國小美術教案【熱】

作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的國小美術教案，希望能夠幫助到大家。

國小美術教案1

教學目標：

1、引導學生勇於標新立異，大膽想象與積極思考

2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣

3、培養學生獨立地解決問題的能力。

教學重點：

1、是否標新立異，大膽、積極地思考

2、是否利用不同的材料進行創造。

課前準備：

1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

教時數：

1教時

授課人：

教學過程：

一、導入

上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(複習紙彈簧製作方法)

二、新授

今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什麼變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什麼會搖呢?

欣賞書中圖例，看小朋友們製作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?

書上根據各種形狀製作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什麼材料來製作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

三、佈置作業

動手來製作一個會搖的玩具

四、學生製作、教師巡迴輔導

五、評一評、議一議

六、小結

教後隨感：

國小美術教案2

一、教材分析：

（一）綜合分析

本冊教材中的三課陶藝是屬於“造型表現”課，是向學生簡要介紹陶藝知識，通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、瞭解陶藝作品的藝術特點和基本成型方法，

柔軟的泥土經過火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面對着自己捏製的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶並不是為了追求成人的承認，而是在與火、土、水的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悦的情緒。陶藝創造是一種主觀的、動態的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質合成的。

（二）教學目標

情感領域：熱愛祖國曆史悠久的陶藝文化，激發無窮的創造力。

認知領域：瞭解陶藝作品藝術特點和基本成型方法。

操作領域：感受泥性，並用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養動手能力和創造能力。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：陶藝作品成品若干。

學具：每小組黏土10—20斤，製陶工具。

課時：3課時。

（二）設計

●教學導入：（第一課時）

通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，並導入新課。

●教學新授：

教師帶領學生參觀陶藝作坊，通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談，讓學生初步瞭解製陶方法。

①練泥。②制胚，方法有兩大種：手工成型、輪製成型。③施釉。給陰乾的胚體上釉水（視作品情況而定，此步也可省略。）④燒製。分為裝窯、燒窯和出窯三步。

●作業形式：小組合作。要求：用自己喜歡的陶藝成型製作方法制作比較大型的陶藝作品，作品題材可以是人物、動物、植物或器物特，同一小組製作的作品最好是一個系列的。

●作業展示：説説做陶的感受；談談自己作品的創意；評評別人作品的可取之處。

製陶工具：

手動轉枱：

將塑製作品放置轉枱，可多角度修正或觀賞。

木拍子：

可將泥塊拍打成泥板。

修刀；

裁切泥塊、刻畫形體的工具。

刮刀：

用於颳去形體內或外多餘的泥，使形體器壁較薄，便於燒製。

泥塑刀：

用於粘貼泥塊或修正形體用。

水壺：

可調節泥塊的水份。

其他工具：

擦布、毛筆等，用於清潔桌面和上釉等用。

三、學習建議：

●是否初步掌握了泥條盤製法、泥板成型法等製陶基本方法？

●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現？

●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述？

四、教師教學隨筆：

國小美術教案3

教學目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

3、培養學們的合作精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力。

教學重點：

學習用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒。

教學難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩。

教學方法：

欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

教學準備：

學生的優秀作品、橡皮泥

教學過程：

一、導入新課

小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什麼東西，大家知道這是什麼嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。

你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽着小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿着漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎麼辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。

二、欣賞感悟暢想

小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是隻能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）

2、接下來該幹什麼？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什麼是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。

3、大家最後還要添上什麼？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那麼這些顏色的組成都有什麼特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨着的顏色都不是一樣的）

我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們説，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等着呢。小朋友們，開始吧！

三、體驗創新

學生作業，教師巡迴輔導

四、作品展評：

1、學生互評

2、學生自評，教師總評。

五、小結：

小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……

國小美術教案4

教材分析：

“染紙”就是將吸水紙用摺疊、卷、揉皺等方法進行加工，並通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮豔，紋樣千變萬化，可以產生意想不到的效果。

