廣到整個封建社會。在封建社會裏，壓抑人才、埋沒人才是普遍現象。

本文是對不能知人善任的封建統治者的有力嘲諷與鞭撻。

【講解】

《馬説》用託物寓意的`寫法(伯樂比喻能識別人才的封建統治者。千里馬比喻人才。食馬者比喻愚妄淺薄的封建統治者)和層層深入的結構方式。先從正面提出論點：“世有伯樂，然後有千里馬。”説明伯樂對千里馬命運的決定性作用，從千里馬和伯樂的依賴關係出發，説明千里馬被埋沒是不可避免的。然後筆鋒一轉，“千里馬常有，而伯樂不常有”，從反面展開議論。流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨。接着又描繪了千里馬被埋沒的具體情形，這也是千里馬終身受屈辱直至含悲死去的歷史。接着揭示千里馬被埋沒的根本原因：其真不知馬也。直接原因：食不飽，力不足，才美不外見。運用三個“不”，一組排比句以及描寫食馬者洋洋得意的神情和自居的心理。寫出了食馬者平庸淺薄、愚妄無知的特徵。最後歸結出“其真不知馬也”這一貫穿全文的中心句。表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨的發泄。

全文分三段

第一段，從千里馬對伯樂的依賴關係出發，説明千里馬才能的被埋沒是不可避免的。文章一開篇就奇峯突起，用“世有伯樂，然後有千里馬”點出論證的前提。這句話還包含着一個反題，即“無伯樂，則無千里馬”，實際上指明瞭千里馬對伯樂的依賴關係。但這裏的“伯樂”是一個普遍概念，指的是特別善於相馬的人。因此下面接着就提出“千里馬常有，而伯樂不常有”這一論斷，突出了這“常有”和“不常有”之間的尖鋭矛盾，説明千里馬的被埋沒簡直具有必然性。然後趁勢而下，説到千里馬的命運上來，用“祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間”描繪了千里馬被埋沒的具體情形，引人深思。這一段，從全篇來看，目的是提出問題;它之所以要強調知馬者惟伯樂這個意思，則是為下文揭露“食(sì)馬者”的“不知馬”張本。

第二段，揭示千里馬被埋沒的根本原因是“食(sì)馬者”的“不知馬”。千里馬被埋沒，在一般人看來，大概要歸咎於它的才美“不外見”。因此，本段一開頭就用“馬之千里者，一食或盡粟一石，食(sì)馬者不知其能千里而食也”點出問題的要害。“一食或盡粟一石”是誇張的説法，強調千里馬的食量大大超過常馬;“不知其能千里而食”，是説“食(sì)馬者”只是按照常馬的食量來餵養它，説明這種人的無知。接着，先以“是馬也，雖有千里之能”作低迴之勢;再用一組排比句揭示這“才美不外見”，正是“食不飽，力不足”所造成的惡果;最後又用反詰句“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”，對“食(sì)馬者”的無知發出強烈的譴責。這是從反面證明“世有伯樂，然後有千里馬”的道理。

第三段，歸納全文中心，對“食(sì)馬者”的無知妄説進行辛辣的嘲諷。先用揭露矛盾的方法刻畫“食(sì)馬者”的形象：“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，這三句緊承上文，全面總結了這種人“不知馬”的表現;“執策而臨之”，寫他們洋洋自得、以“知馬者”自居的神情，“之”指代千里馬，他們在千里馬跟前竟然宣稱“天下無馬”，這是十足的妄説。兩相對照，生動地揭露了這種人的愚蠢、荒唐。然後用“嗚呼”領出作者的感慨：“其真無馬邪”承上文“天下無馬”，是作者對“食馬者”的反詰，也是向讀者發問，用來為下句蓄勢;然後以“其真不知馬也”作答，結住全文。

本文篇幅雖短，中心卻十分突出。貫穿全文的是“不知馬”這句話。文中連用十一個“不”字。開始説“伯樂不常有”、千里馬之“不以千里稱”，已隱含着“不知馬”的意思;中間先明確指出“食(sì)馬者不知其能千里而食”，然後以“食不飽，力不足，才美不外見(xiàn)，且欲與常馬等不可得”説明“不知”所造成的惡果;最後更以“不以”“不能”來痛斥“食(sì)馬者”的無知，由此導出全文的結句“其真不知馬也”，點明瞭中心。

【朗讀停頓】

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。世有伯樂，然後有千里馬。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!