尊嚴教學設計大綱

在中華民族的文化認同裏，尊嚴是神聖的，是每個人安身立命的底線，也是我們國家、民族生存與發展的根本所在。接下來本站小編提供了尊嚴教學設計，希望大家喜歡。

　　啟發入境

先給大家講個故事吧。在一個寒冷的冬天，小鎮上來了一羣逃難的人，看看他們：多媒體 衣不蔽體，面黃肌瘦，經常有人倒下去，就再也站不起來了，死亡就這樣殘忍地威脅着這羣人。就是這樣的一羣人，你能設想到他們的將來嗎?真的，我們都不敢想，這樣的日子他們能熬多久啊?明天?再明天?哪一天裏沒有死神的折磨?可就在這羣人中，有個逃難的年輕人若干年後，卻變成了了一個身價百億的`大富翁，他就是石油大王哈默。多每體。看看多英俊，多闊氣啊，還能找到當年逃難的狼狽樣嗎?這個變化真讓人驚訝!是啊，如果按照他的發展規律推理的話，那在座的所有人將來肯定會有數千萬甚至幾個億的資產啊!想嗎?其實由一貧如洗到變成世界級的富翁，肯定有其中的奧祕啊。你想知道嗎?

我們今天就來學習發生在哈默年輕時的一個故事，也許會對大家有所啟發。

　　點撥疏導

1讀課題(讀出味道)

你有什麼問題 ?看看這麼短短的題目，大家能提出這麼多問題，真是不簡單啊

2課文到底講了一件什麼事呢，帶着問題自由讀課文。

3事情的起因還得從逃難説起。根據你的理解説説逃難人到底是什麼樣的人?他們可能長途跋涉，在路上可能遇到哪些困難?

在飢餓、焦渴、疲憊、疾病的多重摺磨下，此時他們已經

當沃而遜鎮上的人送上食物時，

狼吞虎嚥，你感受到了什麼 ?能猜想到當時的情景嗎?

如果這羣難民有你們，當然生活這麼幸福的你們不會有如此遭遇的，我只想大家能學會體驗，真的有你話，面對別人饋贈的救命的飯菜，你也會不顧一切的狼吞虎嚥嗎?你可能會會怎麼想?

4在這羣難民瘋搶食物往嘴裏塞的時候，只有一個例外，就是哪個年輕人。

他和其他難民相比，在形象上有什麼不，他此時需要

可他為什麼例外呢?讓我們走近這個年輕人，走進他的內心世界。

5默讀2---4自然段，勾畫出鎮長和年輕人對話的句子，再小聲讀讀，想想這些對話表達了什麼意思?

有一些體會了不吧!帶上你體會到的感情和老師完成這段對話。

　　課件對話

從對話中明白了年輕説的是什麼意思?

加上動作，神態更能説明什麼?

他終於能為鎮長大叔做件事了

課件年輕人也蹲下來，輕輕地給傑克遜大叔捶背。

年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。

這個年輕人在這兩個句子中為什麼會有這樣的表現呢?

你體會到了

逃難的那羣人獲得事物和年輕人獲得的食物一樣嗎?

如果此時這個年輕人站在你面前，你會對他説什麼?

反對意見

6説實話，傑克遜大叔真的是一位很出色的伯樂，他的確沒有象 那樣對年輕人看笑話，我們再來走進這位鎮長，看看他是一個什麼樣的人?

　　彙報

7鎮長是個懂得尊嚴的的人，他十分讚賞年輕人，他要求這個年輕人留下來，他的莊園需要人手。年輕人會怎麼想，怎麼做?請同學們用動情的筆書寫一下這個有志氣的年輕人在莊園的設想。

　　動情小練筆

年輕人沒有辜負我們大家，更沒有辜負傑克遜大叔的評價。

課件 別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!

誰來讀，你為什麼這樣讀?

二是多年後，這個年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默

哈默成功的祕訣到底是什麼?整體感悟

是啊，尊嚴是一種力量，尊嚴是一種高尚，尊嚴就是拒絕乞討。我們國小生也有尊嚴，你覺得怎麼做才能贏得尊嚴?如果我們每一個人都自尊、自強、自立，又能付出努力，那麼將來，我們都會獲得成功!

課下，在網上打出“民族尊嚴”這幾個字，搜索一下，相信你會有意外的發現。我們講以“尊嚴”為話題，開個討論會。