七年級政治下冊《追求高雅生活》教學設計

教學目標：

1、幫助學生認識到生活中處處有美，激發學生對美好生活的嚮往和熱愛之情。

2、培養學生的觀察能力、表達能力，閲讀理解能力以及交際能力和合作意識。

3、讓學生明確樂觀幽默的生活態度，合理利用好奇與從眾心理，參加豐富多彩的文化生活，提升情趣，陶冶情操對於追尋高雅生活具有重要意義，掌握追尋高雅生活的方法。

學習重難點：

1、學習重點：怎樣追尋高雅生活。

2、學習難點：提升情趣，陶冶情操。

教學程序設計：

一、導入

同學們都渴望生活中充滿快樂，都向往着高雅的生活，那麼怎樣才能追尋到高雅的生活呢？今天我們一起來探討這個問題。（板書，追尋高雅的生活）

二、快速閲讀，思考：課文介紹了哪些追尋高雅生活的途徑和方法。

1、學生讀書明確介紹了四種方法。

2、教師提問，板書四種方法。

三、分目探究。

第一目：樂觀幽默的'生活態度。

1、教師講一個有關樂觀幽默生活態度的故事。

2、學生思考這個故事給了我們什麼啟示？

3、學生推薦班級中公認的樂觀、幽默的一名同學給同學們表演一個節目（一個幽默故事，一個滑稽動作，一個同學們生活中的開心片斷均可）。

4、教師點評，進一步提出問題：那麼，樂觀幽默的生活態度對於陶冶高雅生活情趣有什麼作用呢？（學生回答）

5、教師總結。

第二目：好奇與從眾

1、教師提問：什麼叫好奇、從眾？它對於我們培養高雅生活情趣有什麼作用呢？

2、學生讀書，小組討論，小組代表發言。

3、教師引導學生分析，得出結論。（板書）

4、教師提問：我們應當“怎樣合理運用好奇、從眾心理來培養高雅的生活情趣呢？

出示一則反映中學生“追星”現象的材料，學生思考，討論，結合材料説一説“追星”對不對？為什麼？

5、教師總結（或學生總結）

第三目：豐富的文化生活

1、教師提問：我們學校開展了哪些豐富多彩的文化活動，你參了哪些活動？你能談一談你參加這些活動有哪些收穫嗎？

2、小組討論，自由發言。

3、教師總結。

第四目：提升情趣，陶冶情操

1、歌曲欣賞：《我的中國心》

2、思考：你喜歡這首歌嗎？你能簡要評價一下這首歌嗎？（學生的回答可能有以下幾種：①喜歡，它的旋律很美。②喜歡，因為它的歌詞寫的很好。③喜歡，因為它唱出了海外遊子一顆赤誠的愛國之心④喜歡，因為它表達了所有炎黃子孫的心聲。

3、教師結合學生的回答講授情趣與情操的區別。（聽一首歌能聽出它的旋律美、歌詞美，這説明你已經有了高雅的情趣了，如果除此之外你還能獲得一種道德情感的體驗和感悟，得到一種情感的昇華，就説明你已經具備高尚的道德情操了。）

4、教師總結：我們在生活中不僅要培養自己高雅的情趣，還要努力把這種情趣昇華為情操，讓自己的生命放射出奪目的光輝。

四、學生歸納本節課的主要內容。

五、播放一首歡快的歌曲，在輕鬆的氣氛中結束新課。