教學教案的例子
教學目標:
1.引導學生讀懂課文內容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。
教學重點:
抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫,瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點:
理解課文中耐人尋味的語言,體會作者表達的思想感情。
教學準備:
演示文稿。
第一課時
教學目標:
1.指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。
教學重點:
1.指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學難點:
按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。
教學過程:
一、導入新課
請同學們齊讀課題。
這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演,為什麼會使他常常想起?今天我們一起來閲讀《頂碗少年》這篇課文,就會找到答案。
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文
根據課後生字表讀準字音
2.檢查詞語理解情況
優雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措
(結合上下文或理解)
3.理解課文內容
(1)默讀課文想一想,文章主要講了什麼事?分了幾部分進行描寫的?
第一部分:(1—5)寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第二部分:(6—7)寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。
(2)自由讀第一部分
思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗後他是這樣做的?最後怎樣了?(小組討論學習)
(3)集體學習
畫出頂碗少年兩次失敗後的情景,又是誰給了他成功的信心?
三、課堂小結
四、佈置作業
朗讀課文,體會少年的心理變化
第二課時
教學目標:
1.引導學生讀懂課文內容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。
2.有感情地朗讀課文。
教學重點:
抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫,瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。
教學難點:
理解課文中耐人尋味的語言,體會作者表達的思想感情。
教學過程:
一、複習導入
回憶課文內容,課文可以分幾部分,每部分主要講了什麼內容?
二、學習第一部分
1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什麼能這樣做?
默讀,並批畫,找出頂碗少年三次頂碗的動作,少年的神態變化以及場內觀眾情緒的變化的語句,加以體會。
2.結合觀眾們的表現,你能想像他當時的心理活動嗎?
(結合課文內容理解句子的意思。)
3.這時一位老者上台向少年説了些什麼,使少年重新鎮定下來,老者可能對他説了些什麼呢?頂碗少年聽了之後又是怎麼想的?然後把自己想到的寫下來。
出示ppt:
他把手中的碗交給少年,然後撫摸着少年的'肩胛,輕輕要喊了一下,嘴裏低聲説_____________。少年心想___________________,於是他鎮靜下來,手捧着新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.交流討論,思考。
5.第三次表演開始了,如果你是場下觀眾,你的心情是怎樣的?會怎麼想?
三、學習第二部分
1.多年以後,“我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會有一陣微微的激動。”,“我想,他現在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了。”我為什麼會有這樣的想法?
(一是:“我”認為他是一個強者,他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻;二是:“當我迷惘、消沉,覺得前途渺茫的時候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇於拼搏的精神常常激勵“我”前進。)
2.讀讀課文的最後一段,在讀了全文後,你對這課文的最後一句有怎樣理解,能結合課文內容談談嗎?
出示ppt:
是的,人的一生是搏鬥的一生。只有敢於搏鬥的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境裏,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中,再搏一下,一定會迎來温暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
四、學習寫法
1.讀完這篇文章後,能夠給你留下深刻印象的都有什麼?
2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現了幾次?畫下來。(4次)
3.有沒有讓你有重複的感覺呢?為什麼?
(這是一種“反覆”的寫法,它不是簡單的重複,每一次都有不同的含義)
4.你還能在課文中找出類似的例子嗎?
五、佈置作業
背誦自己喜歡的段落
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