《小老鼠和大老虎》教案
設計意圖
《小老鼠和大老虎》沿用了美國傳統圖畫書的結構來發展故事情節。在書裏,畫家設計和隱藏了許多細節,以此來激發幼兒的閲讀興趣,引發幼兒的“發現”能力。根據大班年齡特點設計了《小老鼠和大老虎》活動。意大利教育家蒙台梭利認為:“提高辨別細微差別的能力,才能有靈敏的感覺和很高的鑑賞力。只有具有靈敏感覺的人才能欣賞藝術品。”從心理髮展來看,兒童內心藴藏着天然合諧的藝術靈敏感覺,只要順其自然地引導,其內心的感覺就會覺醒。引導兒童辨別細微差別能力的方式之一就是多欣賞高品質的藝術品,而繪本正是這樣一種適合兒童閲讀欣賞的藝術品,它可以刺激幼兒的思維,激發其創造性。
活動目標
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過猜測、傾聽、想像、議論、表演等方式。加深對故事內容及主題的理解。
3、認識到友誼必須建立在真誠、平等的基礎上才能長久。
4、培養孩子聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
5、藉助繪本閲讀,在觀察、想象、説話中,讓孩子享受閲讀的情趣。
6、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
7、培養孩子的想象能力,學會續編故事。
活動準備
1.玩偶:形象反差較大的`一隻形態可愛的小老鼠和一隻大老虎。
2.道具:老虎外衣、虎頭帽、灰尾巴、鼠帽。甜面圈、花兒、城堡立體圖。
3.提示牌:西部牛仔的遊戲、分甜面圈、採花、搭城堡。
教學重難點:
1、感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
2、培養孩子的想象能力,學會續編故事。
活動過程
1.教師演示小老鼠和大老虎的玩偶。引發幼兒對故事情節的猜測。
教師出示玩偶形象反差較大的一隻形態可愛的小老鼠和一隻大老虎。
伴隨玩偶的出現,教師邊有節奏地晃動着小老鼠,邊模仿小老鼠輕聲細語地講述故事的第一自然段。
引發幼兒討論:小老鼠和大老虎之間會有點什麼小問題呢?
2.教師和幼兒共同欣賞故事前半段。
教師繼續以小老鼠的身份聲情並茂地講述故事,注意經常用眼神與幼兒交流,吸引幼兒認真地傾聽故事。
3.教師設置懸念。鼓勵幼兒大膽想像。
當教師講到“大老虎用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了”時停住,請幼兒猜猜小老鼠會怎麼做,並鼓勵幼兒配合動作表現出來。
教師用跺腳、氣憤的語氣講述故事中小老鼠的做法。
教師請幼兒想想:小老鼠和大老虎分手後,各自的心情是怎樣的?
4.幼兒繼續欣賞故事至“可是。我們還是出現了一個問題……”
教師繼續運用語氣、眼神變化,配合動作生動地講述故事,特別要表現出小老鼠內心的感受和變化。
5.教師和幼兒共同回味故事中人物情感的變化。加深對主題的理解。
教師和幼兒共同回憶:小老鼠的心理是怎麼一步一步地發生變化的?大老虎的心理又是怎麼一步一步地發生變化的?
教師:聽了這個故事,你們想説些什麼?(鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。)
6.教師和幼兒共同運用戲劇表演的方式演繹故事。
教師身披老虎外衣,頭戴虎頭帽或頭飾,扮演老虎。另一位配合的教師帶領部分幼兒身後夾一個灰尾巴,頭戴鼠帽扮小老鼠。兩名幼兒做提示者,負責適時出示提示牌。其餘的幼兒做評論者。
藉助道具(甜面圈、花兒、城堡立體圖)以及提示牌(西部牛仔的遊戲、分甜面圈、採花、搭城堡),教師和幼兒共同表演故事。小老鼠的心理獨白以及人物間的對話,教師可以帶領幼兒共同朗讀。
請評論者説説誰什麼地方表現得好,什麼地方可以進行改進等。
7.教師採用逐步退後的方法。引領幼兒逐漸地進入自主表演。
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