教學目標：

1、培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

2、瞭解染紙特點，初步掌握點染方法，提高學生動手製作能力。

3、學會不同的摺疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細緻的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。

教學重點、難點：

不同的摺疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。

教學準備：

多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書籤、樂曲。

教學過程：

（一）組織教學，檢查學具，手指操

（二）激趣導入（出示手工扎染衣服）

１、同學們，你們看，老師今天帶來一件什麼樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別緻的紋樣是怎麼來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。

２、説起扎染還有一個小故事呢？據説，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，後來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終於在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善於發現和研究，你就有可能成為發明者。

３、你們還熟悉哪些扎染產品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們説的這些，還有揹包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的慾望）

４、今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。

（板書課題：染紙）

（三）新授

１、染紙是怎麼做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

２、現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛乾淨的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒髒，黃老師誇我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛乾淨，你們應該怎麼樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的製作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

３、（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎麼辦，染得好的學生上台介紹方法，（引導生髮現染法，師補充）

４、剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

（四）、作業要求

（多媒體出示小白，説：同學們，我們又見面了，我有很多小夥伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？

（五）、生練習，師巡迴輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）

在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象創造自我評價併發獎：

老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

（七）、深入研究，發散性思維：

同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，他們有什麼用途？幹什麼用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會製做出更加獨特的作品來。（出示摺紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

（八）、小結：

同學們，普通的材料憑藉我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

板書：

染紙製作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

國小美術教案5

教學目標：

在陽光下照照自己的影子，發揮想象，畫成一幅有趣的畫並命名。

教學過程：

一、導入，激發興趣

1、幻燈機照手影在屏幕上，2、讓學生猜猜是什麼。

3、學生自己上台來玩手影遊戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態讀變換，

看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學生作業

看看，小朋友在作品中的影子像什麼？

學生自由發言。

四、户外活動

1、這麼好的陽光，你們也玩玩影子大王的遊戲嗎？

2、學生自由組合，與同學一起做影子大王的遊戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想説説，這些影子像什麼？

五、學生作畫

第二課灑水成畫

教學目標：

用水瓶當筆，用水當線條在地上作畫，。學習與同學合作，體驗繪畫的快樂。

教學過程：

一、實物導入

1、教師出示一個水瓶，問：這是什麼，它有什麼作用？

2、學生髮言。

3、教師：平時我們用水瓶裝水喝，今天我們把水瓶當作筆來畫一幅畫。

二、看圖片，瞭解水平作畫的方法

1、圖上的小朋友畫了些什麼？（房子。小動物等）

2、讀課本上的一段話。想一想：

瓶蓋上的鑽的孔大，出水量多，畫出的線條粗；孔小時，用力擠壓瓶子或慢速移動，會怎樣？

三、學生互相檢查準備的作畫工具。

四、玩一玩灑水遊戲

1、教師帶領孩子們到學校操場上作畫。

講明要求：遵守紀律，不影響其他同學作畫和學習。

和同學説一説，畫的是什麼。

邀請同學欣賞自己的作品。

2、大家同心協力，用清水在籃球場上作一幅大畫。

五、教師小結，下課。

第三課自畫像

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和綜合製作能力。

2、讓學生養成大膽作畫、大膽製作的作風。

3、瞭解中國傳統的文化，充分感受民間藝術的美。

4、提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

教學過程：

一、觀察自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特徵。

2、和同學説一説自己的外貌特徵。

（着重對臉形、五官及髮型特徵進行仔仔細細地觀察，並用談話的方法交流。）

二、欣賞作品

欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，並説説他們畫出了那些特點。

三、學生作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。

2、學生作畫，教師適當指導。

3、互相欣賞作品

四、聽十二生肖的故事

説説自己的屬相

用剪紙的.方法進行藝術創作。

五、擴展活動

欣賞個人信息卡和名片，瞭解其內容和具有的獨特功能、優勢。

第四課美麗的昆蟲

教學目標：

1、瞭解昆蟲的形態和花紋的基本特點。

2、大膽運用色彩進行繪畫表現。

3、運用多種方法用紙製作昆蟲。

4、增強親近生活的熱烈感情。

教學過程：

一、激情導入

1、大自然中，有許多美麗的昆蟲，他們為大自然增添了豐富的色彩和生機，通過觀察瞭解昆蟲和畫畫、做做的活動，我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

