國小《聲音的傳播》科學教案

教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。有關科學教案，歡迎大家一起來借鑑一下！

一、教材

首先來談談我對教材的理解。

《聲音的傳播》是科教版國小四年級科學上冊第三單元第5課的內容，這一課是在學生學習了聲音的大小、高低以及產生的原因的基礎上進行學習的，通過教材呈現的兩個活動進一步引導學生探究聲音的傳播方式。

二、學情

在教學過程中，想要更好的因材施教，就要掌握學生的基本情況。

我所面對的四年級學生，他們經過一年的學習，對科學已經產生了濃厚的興趣，但學生考慮問題不深入，邏輯性思維不強，實驗操作能力也有待提高，所以在本課當中我將通過活動引導學生，讓學生廣泛的、積極主動的參與學習，創造條件和機會，讓學生髮表見解，這樣有助於激發學生興趣，進一步提升科學探究能力，促進學生個性發展。

三、教學目標

根據新課程標準以及學生的認知水平，我將教學目標設計如下：

1.知識與技能：知道聲音是通過物體以波的形式進行傳播的;

2.過程與方法：通過觀察實驗現象，學會描述實驗過程和現象的方法;

3.情感態度與價值觀：意識到從實驗中獲取事實是科學探究的基本方法。

四、教學重難點

在教學目標的實現過程中，我將教學重點設置為：

重點：理解聲音是需要通過物質進行傳播的。

難點：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播。

五、教學方法

為了體現教學活動是教與學的雙邊活動，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，我在教學過程中採用了：講授法，小組合作法，實驗探究法，課堂討論法進行教學，讓學生在看看、想想、做做中掌握知識。

六、教學用具

為了更好的完成本課目標，我將在每個小組準備土電話、1米唱的鋁箔條、木質米尺、棉線、尼龍繩以及實驗記錄表進行實驗活動。

七、教學過程

接下來，主要談談對本課教學過程的設計。

(一)導入新課：

在這一環節我將展示一張有聲賀卡，悄悄將他打開，並問：同學們，你們有什麼發現呢?當位於教室各個位置的學生都説出聽到了美妙的音樂聲時，我將追問：為什麼大家都聽到了聲音?賀卡傳出的聲音是怎麼傳到我們的耳朵裏的?以此引入今天的新課：今天就讓我們通過學習新課《聲音的傳播》，來解決這些問題。

意圖：以有聲賀卡導入能充分集中學生的注意力，通過創設問題情景，能激活學生思維，使學生帶着探索未知的心理進入新的教學。

(二)新課教學

在這一環節，我將分為如下兩個活動進行。

活動一：振動物體與聲波。

我將結合本單元第二課所接觸過的實驗：用振動的音叉接觸水面引起水面波動，指導學生動手實驗，並要求學生仔細觀察並描述水面是如何波動的，以此引導學生初步感知：震動的物體會引起周圍物體的振動。在這基礎上我會讓學生玩一玩“土電話”小遊戲，並通過思考“聲音是怎麼從電話的一端到達另一端的?”進一步感知聲音的傳播方式。遊戲結束後我將引導學生總結：聲音是以波的形式傳播的。

意圖：通過動手實驗，小遊戲能充分激發學生的探究慾望，為後面活動探究做好鋪墊。

活動二：聲音在不同物體中的傳播。

我將用PPT展示各種不同的實驗材料，並引導學生猜測聲音在這些物體中的.傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好，並將想法記錄下來。在此之後，我會讓學生對自己的猜想進行驗證。在實驗前我將組織學生談論實驗中的注意事項，然後我再強調三點：(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣;(2)將物體的一端緊連着音叉，另一名同學在另一端傾聽;(3)時刻保持教室安靜，認真傾聽各種材料物體的聲音傳播並記錄。再讓學生親自動手實驗，將實驗結果填入實驗記錄表。

通過兩個活動，我會結合學生的回答進行總結：聲音是以波的形式進行傳播的，在不同物體中的傳播能力不同。最後讓學生結合結論解釋導入中的問題，這樣可以讓學生在實驗活動過程中領悟實驗在科學探究中的重要性。

(三)鞏固提高

在這一環節，我將從以下兩點進行：

1.同學們，通過實驗我們已經知道聲音能在空氣、固體中傳播，誰能説説聲音還能在什麼物體中傳播?我將適時出示一個有關釣魚的flash動畫，讓學生通過回憶釣魚要在岸上保持安靜，否則魚兒會嚇跑，啟示學生説出，聲音還能在液體中傳播。

2.出示一張宇航員們在月球上利用無線電設備通話的圖片，引導學生認識到空氣是聲音傳播的重要物質。

3.自由發言階段。讓學生舉例聲音傳播的實例，並用所學知識解釋其中的原理。

意圖：這樣設計能擴展學生的知識面，瞭解更多與科學有關的知識，體會知識源於生活，又應用於生活。

(四)小結作業

在小結環節，我將引導學生結合我的板書以及簡單的問答形式對本課進行回顧。

在作業佈置方面，我會讓學生課下以小組合作的方式探究：木棒和鐵棒的聲音傳播能力，並記錄下來，下節課伊始進行分享。

這樣運用開放性且學習小組合作的形式佈置作業，可以較好的激發學生參與的積極性，將知識的學習延伸到第二課堂。