教案反思之張衡傳
我本次講課所抽題目為《張衡傳》,抽到這課時心頭便是一緊。這篇課文是傳記性的文言文,而且要在一課時內完成,到底是要側重“文”,還是要側重“言”,這的確是個問題。説實話,這令我很是糾結了一陣子。後來感覺課文文言難度不大,字詞較好理解,加上在與學生的交流中,我感覺,如果不深入探討文本的話,別説學生,就是我們自己,對張衡這個人,自然並不陌生,但絕對不熟悉,除了知道那個基本上就是個詞語概念的“地動儀”外,其他一無所知,更不用説去了解並學習他身上的那些優秀的品質了。所以我就決定將字詞含義及文意疏通等以預習的形式佈置給學生,讓他們自主完成對大部分字詞的理解和梳理。然後在課堂之初將文章涉及的幾個最為重要的字詞句,以檢測的方式做一簡單回顧,課堂的重點放到研討張衡的'成就和性格。
然而,在經過緊張的準備之後,在經歷四易講稿,五次試講之後,5月19日在公開課上還是有種種不如人意的地方,為此,我做了認真的反思,和各位同仁共同探討:
一、佈置預習任務一定要儘可能地詳盡、具體。
如果文言文想要將思想意義作為主要教學目標,那麼就一定得確保學生們在文意疏通上基本沒有什麼障礙,佈置預習任務就應該儘可能地詳盡、具體。不能只籠統地告知學生要預習,要會翻譯,一定要具體到字詞句上。這次公開課上學生在梳理字詞時表現出的生疏、迷茫,應該説,和我對他們的預習指導不夠到位有很大關係。
二、語文課一定不能脱離文本泛泛而談。
就如黨老師評課時所説,語文課就是語文課,要教給學生閲讀和寫作的能力。不要越俎代庖。
對文本的深入挖掘是有必要的,但是也不能為了追求所謂的華麗,過於延伸,架空教材。教師飄飄然,津津樂道,學生卻是昏昏然,一無所獲。
語文課,老師要踏踏實實地上,讓學生實實在在地學。
三、文言文學習一定要讓學生拋下翻譯書,自主完成。
藉助翻譯書學習文言文已成了每位初高中生的通例,只要學習文言文,就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效,提問起來,字字會譯,句句精通,然而,從這句中抽出任何一字來問他們,卻基本是一無所知。我感覺,這實在是翻譯書惹的禍,試想,一個身體健全的人,若是每日都依靠枴杖生活,到最後,那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣,總是依賴翻譯書,又怎能具備親自才能獲知的經驗呢?若沒有這種經驗的積累,又怎能將之遷移運用到更多的文章中去呢?
總之,這次參加優質課比賽,從其他選手的,以及自己的課堂表現中,我看到了日常教學中自己忽略的諸多問題,也從中獲得了許多有益的啟示。學無止境,我會繼續改進自己的教學方法,完善自己的教學思路。也請各位同行多多指正。
-
堂吉訶德讀後感(精選25篇)
品味完一本名著後,大家一定都收穫不少,這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以,下面是小編幫大家整理的堂吉訶德讀後感,歡迎閲讀與收藏。堂吉訶德讀後感篇1我應該是早幾年前就想拜讀這本世界名著的了,但是因為一直執着於楊絳先生的譯本,而...
-
西遊記個人讀書心得體會
當我們備受啟迪時,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利於培養我們思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的西遊記個人讀書心得體會,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。西遊記個人讀書心得體會1《西遊記》是我國四大名著之一,是...
-
大林和小林讀後感(精選20篇)
當閲讀完一本名著後,你有什麼體會呢?現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。你想知道讀後感怎麼寫嗎?下面是小編收集整理的大林和小林讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。大林和小林讀後感篇1最近我讀完了一本書,是《大林和小林》,這是一本富有哲理、幽默性的故事書。是著名...
-
五年級《窗邊的小豆豆》讀後感
看完一本名著後,你有什麼體會呢?此時需要認真地做好記錄,寫寫讀後感了。可能你現在毫無頭緒吧,下面是小編整理的五年級《窗邊的小豆豆》讀後感,僅供參考,歡迎大家閲讀。五年級《窗邊的小豆豆》讀後感1今天,我一口氣把《窗邊的小豆豆》全部看完了,因為十分好看。這本書...