二、看看説説

1、看圖片或者標本，觀察昆蟲的形態和花紋。

2、和同學説説它們各自有什麼特點。

三、欣賞佳作

1、欣賞課本中的學生作品

2、在作業紙上畫畫你喜歡的昆蟲，並塗上美麗的顏色。

四、作品展覽

互相評一評、比一比，交流作畫的感受和收穫。

五、擴展活動

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學老師用揉、搓、剪、貼等方法，用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學玩一玩。

第五課神鳥變樹

教學目標：

1、複習鞏固色彩知識。

2、培養學生敏鋭的觀察能力和豐富的想象能力。

3、提高學生的審美能力，激發學生對美術的興趣。

教學過程

一、故事導入，教師講述《天國之鳥》的故事。

二、欣賞感受、獲得新知

１、欣賞畫家的作品《神鳥》，讓學生感受作品在構圖、造型以及色彩配置等方面的精妙之處。

２、將畫倒過來，觀察：神鳥變成了什麼？

３、讀短文

４、理解“神奇”，交流討論：神鳥是怎樣變成樹的？

啟發學生想象，利用感受學習所得的知識進行自由地創造性的表現。

5、欣賞學生作業、重點感受繪畫者的聯想、創意。

三、實踐活動

嘗試畫一棵七彩樹，也可以用彩色紙剪貼。

第六課聽聽畫畫

教學目標：

1、用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏變化，與繪畫中的情感表達相匹配。

3、在學習中感悟音樂、文學與美術的聯繫。

教學過程：

一、熱身訓練

1、用多媒體播放聲音。

2、讓學生聽了聲音後猜一猜，你聽到了什麼聲音？

3、試着把它畫下來。

聲音媒體：鼓聲、雨聲、風聲。

二、綜合體驗

1、播放一些兒童愛聽的歌曲。《小小的船》《火車開了》

2、讓學生隨着音樂唱一唱、演一演、看一看，感受音樂旋律的律動起伏。

3、邊聽邊想象歌詞描繪的意境。

4、定格一個畫面，説一説畫面上的內容。明白畫面要與音樂匹配。

三、創造表現

1、播放歌曲，學生先欣賞。

2、與同學交流感受。

3、把自己的感受用畫的形式表現出來。（注意視覺與聽覺的協調運動。）

第七課烏龜滾下坡

教學目標：

1、認識、瞭解動物的外型特徵，以繪畫形式想象表現。

2、培養學生的聯想思維，想象表現有趣的結果。

3、養成關心他人，保護生態的意識。

教學過程：

一、出示動物的圖片，激發學生的興趣

1、教師出示烏龜和小刺蝟的圖片，讓學生猜猜它們之間會發生什麼事情。

2、學生自由想象説話。

二、看書上的1—3張圖片，瞭解故事大意

1、看圖1—3

2、在學習小組中討論故事的起因、經過。

3、瞭解小烏龜和小刺蝟的特徵。

小烏龜：背上有厚厚的硬殼，能把頭和爪子、尾縮到身體裏。

小刺蝟：身上有尖尖的刺，可以抱成團滾下山坡。

4、看過1—3圖後討論：想想小烏龜滾下山坡後會出現什麼情況呢？

讓學生大膽想象出有趣的結果。教師引導學生講出理想的、令人滿意的結果。

三、想象並創作

1、欣賞書中的學生作品，進一步激發學生想象。

2、學生創作表現有趣的結果的畫面。

3、學生作畫後交流評價。

4、學生把自己的作品介紹給大家，並把《烏龜滾下坡》的故事講給同學聽。

四、佈置作業

把《烏龜滾下坡》的故事講給爸爸媽媽聽。

第八課神奇的小畫冊

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪製畫冊

3、在製作、欣賞、遊戲的過程中體驗美術學習的快樂

教學過程：

一、對比激趣，瞭解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個大灰狼，你説荒唐不荒唐。

