《四季的腳步》的教學設計範文

　　教學目標：

1、 瞭解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。

　教學重難點：感受四季的美麗，背誦課文。

教學方法：講讀法、圖文結合法、情景演繹法

　教學手段：展示四季的美景的多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 生活導入，整體感知

1.生活導入

孩子們，看着你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現在是什麼季節嗎?一年有幾個季節呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)

2.情景揭題

四季就好像四個活潑可愛的娃娃，他們歡笑着，邁着輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優美的詩歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!

3.課件感知

(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)

　　二、 自讀課文，發現問題

1.出示課件，自主發現

詩歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發現”樂園讀一讀吧!

(出示課件：我的發現)

(請孩子們自信地讀讀題目!)

(1)自讀課文，找出每節相同的句子，用“——”畫出來。

(2)把你的發現讀給小組同學或者老師聽聽!

(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)

2.彙報交流，指導朗讀

1.學生彙報“我的發現”後展示課件

(課件展示每節詩歌中相同的句子：)

春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着走來——

夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着走來——

秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着走來——

冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑着走來——

2.指導朗讀

(1)練讀：請看這些句子，想一想，可以怎麼讀，和同學練一練!

(2)生讀：誰勇敢地來讀一讀?

(3)引導讀：學生聽後評論，師適時引導。

a.指導讀“笑着”，

老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰笑得最甜!你們跟着他讀一讀!再高興點!

b.指導讀 “悄悄”

“悄悄”讀得輕一點，因為悄悄就是很輕很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發覺!

(4)全班讀：你們會讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來吧，自己加上動作、表情!

3，激勵小結：

孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悦的心情!加油吧，我們學校的小主持人，小播音員就會從你們中產生!

　　三、 選讀課文，交流感受

引導：好，相信自己，到 “我的喜愛”樂園繼續鍛鍊鍛鍊吧!

1.出示課件：“我的喜愛”

(1)找出描寫你喜愛季節的句子讀給小組同學聽，讀出你的喜愛之情!

(2)和小組同學説説你為什麼喜歡它?

2.學生學習交流

A.模擬示範，展示春天

1.一年之計在於春，一年中最美好的季節是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!

(課件春天的詩句。)

春天的腳步悄悄，

悄悄地，她笑着走來——

溪水唱起了歌兒

-------丁冬，丁冬，

綠草和鮮花趕來報到。

2指導朗讀

(1)師範讀：老師也喜歡春天，孩子們聽老師讀一讀，看看老師的表情，看老師是不是真的喜歡春天?

(2)生試讀：請一位同學試着讀讀，其餘同學閉着眼睛聽聽，他讀出對春姑娘的喜愛沒有?

(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!

(4)全班讀：全班同學一起讀讀，和他比比，老師看看誰最喜歡春天?

3課文理解

1你們聽到誰在唱歌?(板書：溪水)

2什麼歌聲?(板書：丁冬)

3指導讀丁冬：丁冬是模仿聲音的詞，要讀得像聲音，輕一點，短一點，後一個比前一個重一點，試試?

4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟着溪水一起唱歌!

5在春天裏，還能聽見哪些聲音呢：?學一學你喜愛的春天裏的`聲音!

6在這美妙的歌聲裏，誰和誰趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯過這春天的盛會!

4.拓展：讚美春天：

那，孩子們，面對這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什麼想説的嗎?用你們最喜愛的方式誇誇春天吧!(學生用多種方式展示他眼中的春天，春之語，春之歌，春之詩，春之詞等)

5.小結

孩子們對鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，誇了春天，唱了歌，背了詩。

　　四、學習彙報，以學定教

引導：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等着你們呢!選擇你喜愛的方式學學吧!

1.展示課件自學：。

自學課文後三個季節，課件：

2模擬彙報,以學定教

B夏天

喜歡夏姐姐的來彙報：

模擬

1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。

2、生：我聽到了!師：誰的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)

大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色

3、 生：我要問!

模擬問題：

a為什麼金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?

(孩子們，這個問題可以請教你的同學們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什麼?生可以説在游泳，乘涼，看荷花，看雨後彩虹等)

b金蟬的歌聲為什麼總是“知了，知了”很單調?

(可以給學生講知了跟鳳凰老師學飛翔的故事，也可以講知了的生長情況)

c……

c.秋天

秋婆婆等着孩子們呢!

模擬：

1、 讀。

2、 我聽到了落葉的聲音!引導學生説具體。(板書：落葉

刷刷)

3、 我讀懂了!模擬問題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。

4、 我要説説!

(學生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實以及人們穿着的變化等)

5、 你們真會找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)

6、 ……

d冬天

冬爺爺帶着雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!

模擬

1、 讀!

2、 我可以學學北風的聲音或我聽到了北風的聲音!教師引導(板書：北風

呼呼)

扮演：男同學當北風爺爺，女同學當雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動作

3、 我想在雪地裏玩!(可以快樂地玩些什麼?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)

4、 我想看!(播放課件：雪地裏人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮噹”學生自然地唱起歌來，自然拓展)

5、 ……

　　五 總結全文，激勵背誦

(1)總結全文

一年四季多美妙呀!它們邁着悄悄的腳步走來，帶來了動聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風呼呼。它們各有各的特點，各有各的美麗!

(2)激勵背誦

(1)激勵：四季這麼美，老師都不知道該喜歡哪個季節呢?這樣吧，自己讀一讀，背一揹你喜愛的詩句，待會兒咱們來比一比，如果能背的就是最棒的?

(2)學生練習背誦。

(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學生朗讀或背誦)

　　六、拓展延伸，激趣創作

孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們在歌聲中噹噹小詩人，寫寫你喜愛的季節，或者噹噹小畫家，畫畫你喜愛的季節，或者噹噹小歌手，唱唱你喜愛的季節!(播放四季歌)

四季的腳步

春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖

溪水 金蟬 落葉 北風

(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)