一年級語文上冊《升國旗》教學反思範文
在上《升國旗》時,我帶着飽滿的情緒,步履輕鬆地走進了教室。因為今天我要和小朋友一起學習《升國旗》了。畢竟升國旗不是學生很陌生的事情,經常都在進行着,所以,學生在觀察圖畫的基礎上表達得也盡如人意,課堂教學如我所預設的步驟進行着。在讀好課文這一個環節中,我想努力把學生的生活經驗引入課堂,於是問:“同學們,想想看,平時我們學校升國旗的時候,大家都是怎麼做的`呀?”“我們都排好了隊站在操場上”一個學生説:“不過,老師,我們都看不到國旗在什麼地方?”“是的,我也聽不清國歌的聲音。”“老師,我還看到站在前面的老師都在講話!”……
教室裏頓時炸開了鍋。我頓時有點兒愣。是呀,童言無忌。他們説的都是我們學校確確實實存在着的現象。心裏真有點慌啊,可是,課還得上啊,於是我自覺很牽強的引導着:“對,大家有一雙會觀察的眼睛,能把平時發生在我們身邊的事記下來。那麼大家説,你們喜歡看到的這個樣子嗎?”“不——喜——歡——”幾乎異口同聲。“對呀,那麼你們覺得,升國旗的時候,怎樣做才是對的呢?”“我們要立正,眼睛看着國旗。”又是第一個提問的學生反應最快。“對!”我趁勢引導:“你們看,現在國旗就在我們面前。”我指着黑板上方的五星紅旗説:“那麼就讓我們一邊讀讀課文中的話,一邊用自己正確的行動表達出來,好嗎?”同學們一聽,馬上精神抖擻地站起來,個個站得筆直,聲音響亮,充滿感情地讀完了這篇課文。課堂教學似乎又回到了應該走的軌道。
下課鈴聲響了,我走出教室,可是心裏卻很不是滋味,課堂上的那份尷尬又摻入了更多的慚愧。每天的升旗儀式應該是播種愛國思想的有利時機,但是,模糊的國歌聲,被建築物擋住了的國旗使學生站在那裏不知幹什麼。前面老師的談笑自如更令孩子們不知什麼才是對國旗的尊敬,什麼才叫對祖國的熱愛。那麼,這些現象我們的孩子已經發現了,而且直言不諱地説了出來,而我這個被稱為“人類靈魂的工程師”的老師呢?為什麼沒有發現?或者説發現了也不屑於説,不屑於做呢?作為教師,應該明白言傳身教,在一定意義上,身教勝於言教。
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