《花開了》的教案範文

一、活動目標：

1、步瞭解事件發生的先後順序，感知時間的演進過程。

2、學習用數字來表示花開的先後順序。

二、活動準備：

1、幼兒用書、花開的動態圖片、花開的不同時期的圖片4張。

2、1～4的數字卡1套。

3、照相機。

三、活動過程：

（一）請幼兒表演花開的過程。

1、師：小朋友們知道現在是什麼季節？

2、師：春天花都開了，你們觀察過花開的過程嗎？如果請你表演花開的過程，你們會嗎？（請小朋友表演）

3、師：那説説花是怎麼開的？（由小到大）

(二)觀察花開的圖片，理解花開過程中的不同形態。

1、師：那看看小朋友們説的對不對？（出示PPT）

老師拿出照相機，在花開的過程中給它拍幾張照片，請小朋友們看看。

2、看那朵最小？那朵最大？其餘的呢？你覺得那朵是最小時候的照片？再長一點是哪個樣子？比這再大一點的是什麼樣子？最後盛開的`是什麼樣子？

（三）、學習用數字表示發生的先後順序。

1、師：老師現在將這些照片的順序從新排放，如果不移動圖片，應該怎樣表示圖片的先後順序呢？

2、師：對，用數字，請小朋友們説説用1示那幅圖片。依次按順序完成2、3、4.

（四）操作幼兒用書，並完成練習。

《花開了》反思

今天上了一節小班數學研究課《花開了》。本節課主要目的是讓幼兒初步瞭解事件發生的先後順序，感知時間的演進過程。學習用數字來表示花開的先後順序。小班小朋友年齡小，語言表達能力有限。因此課剛開始請幼兒用動作表演花開的過程。通多表演加強感知。接着再用簡短的語言表述花開的過程。然後，利用動態圖片的播放，讓幼兒進一步加深對花開的過程的瞭解，也確定並且鞏固幼兒頭腦中的知識。然後利用照相機這一工具拍下花開過程中的照片，並出示照片請小朋友們理解花開過程中的不同形態。

最後，打亂圖片，引出用數字表示圖片中花開的順序。並引導幼兒完成幼兒用書上的練習。本節活動設想很好，但由於對幼兒瞭解不足，導致某些環節銜接不上。如讓幼兒表演花開的過程，幼兒拘束，不敢大膽表演。還有，讓幼兒用1、2、3、4來表示花開的圖片順序，幼兒不理解是同一朵花的圖片，因而不知怎麼排序。類似的排序問題，並不是一節或兩節課就能讓所有的幼兒都能夠理解的。因此在以後的活動中會多進行類似的活動。使幼兒教師對數字排序的理解。