五年級上冊語文《一諾千金》教學反思
教師要把握學生心理,這是上好課的關鍵。如果要把課上好,課堂思路一定要清晰,內容要豐滿,不能糾纏於字詞句的理解。教學“一諾千金”要把握幾點:
首先是一個動作。“攥”,男生的拳頭為什麼緊緊攥着?攥的是什麼?攥的緊緊是那來之不易的2元錢?顯然不全是,攥的是“我”的驚喜,攥的是兩人的'友誼,攥的是男生的誠信,信用,攥的是一個人的道德。
然後是一個場景。“一個少年,沒帶傘,抱着肩瑟瑟地站在站牌邊守侯。”這是一個多麼感人的場景,雨大又突然,沒帶傘又冷,由“瑟瑟”一詞入手,讀了這句話眼前浮現了怎樣的景象呢?這是我的第二個突破點。
最後是一段話,一首詩。“一諾千金看來只是一種作風,實在、牢靠,可它更是一種鄭重地對待世界的精神。誠摯、嚴謹的人為人處世自然磊落,一言既出,駟馬難追。這段話的最後一句課文後面需要理解,我提的問題是“一諾千金”是什麼?一諾千金是一種作風,一種精神,是一種理想,是一股正氣,是男生緊緊攥着的拳頭,是流淌汗的臉,是沙啞的喉嚨,是十萬火急地狂奔……顯然不是所有的學生都能理解這句話藴涵着的深意,畢竟這句話太深的重要的是我們能把一諾千金放在心上,作為我們處世的原則和為人的作風,並付諸於行動。”
五年級的孩子們有了自己的獨立見解但有時就是羞於表達,特別是在有聽課教師在場的情況下。在本節課中這點更是表露無疑。作為教師一定要把握學生的心理,在提問語氣上教師要更顯親和力消除學生的緊張心理,高年級的課堂也要忌諱一板一眼的氛圍。記得於永正老師説過:“當老師在課堂上不像個老師時,才好讓學生輕鬆的學習”在這方面還有好多學問等我學習呢。
課堂的信息資源要隨機運用。例如學生收集的關於信守承諾的資料(故事,名言、警句)我的處理方式過於死板。就是放在最後的拓展交流上,如果在教學過程中隨機讓孩子們説出來,更顯得自然,而且孩子們也學會了資料的靈活運用,這對他們來説也是一種能力的培養。
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