關於尊嚴教案設計

【教學目標】

1、自主識字若干個，理解並積累“骨瘦如柴”、“狼吞虎嚥”、“愜意”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解並積累課文中含義深刻的句子。

3、抓住描寫哈默的外貌、神態、語言的句子體會尊嚴的含義。

4、從課文描寫中體會哈默、傑克遜的品格特點。懂得“關照、幫助別人，從而關照、幫助自己”的道理。

【教學過程】

一、簡單介紹石油大王哈默

赫赫有名的美國石油大王哈默在成為石油大王之前，曾一度是個不幸的逃難者。有一年冬天，年輕的哈默隨一羣同伴流亡到美國南加州一個名叫沃爾遜的小鎮上，在那裏，他認識了善良的鎮長傑克遜。可以説傑克遜對哈默的成功起了不可估量的作用。

二、初讀課文，把握文意

1、讓學生自由朗讀課文，用自己喜歡的.方式學習字詞，讀通課文。

2、初步瞭解瞭解課文中的人物、事件。

三、閲讀研討，體會“尊嚴”

1、出示傑克遜評價哈默的一句話：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!”

啟發學生抓住矛盾質疑：為什麼他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁呢?

2、重點研讀：

面對沃爾遜人的款待，年輕人與其他逃難的人有什麼不同的表現?年輕人是否不如其他逃難人那麼飢餓呢?從中你能體會到什麼?

⑴ 學生自主圈劃有關語句，自主求解，適當做寫批註。

⑵ 小組交流自學成果。

⑶ 課堂交流：

隨機落實以下詞句的理解，並指導朗讀。

語言動作和神態的描寫：他仰起頭問：“先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需要我做嗎?”這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，説：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物!”“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”

小結：哈默窮困潦倒之際仍然不忘用勞動去換取食物，維護了自己做人的尊嚴，也充分體現他的自尊、自立和自強。

外貌描寫：年輕人“臉色蒼白、骨瘦如柴。”説明了什麼?

(年輕人飢餓不堪、身體虛弱，急需食物充飢。)

動作描寫：年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。寫年輕人的“狼吞虎嚥地吃”與寫其他逃難的人的“狼吞虎嚥地吃”，表達的感情色彩有什麼不同?

(前者是用勞動換取食物，不無緣無故接受別人的款待，吃得有尊嚴;後者連一句感謝的話也顧不上説，就心安理得地吃，毫無尊嚴可言。)

四、理解“傑克遜對哈默的影響”

1、出示句子：

“20多年後，這個年輕人果然擁有了一筆讓所有美國人羨慕的財富。他就是石油大王哈默。”

討論：傑克遜對哈默的成功起了怎樣的作用?

2、閲讀《關照別人就是關照自己》一文，讓學生了解傑克遜如何“關照、幫助別人，從而關照、幫助自己”。

3、閲讀《競爭內涵》一文，讓學生了解哈默如何關照別人。

4、學生簡單説一説哈默、傑克遜的品格特點。

五、討論

我們在日常生活，要與老師、同學等很多人合作共處，你打算在哪些方面怎樣做，去維護自己的尊嚴?你又準備怎樣去真正的關照別人也關照自己?

六、作業

1、以“人窮志不短”為題，把這個故事講給家裏人聽。

2、讀下面一則寫哈默的小故事，體會哈默的特點。