你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學並操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪製作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師製作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢後用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閲作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，並講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流製作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第九課大嘴巴

教學目標：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，

2、學會把握剪貼裝飾的基本要求。

3、培養細緻、耐心和整潔的習慣。

教學過程：

一、回憶導入

1、教師出示學生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。

2、教師出示另外一個玩具，並故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請學生欣賞，激發學生學習興趣。

討論：這個玩具是怎麼做出來的。

二、自學方法

1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。

我是你的好朋友，快來和我説説話。

2、看圖，小組交流討論製作方法。

3、師生共同摺疊。教師重點指導那些摺疊有困難的孩子。

4、提醒學生注意保持環境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。

三、裝飾

1、欣賞範圖，讓學生説説它們美在哪裏？讓學生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。

2、學生拿出準備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。

提示：a、折邊，角要對齊。b、糨糊不多也不少。

3、教師指導幫助動手能力比較差的孩子。

四、交流評析

1、學生在小組中介紹自己的作品，大家參與評論。

五、遊戲活動

把大嘴巴套在手上，玩一玩。

第十課童話屋

教學目標：

1、掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2、鍛鍊紙工表現的折、剪技能。

3、發展創造思維，促進情感內化。

教學過程：

一、講故事，創設情境

1、出示小詩：小紅帽，灰姑娘，七個矮人説唱忙，

打開大門往裏看，童話屋裏故事藏。

2、教師講《小紅帽》的故事。

二、認識童話屋的形

1、出示一些城堡、房子、宮殿的圖片。

2、講一講這些房子的形狀和構造。

3、激發學生有趣的想象，“你還能設計哪些漂亮的童話屋？”

4、學生在紙上勾畫出童話屋的概略外形。

三、準備材料

1、學生拿出準備的一些材料：各種顏色的紙片、糨糊等。

2、把摺好的紙條剪成大小相等的長方形小紙片，在勾畫的或剪貼的房屋外形的基礎上，按照橫列成行的組織方式。粘貼成一種馬賽克的效果。

3、在大致完成房屋主體的情況下，根據個人的喜好，適當添畫背景，增添畫面的情意氛圍。

4、學生可以單獨貼畫也可以與同學合作貼畫。

四、賞析評議

1、小組間進行賞析評議。

2、按照自己的童話屋，編一個有趣的童話故事，説説童話屋裏發生的事情。

第十一課搖滾小精靈

教學目標：

1、運用多種方法、多種材料設計製作各式各樣的搖滾玩具。

2、在遊戲中感受平衡的觀念，體驗自制玩具的愉悦。

3、培養動手能力和設計意識。

教學過程：

一、欣賞感受

1、教師把課前自制的搖滾玩具拿出來給同學們欣賞，並給學生玩一玩。

2、欣賞圖片中的搖滾玩具。

3、激趣：各式各樣的搖滾玩具真有趣。你想做一個搖一搖、轉一轉、滾一滾嗎？

二、瞭解製作需要的材料

觀察發現，做搖滾玩具可以用哪些材料？

紙條、木頭、易拉罐、塑料瓶蓋等。

三、學習做“搖滾青蛙”

