關於zcs教學設計

導語：教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是由小編整理的關於《z c s》教學設計。歡迎閲讀！

《z c s》教學設計

教學目標：

1 、掌握聲母 z c s

2 、學會 z c 1 、掌握聲母 z c s 的讀法和寫法。

3 、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

重點與難點：

1、 學會 z c s 與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

2 、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學流程：

一、板題示標

1、 導入： 卡片： z c s 這三個叫什麼？

快速讀 和老師一起學習z cs ,師板書

2、口述目標：掌握聲母z cs的'讀法和寫法，看哪個小朋友能正確拼讀帶z cs的音節。

二、探究新知

1、學習三個拼音的讀法。

師：誰會讀這三個拼音寶寶，讀給大家聽。

師：你讀得真好，誰能領讀？

師：大家齊讀。

師：開火車讀。

2、學習兒歌。

師：請小朋友看18頁的主題圖，仔細看看圖上有什麼動物？它們在幹什麼？

同桌互説

師：誰像小鴨在游水？誰像一隻小刺蝟？

誰像蠶兒吐細絲？又像長蛇擺擺尾。

三、練習

讀兒歌

齊讀、領讀、小組讀、開火車讀。

3、寫拼音。

（1）、觀察19頁四線格里的拼音，誰能告訴

師：這三個聲母寫在哪個格？

（2）、你們可真棒，説得可真對。請你拿出筆描一描，看誰描得好。

幻燈展示。

（3）、輕輕地拿出拼音本，每個拼音寫一行，看誰寫得美。

4、學習音節 。

出示書上的音節：

ze zu ce cu se su

（1）、請學生自由拼讀。 （ 指名讀，開火車，齊讀 ）

（ 2 ） 、能給這些音節加上聲調，並且組組詞。

5、 學習兒歌《課間操》。

鼕鼕早早起，

紮好小辮上學去，

丁丁愛勞動，

認真擦黑板。

花花愛花木，

小心 b ǎ水 s ǎ。

四、當堂訓練 。

1 、讀一讀，比一比。

z------z u c------c e s------s a

z e ------za c a ------cu si------se

2 、拼讀音節。

z ǔ m ǔ d ǎ zì cū xì zì m ǔ

t ǔ sī yā zi wū z ǔ

3 跟老師讀課文，試着背誦兒歌。

五、小結。

學了這一課， 我們又學會了 3 個聲母，

會拼讀 z cs 和單韻母 a e u 的拼音