在數學教學中如何提高學生的計算能力

計算是貫穿數學教學的主幹線，提高學生的計算能力才能提高數學的教學水平。呼籲我們教師、家長和孩子對提高學生的計算能力加以重視，共同努力，在今後的數學教學中結出豐碩成果。 今天，樸新小編得大家帶來數學教學方法。

提高學生的計算能力一

牢固基礎知識

國小生在計算過程中由於各個方面的原因，往往出現這樣或那樣的錯誤，有時候看錯或寫錯數字，有時候用錯公式，忘了進位或退位等等。很多家長和老師認為孩子不認真，粗心大意。其實這只是原因之一。實質很大程度上是孩子在有關計算方面能力的欠缺。比如運算法則、運算性質、運算定律、計算公式等基礎知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運用這些知識所造成。所以在教學中我們不能夠急於求成，而是要幫助學生找出原因，查漏補缺，掃清障礙，為進一步學好計算做好基礎工作。

如在算理教學時，可以通過讓學生動手操作，感悟知識的形成。法則教學可以進行嘗試探究，總結定律，計算公式可以探索推敲等等，學生通過自己體驗，經歷過程對這些基礎知識必然印象深刻，從而牢固掌握。

培養計算興趣

興趣是最好的老師。古人也説過：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”。在計算教學中，我們要激發學生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂於去計算。只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在教學中要結合教學內容，講究訓練形式多樣化，寓教於樂，使枯燥的計算教學富有生機。

如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、遊戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分去調動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變為愛計算和樂計算，逐漸形成一種持久的計算興趣。

培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。而在做計算題時，往往有的學生有輕視的態度，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成錯誤。所以在計算教學中，注重培養學生良好的計算習慣也很重要。

教學中，要想方設法使學生養成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。另外，教師還要加強書寫格式的指導。規範的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算準確性。

提高學生的計算能力二

掌握算理

學生只有理解算理，才能理解和掌握計算方法，從而才能正確迅速地計算，所以，理解算理是計算正確的保障。作為教師的我們，在課堂上要引導學生深入研究、分析算理，幫助學生利用已有的知識基礎領悟算理。使學生在練習中加深對算理的理解，在練習中牢固掌握算理，抽象、概括出計算的方法，發現計算的規律，創造出簡便的計算方法，使計算更方便、快捷，提高計算速度和正確性。

整數、小數、分數的四則混合運算，是計算能力訓練的一大難點，在教學中必須要讓學生理解掌握好運算順序，認真讀題、審題、理解式子的含義，明確式子中有哪幾種運算，確定先算什麼，最後算什麼，才能正確、迅速地進行計算。(1)指導學生用劃線法，確定運算順序。學生通過用劃線確定運算順序，這樣計算的準確率就會不斷提高。(2)把算式用文字題形式敍述出來，指導運算。(3)注意收集學生的反饋信息，及時進行點撥、指正。

注重口算訓練

“口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，要堅持經常練習，逐步達到熟練。”這是課程標準的'要求。在教學中教師應重視口算的訓練，因為任何一道題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎，口算能力加強了，計算的速度就會提高。所謂的口算，實質就是心算。口算能力的強弱，直接影響到學生計算的速度和準確性。在教學中，首先要做到每堂課上安排口算訓練。在授課之前，針對學生的具體情況及不同的教學內容，設計不同的訓練重點，利用3至5分鐘時間，進行口算練習。這樣長期進行，持之以恆，才能逐步提高學生的口算能力。其次變換方式訓練。課堂教學應避免呆板與單一，可以多種形式進行口算的訓練。

如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關”等。再者就是鼓勵學生參加必要的社會實踐。如：讓學生隨父母上街採購物品時，幫助家長口算錢數，不但能培養學生口算的能力，並能激發、培養學生學習數學的興趣。如果用以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，堅持每節課前適當的進行口算訓練，我相信一定能夠很快提高學生的計算能力。我在教學中經常進行形式多樣的口算訓練：如聽算，看卡片口算，運用口算本練習，在訓練的層面上採用先簡單後複雜，先求正確再求速度的方法，由易到難，循序漸進，促進學生形成基本的口算技能，同時對有關數據要求達到脱口而出的熟練速度。

提高學生的計算能力三

提高學生的綜合能力

國小生在計算過程中經常由於各個方面的原因，往往出現這樣或那樣的錯誤，就拿2014年秋學期期考來説，我們學校六年級的尖子生在計算題中失分都相當嚴重，我認為這是非常不應該出現的錯誤，應該引起老師和家長的重視。很多家長甚至是老師完全歸於孩子不認真、粗心大意所造成，其實這只是原因之一。其實很大程度上是孩子有關計算方面綜合能力的欠缺。比如運算法則、運算性質、運算定律、計算公式等基礎知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活地運用這些知識所造成。即使孩子在計算中很細心、很認真，但由於所需要的基本知識的欠缺也會出現看似很簡單的錯誤。

教學中，要培養學生計算興趣，這是提高學生計算能力的關鍵

興趣是最好的老師。不管哪一門學科，只有感興趣才能學好，學習數學更不例外。在計算教學中，我們要激發學生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂於去計算。只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在數學教學中要根據各個學段學生的年齡特點，結合教學內容，設計多樣化的訓練形式，寓教於樂，使枯燥的計算教學富有生機。如，低年級段的採用遊戲、活動等手段，中高年級學段可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、計算競賽、自編計算等的訓練，充分調動學生的積極性，使學生變被動為主動，這樣才能提高學生的計算興趣和能力。

在教學中，要培養學生良好的計算習慣，這是提高計算能力的保障

良好的計算習慣，比如書寫習慣，在平時的作業中要求學生寫工整，題與題之間要對齊，不得塗塗改改等，其實這些要求就是培養學生認真的習慣，認真了，錯的自然就少了，久而久之，計算能力就提高了。有些學生在做計算題時，往往有輕視的態度，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成的錯誤。