《好學的爸爸》語文教案

一、由題入手，自讀提問：

1、讀了課題，你想從課文中知道什麼？

（生問：爸爸是如何好學的？）

（師：問得好！課文就是講了爸爸的好學。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，並能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧！）

二、自讀第一段，解惑：

（生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾着包往外走，説是‘充電’去。）

（生問：電器要“充電”，爸爸怎麼去“充電”？）

師：你問到老師的心裏去了，老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。

三、自讀第二段，解惑：

（生答；充電就是再學習，原來爸爸是去上業餘電腦培訓班。）

師：你是一個會讀書的小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、説説。“再學習”就是指以前學了一些，現在還要去學習一些知識。

（生問：我想知道爸爸以前學了什麼？現在還要學習什麼知識？）

四、自讀第三、第四段，解惑：

（生答：爸爸以前會在電腦上打字，現在還要學上網啦、製圖啦……許多許多知識。書上還用了省略號。）

師：你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細，把標點符號也讀懂了。我們大家要像你學習。

（生問：我現在想知道，爸爸學得怎麼樣？都學會了嗎？）

五、自讀第五、六、七、段，解惑：

（生答：爸爸學會了。因為書上説“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛快，一會兒就把我要的資料找到了。”）

（生答：我知道爸爸學得很好。我從“敲了幾下、點得飛快、一會兒就”這裏知道的。）

（生答：我從“爸爸現在可真是電腦高手了。”可以知道爸爸學得很好。）

師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學習知道了爸爸是如何好學的'。我們自己邊學邊問真正讀懂了課文

六、總結課文

析：本課的教學完全是學生自覺主動的內驅動力下完成的。學生真正成為了學習的主人，完全在自己的興趣和需要下的學習，體現了學生的主體作用。“知不足而後學。”“學後而知不足。”把學習的主動權交給學生，讓孩子學會“知不足”而知“後學”；相信學生“學後”會“知不足”，而再“後學”，養成終身學習的習慣。