可愛的大熊貓教案設計

設計理念：

閲讀是心靈的對話，是在文本、世界與人的心靈之間架設的一道橋樑。要想讓學生的閲讀“到心靈”，其主要途徑是憑藉語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，通過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇，產生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。

教學重、難點：

本課的重、難點在於要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，通過勾畫想象等方式進行感悟。

教材分析 ：

兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷嚮往地去探尋大熊貓王國裏的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脱脱地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，為教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋樑作用。教學時，教師可以引導學生儘量通過閲讀去理解大熊貓的生活習性，通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

教學方法 ：

本文層次清楚，結構分明，中心突出。語言生動優美富有兒童情趣，易於理解。教學中適合採用先扶後放的方法，扶學導學第一、二自然段，放手讓學生自學品悟三、四自然段。同時把課後的幾個要求融會貫通於課堂教學中。

網絡中有關大熊貓的圖文資料相當豐富，教學中，宜課內外結合，文本與網絡信息結合。一方面鼓勵學生蒐集相關資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學中，適時點擊相關資料或課件，輔助教學。

教學過程 ：

一、猜謎語導入新課。

1、猜猜是什麼動物？

身穿黑白袍子，

足蹬黑色靴子，

戴副黑邊鏡子，

愛吃嫩綠竹子。

（猜一動物名）

2、出示大熊貓圖片，引入課題。

3、交流大熊貓相關資料。

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、初讀課文，瞭解大意。

2、運用學過的方法自學生字新詞，利用工具書、聯繫上下文等方法理解詞語意思。

3、提出初讀中想到的問題。

三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。

（一）從“可愛“入手，整體感知。

打開書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂 了它的可愛，在找到的地方標註上番號。

（二）體會熊貓“吃“得可愛。

1、學生交流熊貓吃箭竹的句子。

2、“熊貓究竟怎麼吃的呢？”師引導學生將熊貓吃竹的動作打上記號並談體會。

3、（播放熊貓吃竹的錄像）。

師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎麼樣，可以用個什麼四字詞語來形容？（學生交流，同時師板書“動作”）。

吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰式賽讀，再分男女生讀）。

（三）想象朗讀熊貓喝水的姿態。

1、學生繼續交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

2、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

3、抽生用自己的話説一説熊貓喝水有哪幾種姿態。

4、熊貓喝水的哪種姿態最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考為什麼喜歡？

5、學生交流

（1） 一邊喝水一邊看倒影的姿態。

（出示書上插圖），引導學生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會 想些什麼，會説些什麼？

（2） 讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。

（3） 抽生讀，齊讀。

6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態。

7、交流刨水窪喝水的姿態。

（1） 説説為什麼喜歡？

（2） 從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

（3） 這些詞勾勒出了一個什麼樣的大熊貓？（師根據學生回答板 書：“遲緩有趣”）。

（4） 抽生學大熊貓的樣子在講台上走一走。

（5） 指導朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

（四）小組學習，感悟熊貓温和的性情。

組織學生自讀，小組內談學習的收穫，再全班交流。（師根據學生交流板書“性情 温和穩重”）。

（五）齊聲朗讀，讚美熊貓的可愛。

1、引導學生圍繞板書説説熊貓為什麼逗人喜愛。 2、引導齊讀文中最後一自然段的.第一句話。

3、師：同學們，正是因為這些原因，正是因為大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱為我們中國的國寶，正因為它的珍奇，因為它的可愛，我國把大熊貓作為國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的嚮往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學生齊説。）

4、此時，你對大熊貓產生了一種什麼情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

四、資料拓展，喚起保護熊貓的意識。

1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學生觀看。

2、抽生説説看了照片後最大的感受。

3、抽生交流，由此讓學生產生保護熊貓，保護動物的意識。

4、引導學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心裏話告訴給遠在國外的大熊貓。

板書設計：

可愛的大熊貓：

形象 逗人喜愛

動作 遲緩有趣

性情 温和穩重

——和平友好的使者