《尊嚴》教學設計大綱

《尊嚴》這篇課文語言樸實，短小而藴含人生哲理，讀後令人回味。下面是小編整理的《尊嚴》教學設計，大家一起來看看吧。

《尊嚴》這篇課文語言樸實，短小而藴含人生哲理，讀後令人回味。課文寫在一羣逃難的人中，有一個與眾不同的年輕人-----哈默，他執意用自己的勞動換取別人施捨的食物，在極度困難時還維護自己做人的尊嚴，後來成了傑克遜大叔的女婿併成為美國的石油大王。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴，這是一個人最大的財富;只要有了做人的尊嚴，就有可能擁有財富乃至一切。

這是一篇有助於學生獨立閲讀、感悟、理解並從中明白一定道理的好文章，可以讓學生在吸收世界優秀文化的同時，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學生形成正確的價值觀和積極的人生態度。教學時，應營造相應的氛圍，激發學生的情感，引導學生自學、自悟，理解課文內容，明白其藴含的深刻的人生哲理，感受哈默鮮明的人格魅力，形成自己獨立的人格。

　　一、創設情境，感受飢餓、睏乏

1、播放多媒體課件，向學生展示自然災害帶給人們的無情的損害、災害。畫面出現不同的災害以及人們逃難時的可悲場面。重點選播人們由於遭災而飢餓的情境，讓學生感受災難，進入情境。

2、教師引導談話：假如你是逃難人之一，有人把食物送到面前，你會怎樣做?

3、學生談話。

4、導入課文內容。

(1)教師總結：大多數人在這種情況下都會自然接受別人的幫助，我們今天要學習的課文《尊嚴》(板書課題)中也有這樣的描述。

(2)投影打出課文插圖圖片，教師講述課文第一段話，引導學生看圖：逃難的人什麼樣?

(3)教師小結：在這些人中，只有一人例外。他是誰?課文講了一件什麼事?請同學們自讀課文，然後在小組內交流。

　　二、自讀課文，感知、瞭解課文內容

1、自讀課文，查工具書或同桌交流學習生字、新詞。

2、學生試着自己概述課文的內容。

3、小組內交流。

　　三、細讀課文，探究、體會年輕人的表現

1、教師引導談話：年輕人的表現怎樣?畫出課文中對他的描寫，標示出自己的.體會。

2、小組內交流，準備全班交流。

3、學生默讀課文，畫出描寫年輕人的動作、神態和語言的語句，標示自己的體會。然後在小組內交流體會。

4、小組內研究彙報形式，準備彙報。

各小組彙報，全班交流評價。

引導學生多種形式彙報體會：抓詞句體會、分角色朗讀、表演、畫圖表。

如可以抓住以下詞句體會“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人”，“當鎮長傑克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問：‘先生，吃您這麼多東西，您有什麼活兒需要我嗎?’”

在學生評價中引導學生理解感悟課文通過描寫年輕人的神態、動作以及語言，表現年輕人即使自己極度睏乏，也保持自己的尊嚴，還可以引導學生比較其他逃難人的表現，理解年輕人的與眾不同，進而體會年輕人的尊嚴。

　　四、擴展延伸，深入體會作者寫作目的

1、引導談話：你還知道相似的故事嗎?現今社會，在你周圍有這樣的人嗎?

2、學完課文後對你有什麼啟發?(明白了什麼?)回去寫讀後感。