1、看圖瞭解步驟：

①剪切紙條。注意紙條不能太窄，太軟。

②卷貼成形。注意膠合面不要太窄，要膠牢固。捲成圓形。

③剪、畫青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圓稍小。 ④粘貼完成。

2、學生動手製作，教師幫助有困難的學生。

3、遊戲：把搖滾青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，讓它滾動。

4、比一比，看誰的玩具滾得最遠。

四、製作更多的搖滾玩具

嘗試用其他材料製作搖滾玩具。

第十二課紅燈停綠燈行

教學目標：

1、認識常見的交通標誌，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運用描繪、遊戲等形式大膽地表現通過交叉路口的情形。

2、在活動中發展學生的有意觀察，記憶表現能力。

3、培養學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經驗，教育學生注意交通安全。

教學過程：

一、教師導入：

親愛的同學們，有人曾經説過，動盪的年代最可怕的是戰爭，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、與思品課結合起來，複習：

1、交流信息，説一説你認識的交通標誌。

2、你在什麼地方看到過這種標誌？

三、認識一些常見的交通安全標誌

1、看書中的圖片認識：禁令標誌：禁止機動車通行警告標誌：注意危險指示標誌：步行指示標誌：人行橫道等

四、瞭解身邊的危險

1、欣賞學生作品，並讀一讀兒歌，知道遵守交通規則的重要性。

2、説一説：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學習些什麼？

①走天橋過馬路。②綠燈時過馬路。③在交警叔叔的指揮下手牽手過馬路。④過馬路左右看。

2、小組的夥伴交流：平時你是怎樣做的？

3、小結：生活中經常有一些細小的隱患，常見的易出危險的現象，但是，只要我們每個人具有安全意識，對自己的生命負責任，就會避免事故的發生。

五、活動

畫一幅小朋友放學回家安全通過交叉路口的畫

1、學生繪畫，教師指導。

2、説説自己的畫，談談自己的想法。

3、大家一起玩一個“紅燈停、綠燈行”的遊戲，做一個遵守交通規則的好孩子。

六、做一本交通安全手冊

把學生的作品收集起來，裝訂成為一本交通安全手冊。

七、全課總結

今天、我們二（2）班的小朋友一起設計了一本交通安全手冊，老師將他掛在教室裏，希望大家常來看看，遵守規則、注意安全，健康成長。

第十三課捏泥動物

教學目標：

1、認識、瞭解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

2、掌握捏製的基本方法和步驟。

3、培養團結、協作的集體意識。

教學過程：

一、實物欣賞，激發興趣

1、教師出示以前學生的手工泥捏作品，讓學生欣賞，激發學習興趣。

2、學生討論這些手工作品的製作材料和製作過程。

二、瞭解動物的形

1、讀兒歌，進一步激起學生學習慾望。

2、觀看幾種常見動物，討論它們的形狀特點。

3、學生想象出其他動物的造型。

三、手工製作

1、教師檢查學生準備的手工製作材料：各種顏色的橡膠泥或粘性強度大的泥土。

2、學習揉、搓、捏、粘接的基本功。

讓學生揉搓一些簡單的形象。

3、教師一邊示範一邊講解，製作一隻小雞，並告訴學生在小動物身上刻畫些花紋。

4、學生在小組中運用多種方式捏自己喜愛的動物，並適當進行添加裝飾。

四、活動：開動物派對

把學生製作的小動物放在一起，學生自編有趣的故事。

第十四課請你告訴我

教學目標：

1、欣賞了解兒童畫的特點、形式和方法，激發學生興趣。

2、能用簡短的語句表達自己的感受和體會；能表現自己生活中的人和事。

3、培養熱愛生活的情感和審美意識。

教學準備：

讓學生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認為好的兒童畫

教學過程：

一、課前活動

1、讓學生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學生説説喜歡這些畫的理由，並向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達感受和體會。

