《學畫》第二課時的教學設計
一、 教學目標:
1. 學習課文第2、3段。理解傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心等詞語的意思。
2. 懂得學習上遇到困難不能灰心,要有信心,堅持天天學,認直學,就一定能取得好成績。
3. 繼續培養學生的朗讀能力,並背誦第二段。
二、 教學重點、難點:
重點是第2段的語言文字訓練;難點是通過第3段最後兩句話的理解,悟出道理。
三、 課前準備:
掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機、投影片
四、 教學過程
(一) 複習檢查
1. 抽讀詞語
2. 指名讀第1段。説説這一段主要寫了什麼。
(二) 教學第2、3段
引入新課:王冕的父親死了,家裏很窮,只念了三年書,就去給人家放牛背上還要讀書,真是勤奮好學啊!今天,我們就來學一學王冕是怎樣勤奮學習畫荷花的。一邊看課文,一邊聽錄音。
學習第2段:
1. 自由讀,標出有幾句話。
2. 哪一句話告訴我們:什麼時候,誰在什麼地方幹什麼?傍晚是什麼時候?
3. 問:這時候天氣發生了什麼變化? 給忽然換個詞。
4. 大雨過後的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)
(1) 看圖説話:湖面上有哪些景物?
我們看去這湖面怎麼樣?荷花怎樣?荷葉呢?
(2) 課文中是怎麼寫的呢?劃出課文中寫大雨過後湖面、荷花、荷葉的句子,讀一讀。
(3) 理解滿湖通紅,並板書。
荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書:清水滴滴)
荷葉上的水珠還滾來滾去的',(板書:滾來滾去)
真美啊!我們來比一比,誰讀得最美!指名讀,男女讀。
5. 這麼美的荷花,難怪王冕看得出神。(理解出神。)
他心裏會怎樣想呢?
那多好啊!後面用了感歎號,表達了王冕怎樣的感情?誰能讀出王 冕心裏很想把它畫下來的語氣?指名
6. 這一段寫得美不美?你們想不想把這一段背下來呢?自己試背,齊背。
7. 完成課堂作業第4題。
大雨過後,一片陽光照得( )。湖裏有十來支( ),花瓣上( ),荷葉上( )滾來滾去。王冕看得( )。
學習3段
過渡語:下雨後的景色這麼美,王冕多想把它畫下來啊!那王冕是怎樣學畫荷花的呢?帶着問題自己讀第3段。
1. 指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙,王冕是怎樣得來的?理解省下。
2. 後來王冕畫的荷花像不像?從課文哪句話可看出?
出示句子比較:
比一比,哪句寫得好?好在哪裏?
3. 朗讀這一句。
4. 同桌討論:王冕為什麼能把荷花畫得這麼像?
交流,板書:不灰心,天天畫
5. 假如我們在學習中遇到了困難,應該怎樣向王冕學習呢?
(三) 總結全文
1. 齊讀全文
2. 四人小組談一談:學了這課,你有什麼收穫?指名彙報。
(四) 佈置作業
《課堂作業本》第3、6題。
五、 板書設計:
27學畫
(課文插圖
放大)
滿湖通江 畫不像
清水滴滴
滾來滾去
像一樣
六、 教後感
這篇課文的重點是對第2段進行語言文字訓練。為了突出重點,在第2段教學時,我充分利用掛圖,讓學生先進行看圖説話(湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?),再在課文中找出有關的句子,讀一讀。這樣既鍛鍊了學生的口頭表達能力,積累了一些好詞好句,又加深了對課文的理解。
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