二年級上冊語文練習五教學設計
教學目標
1、按筆順寫好漢字。
2、學習字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。
3、照樣子,練寫上下結構的字。
4、背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》。
5、聯繫生活實際,讓學生和媽媽去買菜,並寫一寫。
6、讓學生在小組裏先討論,然後説説,自己長大後想做什麼工作,為什麼。
教時安排 3課時
第1課時
教學第一題,此項分散在各課教學中進行。
教學第二題
1、請學生讀題目。
2、請學生到黑板上用識字8方法拼一拼,再學一組字。
3、同桌相互讀新字。
4、簡單介紹虹。
5、口頭擴詞,選一個寫在黑板上。
6、學習兒歌,瞭解兒歌的意思。
7、請學生動手為兒歌配上一幅畫。
8、把畫得好的圖畫貼到黑板上展示。
教學第三題
1、審題,弄清本題的學習要求。
2、認讀另、蒼、家三個字,説説為什麼把這三個字放在一起書寫。
3、指導書寫另:
(1)出示另,引導學生觀察它的結構。
(2)範寫另。
(3)學生描紅、仿寫。
4、按上面的步驟和方法,指導學生寫蒼和家。寫蒼時要注意最後一筆要寫得寬一些;寫家時最後兩筆要分清。
5、練習。注意糾正不正確的.書寫姿勢。
6、反饋。展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學生,指出存在的問題,並進行糾正。
作業:仿照識字8,收集一組新字,再帶領你的好朋友學一學。
第2課時
教學第四題
1、熟記成語。
(1)揭題。
(2)學生自由讀四條成語。
(3)指名讀,跟老師讀。
(4)先讓學生説説讀懂了哪幾條成語的意思,教師再進行補充指導。
(5)再次自由讀,同桌試背。
(6)指名比賽背。
2、詩歌《蠟梅花》。
(1)學生藉助拼音自讀。
(2)指名試讀。
(3)教師範讀。
(4)結合插圖理解《蠟梅花》這首詩的意思:蠟梅花是黃色的,沒有綠葉,別的花都怕寒冷的冬天,只有蠟梅花迎着風雪開得旺盛。這首詩把蠟梅花當作人來寫,既寫出了蠟梅花的顏色,又寫出了蠟梅寫開花後長葉和不怕嚴寒的特點。
(5)學生自由練讀,注意讀好兒化韻。
(6)指名讀。
(7)練習背誦。指名背、集體背。
教學第五題
1、讀題,審題,弄清題目要求。
2、事先佈置學生跟媽媽到菜市場去買菜,並要認真看看有些什麼菜,媽媽買了些什麼菜。
3、指導。
(1)學生交流,跟媽媽到菜市場看到些什麼菜。
(2)學生談媽媽買了些什麼菜。
(3)小組同學討論交流。
(4)讓學生把兩個問題連起來説一説。
4、練習。
(1)指名回答兩個問題。
(2)讓學生動筆把説的內容寫出來。
5、反饋。
(1)表揚説得好、寫得好的學生。
(2)請寫得好的同學讀讀自己寫的內容。
第3課時
教學第六題
1、談話導入:説説你的爸爸媽媽的工作。
2、審題。
(1)揭示言語交際的話題,讓學生弄清話題的意思,知道説話時應該針對着話題説。
(2)學生藉助拼音,自讀圖下面的兩個問題。
3、指導。
(1)觀察:弄清圖上畫了哪些人,他們在幹什麼。
(2)指名回答。教師根據學生的回答板書:少先隊員工人農民解放軍戰士教師醫生科學家(3)指導説話。你長大了想做什麼工作?你為什麼想做這個工作?聯繫自己,展開想象,同桌互相談談自己的理想。提供説話的句式:我長大了想當,因為。我長大了要當,因為。
(4)練習。指名練説。(擴大練説的面,啟發學生聯繫自己,展開想象,大膽地説。練習寫話。(在充分説的基礎上,用兩三句話把自己的想法寫下來)同學之間互相交流,説説自己寫的內容。
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