2、教師重點介紹《斑馬》

《斑馬》形態各異，以黑白兩色為主，表現了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內心世界。

三、講述評價

對以上作品，學生能作出正確有見地的評價。可以讓學生對其喜歡或者不喜歡的作品進行簡單的評述，説明理由。

四、自主表現

創作一幅自己滿意的畫。

國小美術教案6

一、教材分析

（一）綜合分析

雕蘿蔔在我國食文化中一直扮演着重要角色，藝術魅力獨特。通過雕蘿蔔的教學實踐活動，觀察、比較、瞭解蘿蔔雕刻的藝術特點。根據蘿蔔形狀、質地、顏色進行雕刻，掌握雕刻方法。提高學生對生活物品的審美方能力，激發美化生活的願望。

（二）教學目標

①激發學生熱愛生活的情感。

②通過賞析瞭解雕刻的藝術特徵。

③掌握雕蘿蔔的一般方法。學會根據蘿蔔的外形、質地、顏色進行雕刻。

二、教學過程設計

（一）課前準備

●教師準備收集飲食文化有關雕蘿蔔的資料及國外不同藝術風格的雕刻作品。

●學生準備雕蘿蔔的工具及各種顏色、形狀的蘿蔔。

（二）教學過程：

●賞析：中外優秀雕刻作品，闡述個人見解。

●感受：嘗試各種蘿蔔的顏色、外形、質感，展開聯想。

●討論：師生共同探討，蘿蔔雕刻藝術。

●：學生作品，展示成果。

●有條件的學校可採用“請進來”的方法進行嘗試教學，如：請廚師到課堂現場表演蘿蔔雕刻。

●採用遊戲教學，編故事，分角色進行製作，提高學生的學習興趣。

三、學習建議：

●是否以積極的態度參與創作過程，體驗美術與生活的關係。對秋天的感受。

●是否基本掌握蘿蔔雕刻的方法，並靈活運用。

●是否具備克服困難的勇氣和能力。

四、教師教學隨筆

國小美術教案7

教學目標：

1、 培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、 培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

3、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

教材分析：

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

教學準備：

繪畫工具和材料。

教學過程（）：

一、組織教學

檢查學習用品，師生問好。

二、導入新課

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。説到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

三、講授新課

首先和大家複習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那麼什麼叫寫生？哪位學生説一説？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什麼呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間裏，渲染出情調和氣氛。

1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關係。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

(四)學生進行創作，教師巡迴指導。

四、作業展評。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

五、總結談話。

國小美術教案8

課時：2課時

學習領域：造型表現設計應用

教學目標：

1、知識：通過各種扇子的欣賞，瞭解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪製的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。

3、情感：通過學習、欣賞，瞭解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。

教學重點：

1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，瞭解並掌握扇面的各種不同形式。

2、扇面的構圖與佈局。

教學難點：

1、瞭解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美

2、用水墨技法繪製扇面，注意扇面的構圖與佈局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。

教具學具準備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的遊戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——扇面畫。）

1、師：今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。

出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”

學生在小組間內展開讀繞口令比賽。

2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它説的是什麼嗎？（扇子）

雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。

3、揭示課題：

咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）

（二）新授：

1、交流討論，瞭解扇子種類。（設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發現扇子多樣的外形與材質。）

師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組裏交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什麼不同。

每組選一位代表代前面來介紹。

我們常見的扇子有這麼三種形狀：

（1）摺疊扇面形

（2）圓扇面形

（3）鵝毛扇面形

師總結：中國扇文化起源於遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。後來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

2、聽故事，瞭解扇面畫的裝飾作用。（設計意圖：通過聽故事，瞭解扇面畫的裝飾作用。）

（出示空白的和繪畫的扇面）

師：同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什麼？

師：中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：

傳説在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經過這座橋回家，看見有位頭髮花白的老婆婆抱着一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包製作粗糙質量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫着：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆説道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，説道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭着要，一下就賣光了。

請問：為什麼沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？

（説明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）

3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與佈局。）

不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。

展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。

引導學生從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，並與學生交流自己對作品的理解。

三、學生作業，教師輔導：

今天欣賞了這麼多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什麼形狀的，用什麼材料來做？準備在扇子上畫什麼？（討論彙報）

