《四季的腳步》教案設計
課題:18、四季的腳步
教案設計者 戴娟
課堂實錄整理:趙娟
教學要求:1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。
2、瞭解四季的特點,感受大自然的神奇與美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點:1、學會本課生字新詞,感受四季的美麗。
2、朗讀和背誦課文。
教學難點:在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節的迷人景緻。
課前準備:1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學時間:2課時
教學過程: 第一課時(略) 第二課時 一、遊戲導入,激發興趣師:小朋友們,上節課我們學習了18課《四季的腳步》,你們還記得嗎?(生:記得!)
那好,老師這兒有幾張卡片(扇形展示)你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。
誰願意上來。(指兩名學生上台貼卡片)
(貼對了)師:你為什麼這樣貼?
生説理由。
過渡:四季悄悄地走過,不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板),還帶來了美妙的聲音呢!讓我們一起到課文裏去聽聽吧!
二、播放朗讀,傾聽聲音,課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦
師:你們聽到了什麼聲音?
指名説。(允許補充,師提示“還有嗎?” )
師:好聽嗎?(好聽!)
師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!
師:誰先來?你想模仿誰的聲音?
[根據學生回答的先後,相機出示聲音節奏]
指名模仿溪水的的聲音
師:挺像的!
課件出示節奏型及聲音文本1
師:你們也來試試!
點擊出示溪水流淌錄像
師:你們看!多麼清澈明亮的溪水啊!師範讀,配手勢,生跟着丁冬、丁冬……
自動返回節奏型及聲音文本1
師:溪水的聲音真好聽,那金蟬又是怎樣唱歌的呢?
指名模仿金蟬的聲音(相機指導)
(模仿好了)師:真是一隻聰明金蟬!大家也像他這樣,預備起——(手勢示意)
(模仿不好)師:能不能把“知”字拉長點,再試試!
師:不錯!可愛的知了們唱起來吧!
點擊出示節奏型及聲音文本2
師:誰來唱唱北風的歌。
師:這可不象唱歌喲,我們用最美的聲音唱出來。
點擊出示節奏型及聲音文本4
師做推的手勢“呼——呼——”
師:唱得真好!(表揚肯定)
師:你們把溪水、金蟬、北風的歌唱得那麼好聽,老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?
(師故意將“刷刷”的聲音讀得很重)
師:怎麼樣?
學生評議,自由發言。
點擊出示節奏型及聲音文本3
師:説得真好!
課件出示落葉的情景(配):秋風一吹,一片片落葉輕輕地飄落下來。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”(手勢)美嗎?
自動返回節奏型及聲音文本3來!輕一點,快一點。“刷刷刷刷” “刷刷刷刷”
師:大自然的聲音真有趣,就像一首首動聽的歌。現在老師指揮大家一起唱,好不好?(好!)
師引讀聲音文本:溪水唱起了歌兒——
金蟬唱起了歌兒——
落葉唱起了歌兒——
北風唱起了歌兒—— (學生齊讀)
你們真棒!我相信,你們讀的比唱的更好聽!來!
出示句子文本.
學生齊讀.
過渡:多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文,獨自去感受四季的美麗。看看你又會有什麼新的發現?有了發現就悄悄地告訴老師。
三、以讀促悟,體會美感生自由讀課文,老師去行間巡視。
老師聽到了那麼多的悄悄話,真是太幸福了!可幸福應該讓大家分享。
師:來,我們分四人小組學習,先將你喜歡的季節讀一讀,再把你的發現告訴大家。
四人小組合作學習,師行間巡視指導。
師:我們班的小朋友真會學習!現在,來談談你的收穫吧!
出示文本主頁
師:先來説説你們喜歡的季節吧!
喜歡春天的舉手,夏天的.——,秋天的——,冬天的——。哦,有的小朋友四個季節都喜歡!
春天
誰願意讀讀寫春天的這一節?指名讀
(讀得流利,正確。我聽出你的喜愛了.)
師:喜歡春天的小朋友,你們在春天發現了什麼?
課件出示文本1
討論:
1、生:悄悄地,笑。
師:你覺得春姑娘怎麼樣?
(温柔,美麗,善良。)
怎樣讀,才能使我們感到她的美麗和温柔呢?
指名讀。
師:我覺得你就是美麗的春姑娘。(輕輕的,微笑着)我們齊讀。
師:還有什麼發現?
(綠草、鮮花趕來報到。)
師:鮮花是怎麼報到的呢?走,我們去瞧瞧——
課件播放春天錄像(柳枝發芽,桃花盛開)
師:你看到什麼了?
(桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶……)
師:你觀察得真仔細!假如你就是一朵小花,我就是春姑娘,你想對我説什麼呢?
師生互動。(要注意平等。)
(如:(1)春姑娘好——梨花妹妹好!(2)春姑娘你真美——我要感謝你們,是你們把我打扮得這麼美的!
(3)春姑娘,我來了——歡迎你!可愛的映山紅等)
小結:我可愛的花兒,草兒們,我很高興你們都準時來報到!春天因為你們而可愛!
返回文本1
來!讓我們一起讀——春天的腳步……
過渡:
夏天
温柔美麗的春姑娘悄悄地走了,熱情爽朗的夏姐姐來到了。喜歡夏天的小朋友站起來,想想:你為什麼喜歡她?呆會兒有記者採訪你們啦!(師挑選一名小記者。當場進行培訓。)
小記者(拿個話筒)採訪:你為什麼喜歡夏天呢?夏天你都做些什麼?今年夏天你是怎麼度過的呢?
(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦,光着小腳丫奔跑,有的還參加夏令營的活動。)
記者要回答。(老師可以在旁邊指導)
請坐下。
師:夏天的確可愛。又有好吃的,又有好玩的。多快樂呀!
課件出示文本2
那麼,請大家好好讀讀這一節,找出課文中表現快樂的詞。
唱歌、歡笑……(找出後,要他讀讀)
師:就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節吧!
夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛,靜靜地等待秋姑姑的來臨吧!(音樂響起)
老師將樹葉發到地上。
小朋友,你們睜開眼睛,慢慢找找,看看秋姑姑來了嗎?
(來了)
你怎麼知道?
(我看到許多樹葉落在地上了。)
師:是呀,這就是秋姑姑送給我們的禮物。
喜歡嗎?請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽,不認識的字可以向他們請教。
(例:小朋友,請你大膽地讀出這些詞語吧!** **)
(例:秋天來了,天氣涼了,一羣羣大雁排着隊往南飛去。大雁大雁聽我説,明年春天你又來這裏。)
(例:秋天是豐收的季節,果園裏的柿子熟了,像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。)
(例:遠處是金燦燦的稻田,微風吹過,湧起一層層波浪,像金色的海洋。)
(例:秋天到了,菊花開了,有雪白的,有粉紅的,有金黃的,有淡綠的……五顏六色,美麗極了!)
師:秋姑姑的禮物多好啊!她是想告訴大家。只要沿着鋪滿知識的小道走下去,就一定會得到豐收的果
實。我們要不要感謝秋姑姑呀?(要)請喜歡秋天的小朋友做代表吧。
返回文本3
冬季:
課件出示文本4
師:慈祥的冬姥姥來到了我們身邊,讓我們一齊讀。
你們看這些小朋友在幹嘛?(指導看圖説話)
課件出示下雪動畫
生自由説。
師:他們玩得多開心啊!誰想讀這一節。
返回文本4
指名讀。
師:讀得真高興!喜歡冬天的小朋友都站起來,我們一起來美美地讀。
小結:時間總是過得很快,一轉眼,可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節説句話吧?
生自由發言。
四、指導朗讀背誦音樂起
是啊!再多的語言也無法表達我們對四季的喜愛和讚美。還是讓我們伴着美妙的音樂,去追尋他們的足跡
吧!
師生配樂朗讀。(拿起書)
師:有沒有小朋友能背誦課文?好,就請四位同學分別背誦你喜歡的那一節。
請四個小朋友分別背誦一節。
四季美景,配樂朗誦。
太美了!大家一起來。
生配樂齊背誦。
同學們,四季悄悄地走了,可她們有話對我們説呢。你們聽!
五、佈置作業,拓展延伸課件出示“寫給四季的信”的動畫(一封信投進郵筒後飛向遠方……)
畫外音:喂,給你最喜歡的季節寫封信吧!
你們和爸爸媽媽一起,給四季寫封信吧!將你的收穫和進步告訴他們。好嗎?
板書、貼畫設計:
18四季的腳步
春 貼畫草花
夏 貼畫金蟬
秋 貼畫落葉
冬 貼畫雪花
溪水 X X X X | X X X X :||
丁冬 丁冬 丁冬 丁冬
金蟬 X X | X X :||
知 了 知 了
落葉 XXXX XXXX | XXXX XXXX :||
唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰 唰唰唰唰
北風 X — | X — :||
呼 呼
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