這節課我們先來完成扇子的製作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，並簡單的裝飾一下邊框。下節課我們來畫扇面畫。

教師指導學生完成白胚扇的製作。提醒學生下節課帶國畫工具。

第二課時

一、組織教學：

二、講授新課：

1、展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。

2、教師指導

（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。

提出建議：摺扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。

（2）示範在扇面上作畫：

今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之後要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

（4）運用水墨形式創作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果。

3、欣賞多幅扇面畫作品。並請學生點評這些作品的精彩之處。

三、學生作業，教師輔導

1、欣賞了這麼多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？

作業要求：

在上節課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。

教師着重指導學生在繪製過程中注意扇面的構圖與佈局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。

2、現在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。

教師總結：

扇形的畫面可以採用反覆摺紙的方式來做成扇子。（請一位同學做簡單示範）

團扇、其它形狀的畫面可以採用背後貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！

學生完成扇子的製作。

四、作業評價

我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣台”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是説説自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發給每位同學三張代幣券，在聽完介紹後，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1、各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。

2、其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3、評出得到代幣券最多的作品。並請兩位同學説説自己為什麼選擇收藏這把扇子。

4、師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。

五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這麼多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。

六、拓展：在即將畢業之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！

國小美術教案9

教材分析：

神奇的口袋工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。神奇的口袋探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術神奇的口袋的慾望。

教學目標：

1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。神奇的口袋

2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悦與成功感。

教學重點：

觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

教學準備：

有代表性的美術作品、實物神奇的口袋

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裏見到的？你認為它們能用來幹什麼？

3、你最想擁有的美術用品有那些？為什麼？神奇的口袋

蠟筆小知識

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。

油畫棒小知識

1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈

2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識

1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合於畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫願望。

三、引導觀察思考發現新的工具和材料展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和材料來完成的嗎？生自由議論。

6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？

7、怎樣愛護這些工具和材料。

工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術工具和材料有（）種？

2、通過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（）

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？

五、課後觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和材料。

國小美術教案10

課題：

新穎的電腦

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用造型表現

教學目標：

1.指導學生利用容易找到的材料，設計製作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導學生採用繪製，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導學生通過簡單的創意和製作感受美術活動的樂趣和成功的喜悦。

教學重難點：

將繪畫與其他造型方法結合，共同運用於電腦模型的裝飾美化。

教具學具：

紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

通過學生討論和教師講述，瞭解示範作業的設計思路與造型特點。

2、發展階段

教師以清晰的演示，説明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計並製作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，採用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學生作業，教師輔導：

1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地製作。

2、引導學生想方設法突破示範作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

3、將完好的作業展示在教室裏，互相，欣賞。並分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，製作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與：督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。

五、課後拓展

1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，並進一步製作得更精細完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

國小美術教案11

教學目標：

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標誌設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象徵意義的標誌，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新。

教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、製作學校的標誌，反映學校的特色。

教學難點：如何避免將標誌設計得太多、太複雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備：

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕釦等材料。各類國小標誌、建行、農行、中行標誌。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀……

教學過程：

一、談話導入

二、欣賞分析

1、揭示標誌存在的意義。

出示三個銀行的標誌。

引導學生欣賞分析這三個標誌的設計意圖。

引入錢幣文化的介紹。

2、標誌設計的特徵。

3、討論特色

同樣是銀行，標誌設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標誌，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什麼特色？

創作設計：你設計的學校標誌，可以用什麼材料來構成？

注意標誌形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡迴指導

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾

五、激勵

國小美術教案12

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課屬於“造型表現”學習領域的教學；讓學生嘗試以抽象的色彩和點線來表現主觀情緒，感受色彩和點線的表現性。它既是前課冷暖及冷暖色調知識的鞏固和延伸，又為以後的色彩創作奠定基礎。教材內容頗有趣味性；表現手法也可靈活、多樣；可藉助音樂的抽象性更好地説明問題。

（二）教學目標

①培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

②學會用色彩表達特定情緒。

二、教學過程設計：

（一）課前準備：

教具：圖片、電腦課件等。

學具：水粉色、紙等。

課時：1課時。

（二）設計方案

●教學導入：

出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節日場景，請學生猜猜，它復原後是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。學生可以感受到歡樂的氣氛。然後出示復原了的照片。

提示：有時一幅看起來沒有具體描繪什麼，但它和具體的情緒仍是有聯繫的，它是能表達出某種情緒的。

●教學新授：

欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學生討論作品傳達了什麼情緒。再欣賞課本上學生的例圖。

●學生作業：

試用色彩表達自己特定的情緒，並寫上簡單的文字説明。

●作品展示評價：

（1）為作品取個題目，或寫上簡單的文字説明。

（2）作品展覽與觀摩，並自我介紹作品和互相評論作品。

（3）評論為什麼有些作品有表現力，有的作品表達的情緒不明確。

三、學習評價建議：

●能否積極主動地參與討論和製作？

●能否欣賞同學和藝術家用色彩和點線表現情緒的作品？

●你在作品中把自己想表達的情緒表現出來了嗎？

國小美術教案13

一、學習領域：

欣賞·評述

二、課時：

1課時

三、教材分析：

中國民間玩具源遠流長，分佈地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由於它們是相互借鑑與傳承的共性藝術，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。本課以瞭解中國民間玩具為教學內容，以欣賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。

四、教學目標：

提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；

培養學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

五、教學重點、難點：

重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。

難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

六、教學準備：

學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。

教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

七、教學過程：

引導階段

（1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的瞭解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，瞭解中國民間玩具的多樣性。

（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什麼民間玩具？你見過嗎？它們是用什麼材料製作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什麼特點？

由各個小組長彙報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮豔、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國的民間玩具種類很多，這節課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

（2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

A．這些民間玩具以什麼動物形象進行誇張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什麼特點：

C．民間玩具老虎選用什麼材料進行製作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組彙報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：

用虎的形象進行誇張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取捨細節，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料製作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：

山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人採取最簡易、最便利的手工製作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有着深刻的寓意，藉助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優美，注重裝飾性，大膽取捨細節，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中佔有重要的地位。由於以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、豔麗的色彩而面世。

發展階段

欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。

拓展階段

欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。

國小美術教案14

《我們身邊的線條》

教學目標

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動

教學重點

發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。

教學難點

線的組織及變化

教學過程

一、導入 新課，認識線的種類

1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。

2、做找線遊戲並揭題

二、授新課——線的美感及表現力

1、感受生活中的線

2、看課件：自然物和人造物中的線

3、線的情感性

小組討論、記錄，回答。

4、線的運用和表現

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

(4)賞析李公麟白描人物畫

三、課堂作業

1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

四、學生作畫

五、作品評價，課外延伸

作業佈置

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

國小美術教案15

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：

變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生説説自己的看法感受。生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)

二、講授新課

1、學生説説自己的名字有什麼特別的含義?為什會取這個名字?

對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，説一説它們的名字，假如讓你做、你有什麼法。

3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由誇張變形的美術字作品欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法

(1)筆劃雙勾法，後上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、製作法

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行製作

8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮豔。

三、學生作業

教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課後拓展

將它製作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

第二課時

一、組織教學

二、課堂教學

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習知識

(1)筆劃雙勾法，後上彩色。

(2)筆劃用實物代替法。

(3)部首實意，實物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類範圖，學生在教師的引導下總結創作方法(製作法)

金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、佈置作業

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的製作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精緻，設計的新穎。

四、學生練習

學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結

學生展示作品，師生一起評説各幅作品設計製作巧妙的地方。

教學反思：

本課教學通過課前瞭解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣;培養了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在採取誇張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到製作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美;培養了學生的美術創造能力。